小學信息技術教學培養(yǎng)學生學習能力的研究

摘要：當前的信息技術存在著很大的問題，這嚴重影響了信息技術的教學效率。針對這些存在的問題，教師要運用高效的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，以使學生可以高效的學習知識。教師在教學中，要以學生為導向，要注重學生的學習能力培養(yǎng)，以使學生可以主動的學習知識，這樣才能促進課堂的教學效率。本人根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗，在本文中對促進信息技術教學效率的問題作一個淺析。

關鍵詞：小學信息技術;學習能力;學習興趣;課堂討論;課堂練習

當前的信息技術教學存在著很多的問題，主要是學生學習能力偏低的問題，學生的學業(yè)能力偏低，導致了課堂的教學效率偏低。這給小學信息技術的有效教學帶來了很大的問題，教師要解決這些問題，以促進課堂的有效教學。為了培養(yǎng)學生的學習能力，教師要激發(fā)學生的學習興趣，要使興趣成為學生最好的老師。為了培養(yǎng)學生的學習能力，教師要在課堂上運用新的教學方法，以新穎的教學方法，使學生在課堂上可以培養(yǎng)自我的學習能力。信息技術的教學需要學生多加練習，只有學生在練習的過程中才能良好的培養(yǎng)自己的學習能力。

一、興趣培養(yǎng)促進學生的學習能力

教師在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，就需要注意小學生的興趣點，就需要注意小學生的心理，還需要注意小學生的認知能力，只有在此基礎上才能良好的培養(yǎng)學小學生的學習興趣。當小學生就有了學習興趣，那么小學生的學習能力也就隨之而來了，只要是小學生感興趣的事物，那么小學生就會去學習，這是小學生的特點。教師明白了小學生的這些特點，就有利于培養(yǎng)學生的學習能力。在課堂上培養(yǎng)小學生的學習能力，教師可以運用多媒體的教育方法。多媒體教學中有著很多的圖片和視頻，這可以有效的沖擊小學生的視覺，可以在第一時間就抓住小學生的眼球，這對激發(fā)學生的學習具有很好的作用，而且多媒體教學與信息技術有著密切的關系，教師運用多媒體教學方法培養(yǎng)學生的學習能力，可以起到很好的效果。

例如，教師在講授PPT的時候，就可以激發(fā)學生的學習興趣，以使高效的學習信息技術知識。教師可以在課堂上，運用多媒體，以向?qū)W生展示一張精美的PPT，以此激發(fā)學生的學習興趣，以此使學生能夠高效的學習知識。學生都有趣的事物，都是喜歡的，小學生對于信息技術中的藝術字尤為的喜歡，教師可以在課堂上，向?qū)W生展示一些形態(tài)各異的藝術字，以激發(fā)學生的學習興趣。教學實踐證明，只有學生在課堂上，具備了學習的興趣，才能在課堂上培養(yǎng)起良好的學習能力。

二、課堂討論促進學生的學習能力

在當前的信息技術教學中，主要是傳統(tǒng)的教學方法，傳統(tǒng)教學方法有其一定的弊端，不能很好的培養(yǎng)學生的學習能力，這在一定程度上制約了課堂的教學效率。面對這樣的問題，就像教師運用高效的教學方法，以培養(yǎng)學生的學習能力。本人認為教師在課堂上可以運用課堂討論的教學方法方法，以培養(yǎng)學生的學習能力。課堂討論這些方法，就是將在課堂上提出所要討論的問題，以使學生可以更好的學習知識。在課堂上教師可以針對教師提出的問題進行討論，在討論的過程中可以使學生有效的融入到學習的環(huán)境中，可以使學生良好的學習知識。這對促進學生的有效學習有很好的作用。

例如，教師在講授計算機這部分知識的時候，就可以運用課堂討論的教學方法，以使學生都可以有效的討論知識。教師可以讓學生討論，計算機都有哪些核心的部分組成，這些部分都起著什么樣的作用。學生對這樣的問題，都是喜歡的，可以進行熱烈的討論。課堂討論學習過程是學生相對獨立的一個學習過程，在這個過程中可以使學生的學習能力得到很好的培養(yǎng)。

三、加強練習促進學生的學習能力

在信息技術教學中可以教師培養(yǎng)學生的練習能力，只有學生到課堂上具備的練習的能力和意識，才能使學生在課堂上有效的學習知識，練習能力應該作為學生的一項學習能力。因為信息技術的課堂教學，不僅需要教師的高效授課，還需要學生在課堂上加以練習，如果僅僅是教師在課堂上向?qū)W生講授的知識，而學生沒有進行練習，那么學生很可能無法有效的學會知識。在信息技術教學中，教師的授課和學生的練習，兩者之間是缺一不可的，如果缺乏一項，就會導致課堂教學的效率低下。

例如，教師在講授Excel電子表格的時候，就可以讓學生加強練習，以實踐促進學生的有效學習。在課堂上，教師可以讓學生練習制作一個班級月考的成績表，以此方法使學生在課堂上所學的知識，得到有效的練習。在課堂上，教師要對學生在練習過程中，所出現(xiàn)的錯誤，進行有效的指導，以使學生可以在課堂上，對所學的知識進行高效的練習。在當前的信息技術教學中，教師要積極的鼓勵學生進行課堂練習信息技術知識，但練習的過程中以培養(yǎng)學生的學習能力。

總而言之，教師在信息技術教學中，要努力激發(fā)學生的學習興趣，以使學生可以解決的學習信息技術知識。教師要調(diào)動學生的主觀能動性，以使學生積極的投入到課堂學習中，教師還需要讓學生對所學的信息技術知識，進行有效的練習，這樣才能促進課堂的有效教學。

參考文獻：

[1]朱麗霞. 提高小學信息技術課堂教學效率的實踐研究[J]. 人生十六七， 2018， 000（02Z）：P.111-111.

[2]郭紀恩. 提高小學信息技術教學效率的策略探究[J]. 電腦樂園·信息化教學， 2018（8）：0008-0008.

[3]凌凡干. 微課對小學信息技術課堂教學效率與質(zhì)量的提升研究[J]. 少男少女， 2018， 002（003）：68-69.

江蘇省蘇州市張家港市金港中心小學 黃勇