小班美術(shù)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐

肖俊

摘要：小班幼兒美術(shù)教育具有啟蒙的性質(zhì)，因此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。為了給幼兒提供良好的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐展開初步分析與探討，并提出了具有可行性的操作策略。

關(guān)鍵詞：小班;美術(shù)活動(dòng);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-097

美術(shù)教育是幼兒園課程重要的組成部分之一，根據(jù)小班幼兒喜歡繪畫的特點(diǎn)，我們有必要在小班美術(shù)課程實(shí)施的過程中，培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，激起他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的欲望。為此，我們必須摒棄傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式方法，不要再以知識(shí)的傳遞為主，而是應(yīng)該通過環(huán)境的暗示與引導(dǎo)讓幼兒自主探究。幼兒在積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)，通過有意義的建構(gòu)，掌握美術(shù)知識(shí)，促進(jìn)他們身心和諧健康發(fā)展。對(duì)此本文從創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的環(huán)境、多媒體的環(huán)境、欣賞性的環(huán)境等視角展開探討，以期為教育同仁開展相關(guān)教育實(shí)踐提供有益的思路。

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)

在小班美術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中，在具體的活動(dòng)中幼兒接觸最多的人是教師和小伙伴，那么我們就應(yīng)該為他們創(chuàng)造互動(dòng)的環(huán)境，使教師與幼兒之間、小伙伴之間既實(shí)現(xiàn)心靈的對(duì)話又能實(shí)現(xiàn)同伴的學(xué)習(xí)。

首先我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師幼互動(dòng)的環(huán)境，以引發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)。這樣能使教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界，也使幼兒更加信息和依賴自己的老師，感受到教師對(duì)自己的關(guān)注和包容.對(duì)于小班幼兒來講，他們正處在涂鴉期，有的時(shí)候他們的繪畫作品具體的表達(dá)內(nèi)容讓人匪夷所思.這個(gè)時(shí)候我們只有與幼兒進(jìn)行相互溝通，才能了解他們創(chuàng)作的原意。因此當(dāng)幼兒將自己的作品展示給教師欣賞時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真地傾聽他們的描述，并肯定他們天馬行空的想象和獨(dú)特的想法。比如有的幼兒說：“看！這個(gè)點(diǎn)兒是一只蒼蠅在我的臉上叮的大包?！边@是幼兒根據(jù)自己的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的描述，而作為我們成年人，有時(shí)很難挖掘其作品的內(nèi)涵，所以只有與其進(jìn)行溝通，才能夠真正了解。小班時(shí)期喜歡模仿，那么我們就應(yīng)該為小班幼兒開展平行游戲提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造平臺(tái)。比如我們可以設(shè)立一個(gè)私密空間，允許幼兒在活動(dòng)中兩兩組合開展合作繪畫的游戲，從而通過同伴學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提高他們的繪畫技能，同時(shí)也能增進(jìn)幼兒之間的相互了解，提高他們合作探究的能力。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體環(huán)境，提高美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量

在信息化教學(xué)實(shí)施以后，我們特別重視多媒體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在最大程度上發(fā)揮環(huán)境的功能，刺激幼兒的視聽，調(diào)動(dòng)幼兒的思維，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

在多媒體教育環(huán)境下，幼兒的心理發(fā)生了很大的變化，有效提高了學(xué)習(xí)的效率，提高了美術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量。在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們可以把正確的操作方法、繪畫技能，利用視頻播放的形式，讓幼兒進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我們可以利用多媒體軟件暫停、回放等多種功能和技巧，巧妙地展示創(chuàng)作的過程和繪畫的技巧，能夠在分步驟學(xué)習(xí)中提高教學(xué)的效率，降低學(xué)習(xí)的難度。當(dāng)然，有的教師還利用多媒體錄播功能，將幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)記錄下來，然后再為幼兒進(jìn)行播放，讓他們自己發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作時(shí)所存在的問題，這一新穎的教學(xué)方式也有效吸引了幼兒的注意力，對(duì)于提高教學(xué)的效率，激發(fā)幼兒的興趣都具有重要意義。又如在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，有的教師以人物繪畫為主題創(chuàng)設(shè)了信息化教學(xué)環(huán)境。為了了解幼兒最喜歡的教學(xué)風(fēng)格，教師把全班分成幾個(gè)小組，并為每個(gè)小組播放不同的教學(xué)視頻，通過觀察和記錄進(jìn)行綜合考評(píng)后，由幼兒來選擇他們最喜歡的教學(xué)視頻，然后再運(yùn)用到今后的美術(shù)活動(dòng)中去，以提高教學(xué)的效果，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)欣賞環(huán)境，滲透德育教育

在美術(shù)活動(dòng)中，我們通常會(huì)開展欣賞活動(dòng)，讓幼兒在欣賞大自然、欣賞一些美術(shù)作品的過程中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美、關(guān)心美、創(chuàng)造美、領(lǐng)悟美。同時(shí)教師還堅(jiān)持整合的教育理念，在美術(shù)活動(dòng)中滲透德育教育的內(nèi)容，既可以增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的趣味性，又能提高美術(shù)教育的效果和質(zhì)量，為培養(yǎng)完整的兒童創(chuàng)造有利條件。

比如，我們?cè)陂_美術(shù)活動(dòng)時(shí)，可以將幼兒引向大自然，在生機(jī)勃勃，欣欣向榮的自然性環(huán)境中滲透環(huán)境保護(hù)的思想，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。當(dāng)然，這都建立于幼兒對(duì)大自然熱愛的基礎(chǔ)之上。在欣賞自然美的過程中，我們可以激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。比如在美術(shù)活動(dòng)開展的過程中，我們可以播放《動(dòng)物世界》等紀(jì)錄片，讓幼兒感受大自然無窮的魅力。還可以組織美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒春游、秋游，使他們?cè)谟紊酵嫠杏H近大自然，在這個(gè)過程中還能夠?yàn)橛變褐v述大自然的奧秘，使他們產(chǎn)生繪畫大自然的強(qiáng)烈愿望，挖掘大自然中的美。這樣的活動(dòng)環(huán)境，既可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、審美能力，還能提升他們關(guān)心周圍世界中美的意識(shí)。例如我們還可以為幼兒提供《可愛的動(dòng)物》《美麗的春天》《藍(lán)藍(lán)的天空》等繪畫欣賞活動(dòng)，講述或者播放地球環(huán)境惡化的事情，讓他們認(rèn)識(shí)到如果不保護(hù)環(huán)境，有一天這些美都會(huì)逝去，從而激發(fā)幼兒領(lǐng)悟美、觀賞美、關(guān)心美的熱情，提高他們環(huán)保的意識(shí)。

我們開展小班美術(shù)活動(dòng)，不僅僅是對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳遞，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們的創(chuàng)造性行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)幼兒園美術(shù)活動(dòng)啟蒙教育的性質(zhì)，我們要推動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們?cè)谟H自動(dòng)手操作、直接感知中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，不斷提高他們的審美素養(yǎng)。同時(shí)我們以美術(shù)活動(dòng)為載體，對(duì)幼兒其他方面的教育進(jìn)行了整合，也體現(xiàn)了教育的整體性，促進(jìn)了幼兒和諧健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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四川省德陽市羅江區(qū)第一幼兒園