體驗式教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的實施探析

徐水花

摘要：在當(dāng)前的中職教育中，體育教學(xué)的針對性不強(qiáng)，體育課程一直處于邊緣地位，學(xué)生對體育課程的興趣不高。目前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，運(yùn)用體驗式教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，全面促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;體育;體驗式教學(xué)

近幾年，體育教學(xué)目標(biāo)、方向不斷調(diào)整。通過體驗式教學(xué)，組織體育教學(xué)，可以進(jìn)一步提高體育教學(xué)效率，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生“終身體育”意識的形成，從而為培養(yǎng)具有未來導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)人才打下基礎(chǔ)。

一、提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

中職體育教學(xué)要運(yùn)用體驗式教學(xué)的方法，從學(xué)生的興趣入手，促進(jìn)學(xué)生的自覺和自主參與;教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，把體育教學(xué)和生活實踐結(jié)合起來，充分發(fā)揮體育的魅力;體驗式教學(xué)法通過用心分析課堂教學(xué)中學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的生活、興趣狀況，以及與體育生活的密切聯(lián)系，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，嘗試構(gòu)建豐富多彩的課堂，通過將室內(nèi)與室外課相結(jié)合、開展適宜的健康講座、引入豐富的課堂游戲等多種教學(xué)形式，全面激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受課堂的精彩。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多角度地關(guān)注體育學(xué)習(xí)，是中職體育教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

二、基于職業(yè)的創(chuàng)設(shè)情景

運(yùn)用體驗式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗情境，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，對于一個人未來的發(fā)展和成長至關(guān)重要，也是現(xiàn)代企業(yè)考慮員工的重要依據(jù)。中等職業(yè)體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展需要，制定體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成體育意識，培養(yǎng)終身體育能力。在創(chuàng)設(shè)體驗情境的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)體驗，并有針對性地制定教學(xué)目標(biāo)。如果有更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)諸如市場營銷這樣的專業(yè)，那么他們將會更容易接觸到社會上的其他項目，這將會鼓勵他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，從而為將來的社會生活做準(zhǔn)備。此外，對安保等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，在體育教學(xué)中可適當(dāng)增加一些搏擊技術(shù)的訓(xùn)練，幫助他們提高身體素質(zhì)，以利于今后參與安全工作。要針對學(xué)生今后可能從事的不同職業(yè)、不同特點(diǎn)，有計劃地制定教學(xué)計劃，為逐步提高學(xué)生身體素質(zhì)和今后職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、根據(jù)生活創(chuàng)設(shè)情景

應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活實際需要、關(guān)注點(diǎn)等來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而更好地實施體驗教學(xué)。通過挖掘生活素材，創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在較真實的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師不妨設(shè)置一些班上的日常體育健身活動卡片，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。教師可以根據(jù)已有的教學(xué)材料進(jìn)行教學(xué)活動，如奧運(yùn)會期間，組織學(xué)生進(jìn)行一些校園體育比賽，通過方便學(xué)生參加的三對三籃球比賽等形式，鼓勵學(xué)生積極參加籃球運(yùn)動。而近年的動畫片《哪咤之魔童降世》深受學(xué)生們的喜愛，其中有一些中國功夫的元素，老師們可以從這些功夫元素入手，將其與體育教學(xué)相結(jié)合，通過中國功夫，展現(xiàn)體育的力量和美。把學(xué)生的生活作為藍(lán)本，關(guān)注社會熱點(diǎn)，積極捕捉可以作為體驗情境的素材，幫助學(xué)生真正投入到體育活動中，體驗、感受、感知，并從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣。

四、在活動基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生參與

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在一個特殊的成長階段，他們所關(guān)注的問題、生活經(jīng)驗、社會經(jīng)驗、價值觀等都在發(fā)生著變化，一些積極的生活情境、有意義的活動，可以激發(fā)學(xué)生體驗體育在實際活動中的價值。比如，舉辦豐富多彩的體育比賽活動、志愿參加馬拉松賽等活動，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，發(fā)現(xiàn)體育的意義。還可將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生活動、師生互動式角色扮演、鼓勵學(xué)生“值日教師”式參與體育學(xué)習(xí)。例如把體育教學(xué)內(nèi)容作為“專題”來布置，提前布置好，讓學(xué)生以小組為單位提前“備課”，最后變成“小老師”，對全班同學(xué)進(jìn)行課程講解，或者是健康知識的普及等。這種形式可以使學(xué)生在課堂上掌握主動，積極參與體育學(xué)習(xí)。

五、促進(jìn)學(xué)生參加到游戲中來

提高學(xué)生在游戲中的課程參與度，也是一種更為積極有效的途徑。中職學(xué)生一般年齡在15-18歲，屬于青少年，對活潑的游戲形式，特別是根據(jù)受人關(guān)注的綜藝節(jié)目改編的游戲活動參與熱情高，參與的積極性也高，教師可以充分利用這一點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置一些游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生參與。正如培養(yǎng)學(xué)生的“彈跳力”一樣，許多教師也會要求學(xué)生不斷地以“跳”的形式進(jìn)行訓(xùn)練，此時，不妨創(chuàng)設(shè)“抓小偷”的情境，讓部分學(xué)生扮演“小偷”，一部分學(xué)生扮演“市民”，一部分學(xué)生扮演“警察”，然后要求學(xué)生進(jìn)行高抬腿的練習(xí)，每跳一次不得低于胸口，讓練習(xí)成為一道有趣的“數(shù)學(xué)題”。如果“警察”比“小偷”跳得更多，就可以追得更快，當(dāng)“市民”跳到一定數(shù)量時，就會干擾“警察”。這類游戲能充分激發(fā)學(xué)生的參與意識，有效推動教學(xué)。

六、積極開拓體育課的教學(xué)

體育教學(xué)思路的積極拓展，可以使體育課堂更加豐富多彩。體驗式教學(xué)法的重點(diǎn)在于加強(qiáng)學(xué)生的主觀體驗，在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，教師可以在課堂中引入更新穎的內(nèi)容，如以現(xiàn)代媒體為基礎(chǔ)，引入大數(shù)據(jù)，把學(xué)生的身體狀況等信息放到數(shù)據(jù)庫中，在一個學(xué)期或一個固定周期后，再向?qū)W生反饋身體變化情況。談到身體素質(zhì)，許多同學(xué)可能會有比較直觀的感覺，如走路嫌累，經(jīng)常失眠，800米咬咬牙跑完，但50米卻怎么也跑不過。對于這些問題表現(xiàn)出什么樣的身體狀況，學(xué)生很難有正確認(rèn)知。在引入大數(shù)據(jù)，一些同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，自己明明沒有感覺到有多大的進(jìn)步，但是體重的變化，體能的提升。由此可以看出，大數(shù)據(jù)可以拓展教學(xué)思路，將更多的內(nèi)容引入課堂，豐富學(xué)生的體驗，使學(xué)生感受到體育的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動。

結(jié)束語：在中職體育教學(xué)中，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)效果難以提高。體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索如何科學(xué)、合理地運(yùn)用體驗式教學(xué)法，使學(xué)生在體育活動中獲得樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，鍛煉意志，提高體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張云峰.淺析體驗式教學(xué)法在初中體育健康課程中的應(yīng)用[J].文體用品與科技，2013（13）.

[2]李信慈.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].運(yùn)動，2017（5）.

[3]史云峰.如何激發(fā)中學(xué)生對體育課程的興趣[J].學(xué)周刊，2017（14）.

（廣東省東莞市南博職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東東莞 ?523073）