在新課程背景下建立小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略

摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)科目的教育重要性顯著提升，雖然我國在教育工作上已經(jīng)取得很大進(jìn)步，但仍然面臨一些不足，這不僅影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更是嚴(yán)重影響到了我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。針對(duì)這一問題，本文將從有效教學(xué)方面入手，針對(duì)教師在教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)行審視和反思，從而討論出適合我國學(xué)生的有效教學(xué)方式，幫助教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富的知識(shí)體系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);新課程;有效教學(xué)

一、引言

社會(huì)的發(fā)展離不開教育工作者的不斷努力，教師對(duì)學(xué)生的傾情教育，是幫助國家培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才，因此，教育工作者在社會(huì)上至關(guān)重要。想要培育出優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校和教師要時(shí)刻關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)向，以有效教學(xué)為目的，不斷的嘗試新的教學(xué)方式，用以更大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)的教育也在時(shí)代的發(fā)展中面臨重重問題，因此，教師在教育過程中，應(yīng)該重視有效課堂的塑造，幫助學(xué)生積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。

二、建立小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)的重要性

（一）順應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展需要

基于新課程背景下的改革，要求的是教師要面對(duì)時(shí)代的發(fā)展訴求進(jìn)行合理的課堂教學(xué)，在傳輸學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終保有一顆敬畏的心，不斷對(duì)未知的知識(shí)進(jìn)行探索，不斷充實(shí)自己的領(lǐng)域，從而達(dá)到高效教育的目的。因此，不只是教師，學(xué)校也應(yīng)該承擔(dān)起教學(xué)的使命，人才是一個(gè)國家發(fā)展的重點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該積極改善教育模式，轉(zhuǎn)變教育理念，為國家培養(yǎng)高層次的復(fù)合型人才做出最大的努力，讓學(xué)生明白教育對(duì)個(gè)人未來發(fā)展的重要性，在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生勇敢探索，從而培育出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

（二）滿足數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的需要

隨著教學(xué)制度的不斷改革，舊一套的教學(xué)思維已經(jīng)不能順應(yīng)教學(xué)的需求了。但就目前的教育情況而言，很多教師積累多年的教學(xué)習(xí)慣難以更改，他們很難接受新的教學(xué)思維，沒有辦法將新課程的教學(xué)精神融會(huì)貫通，從而倒是課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生成績一直無法得到有效的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)是激發(fā)學(xué)生思維的重要課程，教師在教育過程中有效的融入新課程的改革要求，往小了說可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，往大了說能夠有效推動(dòng)教育行業(yè)的進(jìn)步，讓社會(huì)的素質(zhì)得到有效的提升。因此，教師必須轉(zhuǎn)換觀念，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)的心理特征進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)，讓學(xué)生在思考中增加對(duì)數(shù)學(xué)的理解，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

三、建立小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)的策略

（一）把握教材，確保備課具有可行性

想要最大程度的提高教學(xué)效率，教師就必須把握教材，讓教材中的內(nèi)容得到充分利用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到最多的書就是教材，因此如何生動(dòng)的將教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課堂上，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容充分理解，是教師面臨的主要問題。教師在備課時(shí)，不能照本宣科，只傳授教材知識(shí)，而是應(yīng)該要充分挖掘教材中存在價(jià)值，將其精髓展現(xiàn)給同學(xué)，確保學(xué)生能夠精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)到最優(yōu)的知識(shí)。

例如，在教學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師應(yīng)該在備課時(shí)積極理解大數(shù)的含義，站在學(xué)生的角度，找出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)已經(jīng)有了相應(yīng)的了解，但當(dāng)數(shù)很大時(shí)，學(xué)生很難有個(gè)清晰的判斷。教師在備案時(shí)，可以找出能夠幫助學(xué)生理解的途徑，比如將大數(shù)拆解成學(xué)生熟知的小數(shù)，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

（二）落實(shí)三維目標(biāo)，確保備課具有方向性

教學(xué)中的三維目標(biāo)指的是學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值，很多教師在教學(xué)的過程中，只注重學(xué)生知識(shí)與技能的發(fā)展，因此很難培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的多角度人才?；谌S目標(biāo)的教學(xué)，是確保學(xué)生能夠全面發(fā)展的重要前提，教師在備案的過程中，可以將課程緊緊的圍繞三維度目標(biāo)展開，同時(shí)教師需要注意，但唯獨(dú)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)整體，無法分開的，將其應(yīng)用在課堂上，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，感悟到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力，成長為全面發(fā)展的人才。

例如，在教學(xué)“角的度量”的時(shí)候，教師可以基于三位模型出發(fā)，將度量的知識(shí)、解題過程等完整的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注到其中存在的奧妙。同時(shí)，教師還可以利用教學(xué)環(huán)境中存在的資源和自身的魅力去引導(dǎo)每一位學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的良好態(tài)度，從而完成教學(xué)的有效性。

（三）重視預(yù)設(shè)與生成，確保備課具有實(shí)效性

備課是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)教師完成了教學(xué)的備課，才能讓教學(xué)過程有序的進(jìn)行下去，教師在備課的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)考慮為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)框架，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知，發(fā)展規(guī)律將課程生動(dòng)有趣的展現(xiàn)出來。只有教師在教學(xué)過程中擁有精心的備案，才能合理的安排每一節(jié)課的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)到知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)快樂。

例如，在教學(xué)“平行四邊形與梯形”的時(shí)候，教師可以在備案的過程中設(shè)計(jì)課程的每個(gè)環(huán)節(jié)，這樣可以有效地讓教師把握課程的進(jìn)度，不至于造成教學(xué)進(jìn)度的紊亂，學(xué)生也可以在聽課過程中完整而系統(tǒng)地接受到的圖形的教學(xué)知識(shí)，從而在腦海中構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)框架。

四、結(jié)語

綜上所述，基于新課程背景進(jìn)行教學(xué)改革是每個(gè)教師必須要面臨的問題。教師應(yīng)該考慮如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要積極完成自己的備案過程，重視教學(xué)備案的設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中落實(shí)三維目標(biāo)，讓教學(xué)具有可行性、方向性和實(shí)效性。

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松桃自治縣大路鎮(zhèn)后硐村小學(xué) 戴林剛