如何提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

李海仙

摘要：因?yàn)殍b賞是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行全面深入的鑒賞，能夠有效拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)角度，提高學(xué)生對(duì)音樂作品理解的深刻性，同時(shí)，能夠?qū)W(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行有效的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生深厚的人文情懷。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，有效促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)向著全面化，深入化的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂 鑒賞 能力 提高

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-390

在長期以來，音樂學(xué)科在小學(xué)各科教學(xué)中都沒有得到充分的重視。教師和學(xué)生普遍都追求優(yōu)異的考試成績，因而把學(xué)習(xí)的重心都放在文化課上，對(duì)于音樂這門藝術(shù)課程缺乏全面學(xué)習(xí)和深入探究的意識(shí)與動(dòng)力。由此造成學(xué)生音樂鑒賞能力不能得到有效的提升，導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)存在著過于單一化與片面化的傾向。本文就結(jié)合當(dāng)下的小學(xué)音樂鑒賞課的教學(xué)狀況來談一談，如何提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力。

一、音樂鑒賞的重要性

（1）深入理解音樂內(nèi)涵，提升音樂學(xué)習(xí)能力

音樂作品的創(chuàng)作與作者的人生經(jīng)歷，時(shí)代背景有著密切的關(guān)系。同時(shí)，歌曲的旋律歌詞也是音樂作品的重要組成部分。學(xué)生只有從這些方面進(jìn)行探究與思考，能夠?qū)σ魳纷髌返难莩记?，思想情感以及社?huì)影響力進(jìn)行全面而深入的認(rèn)識(shí)。因而，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是，提升學(xué)生綜合音樂學(xué)習(xí)能力的重要前提。

（2）塑造學(xué)生精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長

音樂學(xué)科具有著重要的思想教育作用。學(xué)生只有對(duì)音樂作品進(jìn)行全方面的鑒賞，才能夠在作品旋律的帶動(dòng)下養(yǎng)成高級(jí)的審美趣味;在作品思想情感的熏陶下，形成高尚的人格品質(zhì)。因而培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要保障。

二、音樂鑒賞在音樂課堂中的實(shí)施狀況

（1）教師重視程度不足，鑒賞課開設(shè)少

音樂鑒賞作為音樂教學(xué)的重要組成部分，面臨的問題是教師重視程度不足的問題。與音樂鑒賞需要經(jīng)過較長時(shí)間才能夠交出成績，獲得明顯的效果，因而很多教師都缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期培養(yǎng)的動(dòng)力，造成音樂課堂中因?yàn)殍b賞課開設(shè)較少。

（2）學(xué)生鑒賞經(jīng)驗(yàn)不足，鑒賞方法單一

小學(xué)生的各方面知識(shí)素養(yǎng)比較貧乏，對(duì)于音樂鑒賞還缺乏足夠的了解。因而在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏科學(xué)的方式與方法的指導(dǎo)，難以獲得良好的學(xué)習(xí)效果，這也在很大程度上阻礙了小學(xué)音樂鑒賞課的正常開展。

三、提高學(xué)生的音樂鑒賞能力的有效策略

（1）體會(huì)優(yōu)美旋律，獲得身心放松

旋律是學(xué)生接觸音樂作品時(shí)最快速，最直觀的感受到的要素。當(dāng)學(xué)生的情緒跟隨歌曲的旋律不斷變換，同時(shí)做出相應(yīng)的節(jié)奏性的動(dòng)作時(shí)，能夠有效放松身心，深度感受音樂作品旋律的優(yōu)美性。從而體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的豐富趣味，不斷激發(fā)對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《美麗的家鄉(xiāng)》時(shí)，這是可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的旋律進(jìn)行深入體會(huì)。比如，這是可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“作品的曲調(diào)和節(jié)奏有什么特點(diǎn)呢？大家能不能用相應(yīng)的動(dòng)作來配合歌曲的旋律?！睂W(xué)生能夠體會(huì)到歌曲旋律的悠揚(yáng)輕快，同時(shí)通過有節(jié)奏的拍手來響應(yīng)歌曲的節(jié)奏。由此在內(nèi)心產(chǎn)生輕松愉悅的感受，體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的豐富樂趣。

（2）想象獨(dú)特意境，豐富精神世界

歌詞是音樂作品的重要組成部分。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的歌詞意境進(jìn)行豐富的想象，從而將歌曲轉(zhuǎn)化為豐富生動(dòng)的畫面，從而豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生的情操。

例如，在學(xué)習(xí)《西湖美》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的歌詞進(jìn)行自由的想象，體會(huì)作品意境的優(yōu)美性。比如，學(xué)生可以抓住“桂花香呀琴聲脆呀叫人常回味，桂花香呀琴聲脆呀，叫人常回味，誰不愛柳浪翠，誰不愛蘇堤美”等段落展開想象，感受到西湖桂花飄香，柳枝翠綠，碧浪翻滾的優(yōu)美風(fēng)景，產(chǎn)生對(duì)西湖以及大自然的無限熱愛之情。又比如，學(xué)生可以通過“三潭印明月，月下鴛鴦會(huì)”兩句，想象到西湖中明亮的月色和安靜的鴛鴦。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠不斷拓展對(duì)音樂作品魅力的認(rèn)識(shí)，有效提升音樂鑒賞能力。

（3）了解創(chuàng)作背景，深化思想感悟

很多的音樂作品產(chǎn)生于特定的時(shí)代之中，反映了某種重要的社會(huì)現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師要不斷拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，讓學(xué)生將音樂與生活和社會(huì)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，通過結(jié)合音樂作品的創(chuàng)作背景來深入探討音樂作品的思想情感，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要促進(jìn)作用，從而更進(jìn)一步地提高學(xué)生音樂鑒賞的深刻性。

例如，在學(xué)習(xí)《感恩的心》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)作品創(chuàng)作背景的了解，深入體會(huì)作品的思想情感。首先，教師可以與學(xué)生交流“大家知道這首歌曲創(chuàng)作于什么時(shí)期嗎？”學(xué)生通過查閱資料，能夠了解到本首歌曲創(chuàng)作于2008年汶川地震之后。從而能夠根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，對(duì)汶川地震時(shí)軍民一心，抗震救災(zāi)的偉大過程進(jìn)行回顧，從而深入體會(huì)到作品傳達(dá)的無私奉獻(xiàn)精神，有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

綜上所述，音樂鑒賞是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，能夠不斷提高學(xué)生對(duì)音樂作品認(rèn)識(shí)的廣泛性與深刻性，有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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