陽光教育引領(lǐng)下的幼兒園環(huán)境優(yōu)化

摘要：幼兒園“陽光”教育是一種幼兒園教育計劃，它是根據(jù)幼兒園管理和幼兒園文化的特殊概念而開發(fā)的，它旨在通過適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)兒童的全面和積極發(fā)展，創(chuàng)建和實施陽光教育課程需要課程開發(fā)團(tuán)隊具有明確的分工和出色的專業(yè)技能，它主要由主任和培訓(xùn)基地組成。同時，應(yīng)注意給予外部專業(yè)力量支持，促進(jìn)兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)五區(qū)課程，開發(fā)兒童研究機(jī)會的特殊科學(xué)和技術(shù)課程，陽光教育幼兒園課程旨在培養(yǎng)兒童人格特質(zhì)的選修課程以及旨在培養(yǎng)兒童健康人格的基于游戲的課程，多次參與評估有助于不斷豐富和完善陽光教育幼兒園課程，從而更好地服務(wù)于兒童的正常成長。

關(guān)鍵詞：陽光教育;幼兒園課程;環(huán)境優(yōu)化

幼兒園課程的發(fā)展在從自發(fā)到自我導(dǎo)向的發(fā)展過程中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了課程宗旨，從而使課程能夠更好地為幼兒園教育的目標(biāo)做出貢獻(xiàn)，并滿足兒童的個人學(xué)習(xí)需求。幼兒園課程是滿足兒童個人學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)兒童整體成長的邏輯起點(diǎn)，并致力于培養(yǎng)兒童的健康人格和良好的行為特征，如何實現(xiàn)適當(dāng)?shù)膬和逃恢笔怯變簣@的主要課程。幼兒園課程包括一所根據(jù)其教育理念、文化背景和資源條件而設(shè)的幼兒園。因此，幼兒園課程不僅展示了校長和教師的教育理念，而且傳達(dá)了明確的教育和文化價值。陽光教育旨在對兒童進(jìn)行陽光教育，使他們能夠養(yǎng)成健康的身體和陽光明媚的性格。幼兒園課程以陽光的教育性文化為基礎(chǔ)，旨在通過改善幼兒園課程體系，并為陽光兒童提供更豐富、更科學(xué)、更系統(tǒng)的課程，進(jìn)一步為兒童課程創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。因此，陽光教育幼兒園課程不是指側(cè)重于兒童發(fā)展的特定方面或領(lǐng)域的課程，而是指促進(jìn)兒童全面和積極發(fā)展的課程。

1.術(shù)語的解釋

所謂的“陽光教育”是指對有陽光的人進(jìn)行的教育，以教育陽光的人為核心。這是一種愛的教育，它由愛創(chuàng)造和溫暖生活，也是一種由真實的情感、善良和耐心所創(chuàng)造的生活的教育，這包括關(guān)愛、理解、信任和鼓勵兒童，這是一種使受過教育的人成為開朗、獨(dú)立、自力更生、合作、健康和文明的新一代教育，這是針對幼兒園中個人的教育和健康可持續(xù)和全面的教育。

“陽光”是一個隱喻和意圖。主要含義是反映自然和健康的陽光;含義：積極、樂觀、開朗、活潑、朝氣蓬勃。陽光教育倡導(dǎo)“讓溫暖的陽光在多彩的童年里沐浴，讓幼苗在陽光下茁壯成長?！彼磉_(dá)了對兒童的理解、信任和尊重，意味著對兒童潛能的肯定和關(guān)注。陽光下的教育是一種教育哲學(xué)，以學(xué)生為中心的教育哲學(xué)是一致的，包括對師生關(guān)系（父母與子女）和孩子與孩子之間關(guān)系的理解，陽光教育的最終目標(biāo)是關(guān)注教師和兒童的生存和發(fā)展，以便教育者和學(xué)生都能獲得幸福。

