探究如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

王暢

摘要：體育教師在新課標(biāo)要求下，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以興趣作為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生參與體育活動(dòng)。體育教師在課程進(jìn)行期間，使用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生、合理導(dǎo)入游戲、開(kāi)展多媒體教學(xué)、在因材施教原則下開(kāi)展教學(xué)工作，促使學(xué)生形成體育興趣，可以自發(fā)的參與到體育活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育活動(dòng);體育興趣;培養(yǎng)策略

體育學(xué)科長(zhǎng)久以來(lái)一直處于不受重視的狀況，與其他文化課程相比處于劣勢(shì)，很多學(xué)生也會(huì)因此對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生偏見(jiàn)，認(rèn)為體育是邊緣學(xué)科并不重要，在此種情況下會(huì)影響到體育教學(xué)工作的開(kāi)展，使教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。小學(xué)體育課程教學(xué)工作能否獲得良好的表現(xiàn)，與學(xué)生是否對(duì)體育產(chǎn)生興趣有極大的關(guān)聯(lián)。因此，在體育教學(xué)中，教師必須注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以積極參與課程活動(dòng)。

一、使用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生

在小學(xué)體育教學(xué)階段，教師會(huì)用語(yǔ)言引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。語(yǔ)言的運(yùn)用是一門(mén)藝術(shù)。小學(xué)生在成長(zhǎng)期間急需外界的肯定，教師在活動(dòng)進(jìn)行期間觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)階段取得的進(jìn)步并鼓勵(lì)學(xué)生，使用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的潛能，在教師語(yǔ)言導(dǎo)向上可以獲得顯著的激勵(lì)作用，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下對(duì)體育產(chǎn)生自信心，樂(lè)于參與體育活動(dòng)。在小學(xué)體育課程進(jìn)行階段，教師必須要注重語(yǔ)言的表達(dá)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)該肯定學(xué)生的進(jìn)步，促使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生良好的印象[1]。

比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球傳球技巧時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生可以自發(fā)的找到傳球動(dòng)作要點(diǎn)，此時(shí)教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，積極的參與課程活動(dòng)，與其他學(xué)生研究體育技巧，讓活動(dòng)可以在和睦、溫馨的氛圍下進(jìn)行。

二、合理的導(dǎo)入游戲活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生形成體育興趣需要根據(jù)學(xué)生年齡特征，合理的進(jìn)行引導(dǎo)，教師必須了解學(xué)生年齡段的身體運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)還需要掌握學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)個(gè)體存在的差異，應(yīng)該選擇科學(xué)的指導(dǎo)方式。小學(xué)體育實(shí)踐性極強(qiáng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，教師需要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的心理感受，同時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)體育相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、參與體育活動(dòng)的狀態(tài)，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育課程的欲望。教師為了更好的開(kāi)展體育教學(xué)工作，按照學(xué)生的訴求選擇游戲活動(dòng)開(kāi)展游戲化教學(xué)，學(xué)生在小學(xué)階段更喜歡游戲活動(dòng)，教師導(dǎo)入娛樂(lè)性活動(dòng)，使學(xué)生在參與期間放松自己，全身心的投入到游戲活動(dòng)中。教師還會(huì)在教學(xué)期間引入迎合學(xué)生需求的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課程的積極性[2]。

比如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，向?qū)W生介紹我國(guó)著名的跳躍運(yùn)動(dòng)健將，使用多媒體展示大自然彈跳性較好的動(dòng)物，將青蛙作為代表動(dòng)物向?qū)W生展示青蛙日常彈跳的方式。在教師向?qū)W生展示相應(yīng)畫(huà)面后，會(huì)快速講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，教師不僅會(huì)使用視頻短片，還會(huì)親身示范動(dòng)作。接著帶領(lǐng)學(xué)生到戶外，讓其體驗(yàn)動(dòng)作，教師會(huì)在學(xué)生演習(xí)的過(guò)程中給予指導(dǎo)，讓學(xué)生可以掌握動(dòng)作的技巧。在學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作后，教師以游戲的方式進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，采用小組一同跳遠(yuǎn)的方式，以車(chē)輪的方式讓多個(gè)小組參與立定跳遠(yuǎn)的活動(dòng)，教師還會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后表?yè)P(yáng)彈跳動(dòng)作規(guī)范或是跳遠(yuǎn)距離長(zhǎng)的學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣。

