在初中英語教學中小組合作的實踐探究

廖雪琴

摘要：小組合作是一種具有團隊協(xié)作的重要學習模式，能快速地促進學生進行交流互動、提升學生參與課堂學習的重要特點，因此，被許多教師靈活地運用到課程教學之中?；诖耍酒恼聦υ诔踔杏⒄Z教學中小組合作的實踐進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：初中英語;小組合作;實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-336

引言

隨著社會的變革和時代的發(fā)展，在初中英語教學中，教師要改變以教師為主導的傳統(tǒng)教學方式，多給學生表達自我想法的機會和空間，讓學生在學習的過程中感受英語知識的趣味和魅力。教師在初中英語教學中應用小組合作的學習形式，不僅能有效提升學生的學習質量，培養(yǎng)學生的團結合作意識，樹立正確的價值觀和學習態(tài)度，還有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對其個人成長和學業(yè)進步至關重要。

一、英語合作教學的重要性

教師在英語課堂中引入小組合作對學生以后的發(fā)展是非常重要的。第一，教師在教學中不應該單單教授學生基礎知識，應該側重培養(yǎng)學生的學習能力。俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！睂W生只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能進行自主學習，進而提高自己的學習效率，這樣的學習方法才是正確的、有意義的。而且教師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，對他們以后的發(fā)展有很重要的幫助，小組合作可以改變過去的教學形式，在過去的教學中，學生只能被動地接受知識，而現(xiàn)在學生成為了課堂的主體，這樣不僅可以讓他們對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以鍛煉他們的思維能力。第二，合作學習在英語教學中是不可或缺的，語言是人們交流最重要的途徑，也是學生學習最有效的方法。在過去的教學中，我們?yōu)榱吮３终n堂紀律，與學生不會進行過多的交流，而合作教學可以有效改善這一問題。合作教學可以為他們提供良好的學習氛圍，也可以增加師生之間的交流。

二、英語教學中開展小組合作學習的具體策略

2.1小組合作搜集學習資料

初中英語課堂教學時間是有限的。為了更好地提高閱讀教學的效率，充分利用課堂教學時間，教師可以為各小組布置好課前學習任務，促使學生提前搜集與教學內容相關的資料，為課堂學習奠定良好的基礎。例如，在教學初中英語譯林版八年級上冊“School life”時，這一課的目的就是讓學生了解不同國家不同學校的情況，熟練掌握教材中的重點詞匯和句型。在課堂教學前，教師需要為各小組的學生布置好學習任務，學生根據(jù)老師提出的任務搜集與之相關的資料，了解不同國家、不同學校的實際情況，整理歸納資料。上課時，各小組分享各自搜集和整理的資料。

2.2優(yōu)化初中英語語法教學

在英語學習的過程中，其語法是重要的組成部分，學生只有具備了相關的語法知識才能進行深入的英語學習，才能將詞語連成句子，為更好地開展英語閱讀做好相關的準備。在以往的英語語法教學過程中，教師會仔細地對每個句子深入分析并且分析其語法構成，那么學生就要不斷地進行記錄，這個過程教師很辛苦，并且學生會難以消化，使得教學效果不明顯。新課標下，教師可以通過小組合作的方式讓學生共同經(jīng)歷對語法知識形成的過程探究，能有效地激發(fā)學生對知識的理解和運用。

2.3在口語教學中應用小組合作學習

在初中英語教學中，教師要注重學生口語能力的培養(yǎng)，讓學生能流暢地用英語進行溝通，為學生今后的工作和生活奠定基礎。在英語口語教學時，教師可以組織各種表演類的教學活動，充分應用小組合作學習，鼓勵學生應用英語，表達自我觀點。這既鍛煉了學生的口語能力，又為口語教學增添了新的生機與活力，營造了一個充滿趣味的英語學習環(huán)境。首先，教師通過創(chuàng)設一個生活化的語言情境，讓學生從中感受到語言學習的魅力，從而積極地加入到英語學習中。比如，在進行“How often do you exercise？”這一課程的學習時，教師備課期間能了解到文中出現(xiàn)頻率最高的副詞。這一個單元中所涉及到的知識點較多，與學生之間的生活有著密切的關系，教師可以引導學生以小組為單位，討論各自周末的愉快生活場景。

3.設置小組學習成果展示活動，建立起組間競爭意識

在初中教學中學生年齡正處于青少年時期，所以爭強好勝心理極重。為了進一步提高學生的學習積極性，教師可以在小組合作學習中設置小組學習展示活動。每一個學習小組都需要派出將本小組的學習成果在班級中進行分享，面其他學習小組則需要對本小組學習成果進行評分，最后看一看，哪一個學習小組的學習成果得分最多。這樣不僅能夠增強課堂教學趣味性，還能夠為學生建設競爭氛圍，利用學生爭強好勝心理讓學生融入教學活動中。例如，在（Zoo》閱讀教學中教師可以設置“A mem-orable trip"話題讓學生按照閱讀文本內容進行話劇排練，要求小組成員頭上戴著帶有動物英文單詞的頭箍，進行動物的模仿表演，不僅能夠提高課堂活躍度，還能夠增強學生的團隊合作意識。

結束語

綜上所述，在當前教育發(fā)展形勢下，教師一定要意識到小組合作學習這一新型教學模式的重要價值，結合當前初中英語教學現(xiàn)狀進行分析。教師在初中英語教學中科學地應用小組合作學習，能有效地改變教學現(xiàn)狀的不足之處，幫助學生提高英語學習水平和綜合能力，顯著推動初中英語教學質量的提升。

參考文獻

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