刁柱?汪沅
摘 ?要:在當(dāng)今新型時代背景下,我國步入數(shù)字化時代,計算機技術(shù)的發(fā)展突飛猛進,互聯(lián)網(wǎng)+思想深入人心,因此,對于高校大學(xué)生的思想政治教育也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。思政教育是我國高校教育領(lǐng)域的教學(xué)重點。但目前我國高校思政教育體系出現(xiàn)一系列問題。因此,為了進一步改進高校大學(xué)生的思政教育工作,需要合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將思政教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行融合,堅持創(chuàng)新性、互動性、系統(tǒng)性、多元化的原則,可以采用擴大思政教育主體范圍、注重思政教育雙項互動、增強思政教育內(nèi)容連貫性、利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬課程教育路徑[1]。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;思政教育;問題;原因
中圖分類號:G641 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-9052(2021)06-000-02
2016年12月,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上做出重要講話,高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。
一、互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育的現(xiàn)狀
一是高校網(wǎng)絡(luò)育人的時代背景。在高校思想政治會議中著重指出,高校的思想政治教育應(yīng)與時俱進,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,將其融入教學(xué),增強時代感,吸引學(xué)生的注意力?,F(xiàn)如今是機遇與挑戰(zhàn)并存的時代,高校要抓住機會,了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,并應(yīng)用于教育事業(yè),才能推動國家教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。二是高校網(wǎng)絡(luò)育人的價值取向。高校在思想政治教育過程中,不應(yīng)忽視學(xué)生自身因素,要堅持以人為本的理念,對學(xué)生進行正面、積極地引導(dǎo),促進學(xué)生的個性化發(fā)展,使學(xué)校以及高校學(xué)生得到更好的發(fā)展。但是高校要注意學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要發(fā)揮其主體地位。三是構(gòu)建高校思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)教育模式受到抨擊,因此高校為謀求發(fā)展,就要改變教學(xué)理念,將教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合。
二、互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育工作存在的問題及原因分析
(一)缺乏互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育理念
第一,高校對思想政治教育不能引起足夠重視[2]。高校認為教師應(yīng)該加強對專業(yè)知識的講解,使學(xué)生可以走入更高學(xué)府,高校思想政治教育可以為其讓路,導(dǎo)致學(xué)生的思政水平不能達到要求。當(dāng)前我國高校思想政治教育的工作主體主要包括專職輔導(dǎo)員以及馬克思主義學(xué)院的教師。他們時刻處于大學(xué)生思想政治教育的一線,缺乏新的教育工作主體的出現(xiàn)。此外,在開展思政教育工作的過程中,他們所使用的教學(xué)渠道單一、方式傳統(tǒng),缺乏教育創(chuàng)新,且高校思政教育缺少新鮮血液的注入,不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此學(xué)生思想不能得到全面發(fā)展,也制約思政教育的發(fā)展。
第二,學(xué)校忽視互聯(lián)網(wǎng)+思政教育。有些學(xué)校忽視了網(wǎng)絡(luò)教學(xué),使思政教育不能與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合,且缺乏網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的軟硬件設(shè)施,針對性不突出。為了順應(yīng)時代發(fā)展,高校應(yīng)加大投入,置備充足的設(shè)備以及更新教育者的理念,創(chuàng)辦思政網(wǎng)站。
但是,最終投入使用之后的結(jié)果卻并不令人滿意。究其原因有三:一是形式過于單一,學(xué)生不能長時間保持注意力集中,因而不能得到更好的發(fā)展。二是教育平臺的內(nèi)容不夠有針對性,思政教育效果不是特別明顯。三是學(xué)校的宣傳力度不到位。
第三,高校缺乏構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的意識。許多學(xué)校對互聯(lián)網(wǎng)的認識不夠深刻,沒有發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢與便利性,沒有將其優(yōu)勢發(fā)揮到最大,大多時間仍使用傳統(tǒng)方式,沒有認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的重要性。同時,除了思政教育理論課之外,學(xué)生缺乏其他學(xué)習(xí)思政知識的機會。
(二)教學(xué)形式陳舊,內(nèi)容單一
網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺包含各種各樣的內(nèi)容,通過這樣的形式展現(xiàn)知識更容易讓學(xué)生接受。但是在實際情況下,大多數(shù)學(xué)校仍然采用原有的教學(xué)模式,主要表現(xiàn)在以下幾個方面[2]。一是教師的教學(xué)理念落后,仍采用傳統(tǒng)的“秧田式”教育方式,教師是課堂的主體,學(xué)生對于知識只是被動接受。對于一些自制力弱的學(xué)生,可能思想教育不會成為他的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,學(xué)生是發(fā)展中的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,不能忽略學(xué)生自身因素。二是教師只對課本表面的知識進行講解,忽略了課本中潛在的內(nèi)容,教學(xué)知識落后,不能滿足學(xué)生對知識的需求[1],導(dǎo)致其知識層面狹隘,不適合學(xué)生以后的發(fā)展,也阻礙了思政教育的發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育是一個潛移默化的過程,該教育并非像學(xué)科教育一樣是理論化教學(xué),而是通過信息交互實施的影響性教育,通過價值引導(dǎo),使受教育者樹立正確的價值觀以及保持良好的精神狀態(tài)[1]。學(xué)生對思政知識的學(xué)習(xí)是一個過程,需要在理解知識、接受知識的基礎(chǔ)上進行思考與實踐,才能達到應(yīng)有的效果。思想政治知識的學(xué)習(xí),并非是一蹴而就的。
