淺談中職學(xué)校班主任德育教育工作的探究

翁加琴

摘要：班級是中職學(xué)校管理工作中的最基本的單位，班主任是班級管理工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，肩負(fù)著提高學(xué)生德育、美育的重任。班主任工作要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展。因此，班主任管理工作必須根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要和社會發(fā)展的需要。實(shí)現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一，智育和德育的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任;德育教育;方法策略中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-012

在實(shí)施學(xué)校教育的過程中，班主任的管理工作是尤為重要的，只有班主任有效地管理班級才能帶動(dòng)整個(gè)校園朝著積極的方向發(fā)展，而在班主任管理班級的過程中，筆者認(rèn)為德育教育是尤為重要的一項(xiàng)工作。隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，教育相關(guān)部門越發(fā)重視學(xué)校的德育教育工作，并提倡班主任應(yīng)將德育工作視為自己的一大工作任務(wù)。德育作為一切教育的根源，能影響學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的態(tài)度，也能影響學(xué)生人生觀的樹立……在學(xué)生成長的過程中，德育是他們不可或缺的教育內(nèi)容。本文筆者將淺議中職班主任做好德育工作的方法。

一、結(jié)合團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

首先，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過團(tuán)隊(duì)游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識相對較弱，而班級作為一個(gè)大家庭，需要由各班的學(xué)生、班主任和教師共同維持，因此，在教學(xué)中，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使學(xué)生對團(tuán)隊(duì)精神的含義有初步的了解，班主任也應(yīng)該了解中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，接受相關(guān)的觀念需要采用教學(xué)和比賽的方式，所以在教學(xué)中，班主任可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)游戲，團(tuán)隊(duì)意識。在班級管理的過程中，班主任可以告訴學(xué)生：我們屬于班級，所以在日常生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)該有集體意識，你知道什么是團(tuán)隊(duì)精神嗎？經(jīng)過同學(xué)們的思考去回答，然后班主任總結(jié)：團(tuán)隊(duì)精神是不互相幫助，甚至互相掩蓋。團(tuán)隊(duì)精神是做自己的事情，如果別人有困難，可以適當(dāng)幫助，但如果別人有錯(cuò)誤也應(yīng)及時(shí)指出。通過相關(guān)的敘述，使學(xué)生對團(tuán)隊(duì)精神有了初步的了解，班主任在班級管理過程中也應(yīng)該意識到，雖然中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解能力，但是心智還不成熟，接受知識和觀念也要以興趣為本，這樣班主任就可以設(shè)置相關(guān)的團(tuán)隊(duì)游戲，如：班主任可以讓學(xué)生10人一組。在一個(gè)圓圈里，第一個(gè)學(xué)生會隨機(jī)說出1到7的數(shù)字，從那里往下，需要說出7或7的倍數(shù)的學(xué)生需要發(fā)出一聲槍響，同時(shí)雙方的學(xué)生需要表現(xiàn)出投降的動(dòng)作，通過這個(gè)游戲來鍛煉學(xué)生之間的默契和合作能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、組織好課堂的教學(xué)活動(dòng)

作為一名班主任教師，其主要工作就是合理組織和開展班級活動(dòng)，從而達(dá)到教育教化?？梢越M織召開一系列以“德育”為主題的班會，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候召開班會，十分有助于推動(dòng)德育教育工作。班主任也能夠通過班會這種形式從而加強(qiáng)對學(xué)生的理解，和學(xué)生建立更好地共同管理關(guān)系?？梢酝ㄟ^班會這種形式更好地了解學(xué)生。學(xué)生也能夠通過班會更加全面地認(rèn)識自己，提升基本的學(xué)習(xí)能力和生活能力，能夠在自尊自愛的基礎(chǔ)上，尊重和理解他人，提高自身道德素質(zhì)修養(yǎng)，犯了錯(cuò)誤也能夠做到敢于承擔(dān)和應(yīng)對。

