將拓展訓練融入初中體育教學的問題及思考

摘 要：隨著教育改革的深入推進，初中體育教學引起了學校更多的重視。學生不僅需要積極參與課內(nèi)體育鍛煉，還要不斷進行課外拓展訓練。拓展訓練是對體育教學的一種創(chuàng)新，可以給學生帶來更多生活經(jīng)驗，使學生在訓練中體驗到生活的樂趣。因此，把拓展訓練融入體育教學中是一項非常重要的課題，需要教師認真地思考和分析，從而更好地提高學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：拓展訓練;初中體育;教學問題

中圖分類號：G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）17-0085-02

引 ?言

對體育教學而言，拓展訓練是對課堂內(nèi)容的補充和延伸，主要是通過娛樂的方式使學生積極參加訓練[1]。拓展訓練中，場地的選擇及器材的使用非常重要。而以娛樂的方式開展課外訓練則能夠更好地激發(fā)學生的興趣，從而充分挖掘?qū)W生潛能，促進學生全面成長。

一、拓展訓練在初中體育教學中的應(yīng)用價值

初中生往往很喜歡上體育課，但由于在傳統(tǒng)體育課堂上，學生的思想總是受到拘束，不能充分表達自身思想，從而漸漸對體育課失去了興趣[2]。為了解決這個問題，學校在體育教學中開展了拓展訓練，以期使學生素質(zhì)得到綜合性提升。在拓展訓練中，教師可以娛樂的方式開展一些活動，這樣不僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)其團結(jié)合作的能力[3]。每項體育訓練對學生而言都是一種磨煉，能夠鍛煉學生的意志力，從而促進其更好的成長[4]。

二、將拓展訓練融入初中體育教學的問題及思考

（一）解決教學目標不明確的問題

當前，很多學校仍存在對體育教學不夠重視的問題，未能正確制定教學目標，對于體育教學往往過于形式化，導致課堂效率較低。要想真正解決這一問題，教師應(yīng)正確認識體育教學，認真思考和分析體育課程，從而確定正確的教學方向。教師要注意觀察學生的身體情況，根據(jù)學生身體素質(zhì)的不同，為其提供不同的訓練方式，使學生在訓練過程中不斷磨煉自身品性，鍛煉吃苦耐勞的品質(zhì)，使其以后能夠勇敢面對生活中的困難[5]。因此，開展針對性訓練對學生而言非常重要，能夠促進其綜合素質(zhì)水平的提升。

（二）解決活動形式單一的問題

在初中體育教學中，要想真正提高課堂效率，教師必須激發(fā)學生的學習興趣。因此，教學形式對學生而言非常關(guān)鍵，如果教學形式比較單調(diào)，鍛煉會十分枯燥，容易導致學生喪失參與體育活動的興趣[6]。初中生處于青春期，精力比較旺盛，充滿活力和激情，他們對體育活動充滿興趣。開展拓展訓練的目的是豐富體育教學的內(nèi)容，使體育教學內(nèi)容更具趣味性。拓展訓練是對傳統(tǒng)體育教學方式的一種創(chuàng)新，能夠充分利用外界資源，開拓學生的視野，拓寬體育教學的范圍，使體育教學變得更具有多樣性[7]。教師可以充分利用體育訓練的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的民族風俗融入訓練中，使學生感受拓展訓練的樂趣，同時讓學生體會民族文化的博大精深。在課堂上，教師應(yīng)避免向?qū)W生灌輸理論知識，而應(yīng)采取多元化的教學方法[8]。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備進行教學，在提高教學效率的同時，讓學生對各類體育運動產(chǎn)生新的認識，從而使其主動參與體育訓練。只有當學生對體育訓練具備濃厚的興趣，才能發(fā)揮其最大的體育潛能，從而提高體育訓練的效率和質(zhì)量。

（三）解決教學設(shè)施不達標的問題

在體育教學中，體育教學的質(zhì)量與教學設(shè)施密切相關(guān)，很多學校存在教學設(shè)備不齊全的現(xiàn)象，甚至還有一些教學設(shè)施未能達到課堂教學的標準，嚴重影響了課堂教學的效率[9]。因此，學校應(yīng)對此引起重視，對教學設(shè)施進行完善。在體育訓練過程中，教師需要使用各種各樣的器材和設(shè)施，幫助學生更有效地進行體育鍛煉。同時，完備的設(shè)備和器材能夠給學生提供更安全的運動環(huán)境，提高學生參與訓練的效率，能更好地調(diào)動學生參與體育訓練的積極性[10]。

（四）解決評價方式結(jié)構(gòu)化的問題

拓展訓練能夠在一定程度上延伸體育教學內(nèi)容。同時，教師需要對拓展訓練進行合理評價，使拓展訓練能更好地融入體育教學中，促進學生身體素質(zhì)的提高[11]。當前教學中，一些教師采取的評價方式較為單一，教學評價趨向于結(jié)果化，不能詳細評價整個體育訓練過程。因此，在體育訓練評價中，教師不能只關(guān)注學生的體育成績，還要從學生的身體素質(zhì)出發(fā)，給予學生全面、客觀的評價[12]。通過教學評價，學生能夠了解自己的身體情況，會更積極地參與體育鍛煉，進而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

（五）解決師生關(guān)系不佳的問題

要想真正提高課堂教學效率，建立和諧的師生關(guān)系是非常關(guān)鍵的[13]。和諧的師生關(guān)系有利于良好教學氛圍的營造，使學生積極參與課堂活動，從而有利于提高教學質(zhì)量。因此，教師應(yīng)采取多元化的教學方式，有效解決這一問題[14]。例如，在體育訓練中，某位學生的體育訓練達到了教師制訂的標準，此時，教師應(yīng)給予其肯定與鼓勵，使其樹立參與體育鍛煉的信心。教師還應(yīng)根據(jù)不同的學生制定不同的訓練目標。不同的學生之間存在一定的差異，教師應(yīng)結(jié)合學生的身體素質(zhì)，為其制定適合的教學目標，從而使其樹立自信心[15]。這樣一來，學生不僅能進行有效的鍛煉，還能提高自信心，使其更好地提高身體素質(zhì)。

結(jié) ?語

總而言之，拓展訓練的融入對體育教學具有較大幫助，是對體育教學的一種補充，能夠使學生在訓練的過程中磨煉自身的意志，使其在以后積極勇敢地面對生活中的困難，從而促進其健康、全面的成長。

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作者簡介：張奕琦（1976.6-），男，福建南平人，本科學歷，現(xiàn)任順昌縣元坑中學副校長，中學一級教師，研究方向為中學體育教學中運用有效手段提升學生學習的興趣效果。