《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程思政的設(shè)計與實踐

黃磊

摘要：高職《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實踐性很強(qiáng)的課程，是非常重要的思想政治教育工作陣地。根據(jù)《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程特點和教學(xué)內(nèi)容，將將社會主義核心價值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”分解為愛國主義教育、誠信教育、責(zé)任意識教育、法律意識教育、團(tuán)隊合作精神五個方面的思政元素，設(shè)計課程思政內(nèi)容，并進(jìn)行實踐，使課程思政潤物無聲，讓社會主義核心價值觀入腦入心。

關(guān)鍵詞：課程思政;設(shè)計;實踐中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-006

一、課程思政

所謂“課程思政”，是指思想政治教育施教主體在各類課程教學(xué)過程中有意識、有計劃和有目的地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，營造教育氛圍，以間接內(nèi)隱的方式將施教主體所認(rèn)可、倡導(dǎo)的道德規(guī)范、思想認(rèn)識和政治觀念有機(jī)融入教學(xué)過程，并最終傳遞給思想政治教育的受教主體，使后者成為符合國家發(fā)展的要求的合格人才的教育教學(xué)理念。

課程思政實質(zhì)上是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設(shè)一項活動，而是將高校思想政治教育融入課堂教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲。

二、《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程思政的總體思路

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持理論講授與實踐探索活動相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，采用行動導(dǎo)向法、情景式探索活動法和游戲活動法，把知識傳授和實踐體驗有機(jī)統(tǒng)一，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。采用“傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的三層遞進(jìn)式設(shè)計思路，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)、案例分析、企業(yè)調(diào)研等課程內(nèi)容，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，從愛國主義教育、誠信教育、責(zé)任意識教育、法律意識教育、工匠精神教育五個方面進(jìn)行課程思政設(shè)計，讓社會主義核心價值觀 24 字箴言入腦入心。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍，提升新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的人文情懷，開拓他們的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化他們的核心素養(yǎng)，使他們樹立正確的理想信念和價值取向。

三、《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程思政元素的設(shè)計與實踐

1. 誠信教育

在課程的第三部分內(nèi)容“成就創(chuàng)業(yè)動機(jī)，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”中，講到“誠信是創(chuàng)業(yè)精神的家園”，采用頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生發(fā)言“我心中的誠信”，每個小組輪流提煉小組理解的誠信關(guān)鍵詞，上一個小組說過的下一個小組不能重復(fù)，引入了適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，學(xué)生參與的積極

性非常高。各小組爭前恐后發(fā)言，提煉出不同的關(guān)鍵詞，包括“誠實無欺”“信守承諾”“言行相符”“表里如一”“人無信不立”“信譽(yù)是金”“誠信贏天下”“誠即天道，天道酬誠”“說真話，做實事”“言必信，行必果”“沒有誠實何來尊嚴(yán)”“精誠所至，金石為開”“信言不美，美言不信”“人先信而后求能”。任課教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上略加總結(jié)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到誠信不僅是為人處世的基本準(zhǔn)則，更是經(jīng)商之魂，在創(chuàng)業(yè)經(jīng)商過程中，誠信是第一品質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)者的“金質(zhì)名片”，也是參與各種商業(yè)活動的最佳競爭利器，誠信對個人、對支撐一個國家的發(fā)展都至關(guān)重要。

2. 責(zé)任意識教育

在課程的第八部分內(nèi)容“擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，創(chuàng)新企業(yè)管理”中，讓學(xué)生以 3-5 人的小組為單位開展網(wǎng)絡(luò)探索活動，通過查找相關(guān)資料，探索華為的企業(yè)文化，分析華為企業(yè)文化的核心價值、華為精神、華為企業(yè)文化對企業(yè)的作用。在討論發(fā)言的時候?qū)W生紛紛表示“我覺得華為的核心是永不言敗，不知疲倦地進(jìn)攻”“我覺得核心是開放進(jìn)取，堅持開放與創(chuàng)新，持續(xù)創(chuàng)新”“我覺得華為兩個字就是核心，中華有為，為中華民族的偉大復(fù)

興而不斷創(chuàng)新、不斷奮斗，永不言敗，實現(xiàn)中國夢”。

教師對學(xué)生的發(fā)言給以充分肯定，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新探索和實踐，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識教育，擔(dān)當(dāng)國家和社會責(zé)任。

3. 法律意識教育

在課程的第七部分內(nèi)容“依法依規(guī)做企業(yè)，創(chuàng)立品牌找客戶”中，采用掃碼看視頻的教學(xué)方法，讓學(xué)生手機(jī)觀看畢業(yè)生張某是某公司老總，指示公司財務(wù)主管李某多次偷稅漏稅、虛假發(fā)票而被處罰的案例，讓學(xué)生討論發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生意識到將來不管是自己開辦公司還是做員工，要依法依規(guī)做企業(yè)，自覺遵守國家的有關(guān)法律法規(guī)，不觸碰法律的紅線。

四、《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程思政實施的有效保障

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師是課程思政落到實處的關(guān)鍵，為真正貫徹中央提出的全員育人、全過程育人、全方位育人的要求，任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)掛念，努力提升自身的思想政治素養(yǎng)，提高自身思想政治教育意識，深度挖掘與提煉課程的思政元素，主動在教學(xué)過程中融入思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的育人功能。

2. 改革教學(xué)模式

在課程教學(xué)過程中要注重傳授一種思維和行動方式，

例如，對于大學(xué)生就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，需結(jié)束教師空洞式的講學(xué)教育，采用名人訪談、走進(jìn)企業(yè)等實踐方式。教師通過把控課程目的和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生成立小組、團(tuán)隊，采用頭腦風(fēng)暴、案例分析、情景式探索活動、游戲活動體驗、學(xué)生展示互評、實地參觀、信息化教學(xué)等多種形式，開展課程學(xué)習(xí)，通過案例、視頻、基地參觀體驗等方面的拓展，逐步將思想政治教育與課程教學(xué)融為一體。

3. 轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色定位

課程思政將立德樹人作為教育的核心，必須圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。在這一理念的指導(dǎo)下，教師的角色由主導(dǎo)變?yōu)橐I(lǐng)，教師通過創(chuàng)新課題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的指導(dǎo)，來增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的動力。而學(xué)生則成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主導(dǎo)，變被動的接受者為能動的建構(gòu)者，無論是選題、設(shè)計，還是創(chuàng)業(yè)計劃書、研究報告的撰寫，積極參與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，無論是參與創(chuàng)新的“量”還是參與創(chuàng)新的“質(zhì)”，都有切實的提高。

參考文獻(xiàn)

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[課題名稱]2021年度山東省高等教育改革與發(fā)展研究院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項課題，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下以“項目帶動式”推動應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究，編號YJY2021016

山東協(xié)和學(xué)院?山東濟(jì)南?250109