(三)互聯(lián)網(wǎng)中存在諸多負面信息
互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展不僅為人們帶來了機會,同時也給了一些非法分子機會,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境烏煙瘴氣,對思政教育造成負面影響。此時,需要教育者發(fā)揮自身的示范作用,對學(xué)生進行積極引導(dǎo),篩選有益的內(nèi)容供學(xué)生提高思政教育水平。同時,學(xué)生本人也要注意自我保護,防止個人信息泄露,要做到不發(fā)表不良言論、不跟風(fēng)、不做鍵盤俠、抵制誘惑,做一個合格的網(wǎng)絡(luò)使用者。
(四)高校學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)依賴帶來的負面影響
20世紀(jì)是5G時代,網(wǎng)絡(luò)為人們帶來了便利,足不出戶就可以得到衣服、外賣,同時還可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)各種知識與技能。但是,也有一些軟件的出現(xiàn)限制學(xué)生的發(fā)展,如快手、抖音等。這些App中有些內(nèi)容沒有內(nèi)涵,但因為其時間短、內(nèi)容多使得不少學(xué)生對此產(chǎn)生依賴。還有游戲,更影響高校學(xué)生的身心發(fā)展,晚上熬夜玩手機,導(dǎo)致白天不能集中精力學(xué)習(xí)。長此以往,不但身體受到損害,還會影響人與人之間的交往。
三、提高互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育工作的對策
(一)全面認識網(wǎng)絡(luò)思政教育
隨著教育體系的不斷改革,高校的互聯(lián)網(wǎng)+思政教育改革也被不斷推動。要想提高思政教育,那么首先就要在思想上認可網(wǎng)絡(luò)思政教育。改革的第一步就是高校要提高教育者的思政教育理念,用開展講座或者鼓勵教師學(xué)習(xí)等方法使其思政水平得到提高,掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用技巧,最終使教師能夠更好地選擇適合學(xué)生的內(nèi)容進行講解。堅持給學(xué)生灌輸網(wǎng)絡(luò)思政教育理念,不僅要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式將知識傳授給學(xué)生,還要提升學(xué)生心理健康水平,以培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
(二)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育師資隊伍建設(shè)
高校要提高提互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育工作的效率,就要重視教師的師德教育。教師職業(yè)道德中指出教師要做到為人師表、以身作則,做好示范作用,因為教師的行為理念會直接影響學(xué)生的認識。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代下,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入導(dǎo)致學(xué)生的選擇越來越多,教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,為學(xué)生進行選擇,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值理念[2]。無論何時,教師都要認真貫徹教師職業(yè)道德理念,同時,高校要加大對教師思想政治教育的培訓(xùn),采用多種方式提高其思政水平,為學(xué)生進行答疑解惑,完成教學(xué)任務(wù), 以取得滿意的教學(xué)效果。
(三)利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬課程教育路徑
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào),要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,增強時代感和吸引力[3]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得一些優(yōu)秀軟件應(yīng)運而生,如學(xué)習(xí)強國、中國大學(xué)、智慧樹、知到等,這些軟件包含當(dāng)今時代的發(fā)展潮流、社會熱潮、習(xí)近平總書記的重要講話,還有一些名校名師的講課,高??梢猿浞掷妙愃栖浖龠M學(xué)生的發(fā)展,提高其思想政治覺悟?;ヂ?lián)網(wǎng)中的一些平臺,可以實現(xiàn)師生互動,在線答疑等,隨時幫學(xué)生解決問題,促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,學(xué)生可以針對自己的需求隨時查找想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容[2],對自身進行查漏補缺。并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使學(xué)生獲取知識的模式不再單一,擺脫了時間和空間的限制[4],使獲取思想政治理論知識的渠道變得多種多樣,學(xué)生能夠采用多種方式提高自身的發(fā)展,拓寬其知識面。同時,還解決了課上時間有限,教師不能深入講解思想政治知識的問題[1],以及教師資源不足的問題,滿足了學(xué)生的求知欲。
四、結(jié)語
綜上所述,隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的出現(xiàn),為高校大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)造了更好的發(fā)展,這是機遇也是挑戰(zhàn),因此各高校要抓住機會,引進互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù),以謀求長遠發(fā)展。高校要加強對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重視程度,分析學(xué)校的思想教育現(xiàn)狀,找出解決方案,提高高校的師資力量,從而適應(yīng)信息時代的要求,才能得到滿意的教學(xué)效果。并且,高校應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),遵循以人為本的理念,提出針對性策略,促進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的互相滲透、融入,為學(xué)生之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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(責(zé)任編輯:張詠梅)
收稿日期:2021-03-25 修改日期:2021-04-15
作者簡介:刁柱(1995—),男,吉林長春人,吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院2018級在讀碩士研究生,主要從事思想政治教育研究;汪沅(1966—),女,吉林長春人,教授,博士,主要從事思想政治教育研究。