以“組織國(guó)家機(jī)構(gòu)”一課為例談如何實(shí)現(xiàn)《道德與法治》課的教學(xué)目標(biāo)

摘要：初中 《道德與法治》內(nèi)容涵蓋范圍廣，教材深度似乎可以有很大挖掘，如何把握教材目標(biāo)以初中生能夠接受的方式實(shí)施教學(xué)成了教師們需要重點(diǎn)鉆研的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 ： 教學(xué)目標(biāo) 組織國(guó)家機(jī)構(gòu) 找出重點(diǎn)

部編版《道德與法治》教材面世以來(lái)，如何讓初中學(xué)生掌握這些內(nèi)容成了很多老師比較頭疼的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容多，內(nèi)涵深，似乎可以無(wú)限挖掘，課堂時(shí)間又不夠。又有很多新概念，新名詞，學(xué)生很多沒(méi)有接觸過(guò)，教師很難三言兩語(yǔ)講清楚。探究活動(dòng)也不好設(shè)計(jì)。本人在上了兩年之后，慢慢理出了一些頭緒，仔細(xì)思考了原因，覺(jué)得問(wèn)題主要出在教師對(duì)教材目標(biāo)沒(méi)有弄得很清楚，導(dǎo)致上課深淺度無(wú)法把握，不能緊扣目標(biāo)組織起教學(xué)，甚至?xí)兄鞔尾环脂F(xiàn)象，過(guò)分強(qiáng)調(diào)概念文本的解讀。下面我就以“組織國(guó)家機(jī)構(gòu)”一課為例談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)小小心得。

首先，應(yīng)該從教材整體的教學(xué)目標(biāo)去把握課堂教學(xué)目標(biāo)，梳理教材，確定重點(diǎn)。教材整體上是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)憲法的核心價(jià)值是規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利，認(rèn)同憲法價(jià)值，理解憲法精神，增強(qiáng)憲法意識(shí)。針對(duì)“組織國(guó)家機(jī)構(gòu)”這一課時(shí)來(lái)說(shuō)，核心教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)憲法組織國(guó)家機(jī)構(gòu)，授予國(guó)家機(jī)構(gòu)特定職權(quán)，明確國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成、任期、工作方式及組織活動(dòng)原則等方面的探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)憲法的地位、作用、原則有所認(rèn)識(shí)，深切感受到，憲法是治國(guó)安邦的總章程。在課堂教學(xué)中，不能讓國(guó)家機(jī)構(gòu)、各種國(guó)家機(jī)關(guān)、職權(quán)、民主集中制原則等概念的解釋占用太多時(shí)間和精力。同時(shí)，教師如果有時(shí)間，可以在課前或者在開(kāi)學(xué)前暑假期間專門布置一些憲法學(xué)習(xí)活動(dòng)，或者讓學(xué)生設(shè)計(jì)手抄表做PPT等形式讓學(xué)生初步了解憲法內(nèi)容，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

然后就要深刻體會(huì)和遵循教材的編寫理念和編排意圖，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，合理設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生參與討論不僅有助于內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在層層遞進(jìn)中，順暢的感悟體驗(yàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，達(dá)成共識(shí)。也有利于建立平等民主的師生關(guān)系，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生能力。以及培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的理念。針對(duì)“組織國(guó)家機(jī)構(gòu)”這一課時(shí)來(lái)說(shuō)，教材首先出示人民英雄紀(jì)念碑碑文，以及憲法序言的相關(guān)內(nèi)容，就是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)成立后，人民通過(guò)憲法確認(rèn)奮斗成果，使自己成了國(guó)家的主人。這也剛好與上一框“憲法是公民權(quán)利的保障書”內(nèi)容順接。隨后，就提出問(wèn)題：人民掌握政權(quán)后，是如何組織國(guó)家機(jī)構(gòu)來(lái)行使國(guó)家權(quán)力的，真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的？這樣的編排從思路上很順，我們要利用好。同時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。其次，要結(jié)合學(xué)生的生活感知，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。我們可以列舉生活中一些國(guó)家機(jī)關(guān)的工作過(guò)程和職權(quán)行使的實(shí)例，讓學(xué)生感受到人民行使國(guó)家權(quán)力，是需要組織國(guó)家機(jī)構(gòu)的。那么，國(guó)家機(jī)構(gòu)是由誰(shuí)來(lái)組織的，又是誰(shuí)給了它這樣那樣的職權(quán)，規(guī)定了它的組成、任期、組織活動(dòng)原則等，確保它正常運(yùn)行，切實(shí)保障人民的根本利益？這就激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。

第三，要堅(jiān)持價(jià)值立意，要始終把價(jià)值引領(lǐng)放在第一位，以此組織教學(xué)活動(dòng)，在不斷地探究中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。設(shè)置法治教育專冊(cè)就是要通過(guò)系列探究活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)憲法的核心價(jià)值是規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利，認(rèn)同憲法價(jià)值，理解憲法精神，增強(qiáng)憲法意識(shí)。具體到“組織國(guó)家機(jī)構(gòu)”這一課時(shí)來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生體會(huì)和感悟到：憲法是治國(guó)安邦的總章程。沒(méi)有憲法，人民就無(wú)法正常行使國(guó)家權(quán)力，人民的根本利益就得不到保障。因此，在教學(xué)中，無(wú)論是憲法“確認(rèn)奮斗成果”，還是“組織國(guó)家機(jī)構(gòu)，授予國(guó)家機(jī)構(gòu)特定職權(quán)，明確國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成、任期、工作方式及組織活動(dòng)原則”等都要突出憲法是治國(guó)安邦的總章程這一主題。有了憲法，才有了這一切，才能確保國(guó)家權(quán)力正常運(yùn)行。只有抓住這一主線，才能使教學(xué)有靈魂，有核心，才能達(dá)成價(jià)值引領(lǐng)，使學(xué)生從思想深處認(rèn)同憲法價(jià)值，理解憲法精神，增強(qiáng)憲法意識(shí)。在這一探究過(guò)程中，學(xué)生的“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與”的學(xué)科核心素養(yǎng)也就得到了培養(yǎng)。

以上是個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)小小的心得，希望在法治教育不斷探索中，教學(xué)效果能夠不斷提升。

浙江省寧波市鎮(zhèn)海中興中學(xué) 丁波芳