2.滿足需求的功能室操作環(huán)境

我們創(chuàng)建了四個不同的研究室：一個生命科學(xué)柜，一個材料科學(xué)室，一個運(yùn)動科學(xué)室以及一個地球與空間科學(xué)室。生命科學(xué)室包含一些有關(guān)植物、動物和人體的材料。兒童研究植物的生命周期、植物的生長速度、植物與環(huán)境之間的關(guān)系;探索不同的動物生活方式，飼養(yǎng)蠶、螞蟻、蝸牛、海龜?shù)龋^察其生活習(xí)慣;探索牙齒、骨骼組成、食物消化、廚房科學(xué)、各種服裝材料的隔熱效果，人際關(guān)系和環(huán)境等方面的秘密。材料科學(xué)室里充滿了聲音、光、電、磁、固體和液體材料。孩子們探索神秘的磁鐵、變色、溺水和漂浮、靜電棒、組合放大鏡、彩色花鏡和燈光、波浪、鋼琴、皮鼓等。在體育科學(xué)室中，孩子們學(xué)習(xí)摩擦帶電、齒輪傳動、彈性賽車、小型輪軸劇院、燃燒的蠟燭、閃電般的速度、平衡技巧、發(fā)射火箭車等，感知傳遞、滾球、彈簧彈性、擺振動等。地球與空間科學(xué)室包含有關(guān)天氣變化、空氣存在、月球缺失和季節(jié)變化的書籍。有地球儀、月相圖、沙子和水粘土。孩子們正在探索一個神秘的土地，月亮已經(jīng)變了，水的奧秘也變了。不斷變化的沙子、氣泡水、水印畫、噴泉和龍卷風(fēng)、噴氣式飛機(jī)、空中飛行的飛機(jī)、神奇的水相框……科學(xué)檢查室成為了兒童好奇心和發(fā)現(xiàn)的孵化器，并成為了一個進(jìn)行經(jīng)驗和操作研究的營地，使用研究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造力和描述來展示每個獨(dú)特的自我。

生態(tài)藝術(shù)工作室位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美。它分為上下兩層。清新而生態(tài)的環(huán)境使孩子有種自然的感覺。我們的自然娛樂課程可讓兒童充分利用周圍的材料，并將廢物變成寶藏，例如樹葉、樹枝、松果、花瓣、野果、棉花、玉米芯、貝殼、羽毛、沙子、報紙等，在“秋季掩蓋泥漿”，“容器收藏”，“自然界的想象力”，“野果香氣”，“葉框”，“葉脈化石”，“海洋之歌”，“手繪自然”活動中變成兒童游樂的材料和工具，在諸如“雕刻自然”，“自然標(biāo)簽”和“我在石頭上化妝”等活動中，孩子們合作繪畫和制作環(huán)保產(chǎn)品，以表達(dá)他們對美麗事物的感受。

陶器作坊有各種各樣的黏土、瓷土、各種黏土工具、拉絲機(jī)、泥漿儲罐等等。孩子們用他們的小手與游戲中的土互動，以設(shè)計和制作各種形狀。他們在幼兒園的工作不僅被用作墻面裝飾，還被包裝成禮物，供來訪幼兒園的家長和老師使用。

幼兒園的教育理念在環(huán)境中被揭示，并被隱藏在課程中。課程促進(jìn)了環(huán)境的優(yōu)化，而環(huán)境則創(chuàng)建了課程的設(shè)計。通過在陽光環(huán)境下建立課程，我們的花園老師和學(xué)生將始終感受到在溫暖的陽光下沐浴的樂趣，親近自然生態(tài)的美麗以及完全釋放自己個性的熱情。

綜上所述，“陽光”意味著美麗和希望。因此，所有美麗的目標(biāo)和美麗的內(nèi)容都可以成為“陽光”教育的一部分，以便更好地服務(wù)于兒童的健康。

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廣西河池市環(huán)江毛南族自治縣思恩鎮(zhèn)第二幼兒園 韋素萍