三、多方面討論促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化

討論是促進(jìn)自我認(rèn)知的一種教育方式。教育者引導(dǎo)學(xué)生思考自己與他人的行為可以幫助學(xué)生更清晰的明確自己或團(tuán)體在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，通過自我的評價(jià)，學(xué)生可以自覺發(fā)現(xiàn)自我的不足、產(chǎn)生改進(jìn)不足的心理。思考自己在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)是一種認(rèn)識自我的有效方式，并且自我的覺醒比他人的鞭策更具影響力。如果是小組合作活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)組內(nèi)的相互討論有助于小組調(diào)整的活動(dòng)狀態(tài)，幫助組內(nèi)成員合作更加融洽。結(jié)束后通過組員相互的討論，應(yīng)該先做一個(gè)小小的活動(dòng)總結(jié)，再聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容、小組表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一些問題進(jìn)行交流。討論中，學(xué)生不自覺的受到他人的影響，加深并產(chǎn)生新的情感體驗(yàn)。教師身份是具有威望的，教師的肯定對學(xué)生有迫切的吸引力，反之教師的不認(rèn)可可能會將一位學(xué)生打落低谷。教師要從正面、積極的角度去引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)不足、正面強(qiáng)化學(xué)生的良好行為、促進(jìn)學(xué)生的良好情感內(nèi)化。

四、不斷反思與總結(jié)

中職班主任要具備反思總結(jié)的能力，在實(shí)踐中找到自身的不足，進(jìn)行反思總結(jié)，無論是思想還是整體認(rèn)識層面，都要做到不斷優(yōu)化和改良?？梢詫⑵綍r(shí)的工作以日記的形式進(jìn)行記錄，以便及時(shí)翻看總結(jié)回顧，為今后的辯證以及落實(shí)提供有力的保障。在具體實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)的過程當(dāng)中，班主任還要細(xì)心的進(jìn)行觀察，善于對出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)反思，努力尋求更優(yōu)的方法進(jìn)行解決，平時(shí)的課余生活中多閱讀相關(guān)方面的書籍，從前人的經(jīng)驗(yàn)中得到解決的好策略。不斷的去對實(shí)踐工作的落實(shí)進(jìn)行改善，促使理論與實(shí)踐進(jìn)行充分的融合發(fā)展，從而發(fā)揮出各自最大的優(yōu)勢

五、提升班主任德育素質(zhì)

若想讓學(xué)生能夠樹立正確的思想道德觀念，就需要不斷強(qiáng)化教師的思想道德素質(zhì)以及教師的德育理念。只有教師能夠形成正確的德育觀念才能夠教導(dǎo)學(xué)生也形成相應(yīng)的思想道德。教師的德育理念也代表了整個(gè)學(xué)校的教育理念，而有著優(yōu)良思想道德觀念的中職院校才能培養(yǎng)出正確三觀的技術(shù)型人才。

提升教師的思想道德素養(yǎng)可以通過一些培訓(xùn)和考核制度來進(jìn)行，這種培訓(xùn)可以是定期的也可以是不定期的，具體的學(xué)?？梢砸罁?jù)教師的發(fā)展水平來進(jìn)行安排，而考核制度就可以強(qiáng)制性地讓教師去進(jìn)行自身的知識強(qiáng)化，讓他們的道德素養(yǎng)能夠保持在一個(gè)較高的水準(zhǔn)上，也能夠增強(qiáng)教師不斷實(shí)干的態(tài)度。教師的德育思維模式會影響學(xué)生的思維方式，如果教師能夠讓自己的思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分體會到德育的作用，這也是教學(xué)的目標(biāo)所在。

新形勢下，中職班主任想要提高德育工作效率，就要對德育工作進(jìn)行重視，并且要樹立正確的的與理念，同時(shí)還要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，保證學(xué)生的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)、除此之外，中職班主任要通過不斷的教學(xué)來豐富德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新和完善德育工作方法，以此來對學(xué)生進(jìn)行更好的德育教育，從而保證學(xué)生的素質(zhì)能夠得到提升。

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