三、合理應(yīng)用多媒體

在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法，媒體具備可視化特征，體育教學(xué)可以借助多媒體，使理論內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師利用短視頻讓學(xué)生更好的掌握體育活動(dòng)的方式，了解各項(xiàng)體育項(xiàng)目的規(guī)則以及活動(dòng)的動(dòng)作，由此使學(xué)生在豐富且生動(dòng)的內(nèi)容下，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。體育教師在教學(xué)中使用多媒體，合理應(yīng)用各類(lèi)影視化資源，為學(xué)生構(gòu)建多媒體環(huán)境，豐富學(xué)生學(xué)識(shí)。

比如，教師在課程中用多媒體向?qū)W生展示足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生播放世界杯的短片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)球員傳球的方式，在影視化資源的輔助下，使學(xué)生通過(guò)激烈競(jìng)賽對(duì)抗畫(huà)面，產(chǎn)生參與足球活動(dòng)的沖動(dòng)，接著教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳球、射門(mén)等動(dòng)作，便可以獲得事半功半的教育效果。

四、在因材施教的原則下開(kāi)展體育活動(dòng)

小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中好動(dòng)活潑的特征極為明顯，學(xué)生也愿意參與體育活動(dòng)，但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專(zhuān)注力不足，無(wú)法使注意力長(zhǎng)時(shí)間集中，很多學(xué)生在活動(dòng)初期擁有濃厚的興趣，但是嘗試一段時(shí)間便放棄。教師應(yīng)該采用合理的方式進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生可以改變對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)的固有看法，擁有正確的認(rèn)知。每天參與體育活動(dòng)，促使學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣，這也為學(xué)生終身體育習(xí)慣的形成奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中需要發(fā)現(xiàn)因個(gè)體差異導(dǎo)致不同學(xué)生的性格、身體素質(zhì)存在差異，教師必須按照學(xué)生個(gè)人條件匹配其適合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并給出訓(xùn)練方案。學(xué)生隨著活動(dòng)的參與，會(huì)使自身能力不斷提高。為了獲得良好的培育效果，教師還需要定期提高體育活動(dòng)的訓(xùn)練難度。除此之外，學(xué)校也需要關(guān)注學(xué)生體能訓(xùn)練，需要增設(shè)新的體育項(xiàng)目，使學(xué)生擁有更多的選擇，學(xué)校要求體育教師定期研討教學(xué)工作，設(shè)置針對(duì)性課程，為不同群體推送科學(xué)的活動(dòng)方案，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中得到益處，逐漸產(chǎn)生體育興趣[3]。

比如，在體育教師晉升期間，體育科研組教師進(jìn)行研討，為了給學(xué)生推送更為合理、科學(xué)且符合學(xué)生成長(zhǎng)需要的體育活動(dòng)，教師組織更多人參與體育項(xiàng)目，由多名教師相互溝通、協(xié)作，將多個(gè)班級(jí)納入體育項(xiàng)目中，使其共同參與體育項(xiàng)目。通過(guò)相應(yīng)方式開(kāi)展教學(xué)工作，可以提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的滿意度，在多班級(jí)共同參與體育項(xiàng)目的方式下，使學(xué)生在活動(dòng)中得到良好的訓(xùn)練，還可以在多人共同參與下?tīng)I(yíng)造良好的活動(dòng)進(jìn)行氛圍。除此之外，教師還會(huì)在體育活動(dòng)中留出學(xué)生可自由支配的時(shí)間，學(xué)生可以按照自己的喜好進(jìn)行跳舞、健美操、踢毽子、呼啦圈等活動(dòng)，使學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性大幅增加，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)久進(jìn)行體育項(xiàng)目，形成良好的體育素養(yǎng)以及意志力有巨大的幫助。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)體育需要采用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體育教師使用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生、合理導(dǎo)入游戲、開(kāi)展多媒體教學(xué)、在因材施教原則下開(kāi)展教學(xué)工作等方法，迎合學(xué)生心理特征，選擇科學(xué)的教育方式，提高學(xué)生對(duì)體育課程與相關(guān)項(xiàng)目的喜愛(ài)程度，愿意參與體育活動(dòng)并在活動(dòng)中形成良好的身體素養(yǎng)，達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳友池.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)體育課堂構(gòu)建策略探究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2020，000（004）：168-169.

[3]楊楠.如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略分析[J].當(dāng)代家庭教育，2020，000（006）：136.