小記者也能“寫出”大文章

摘要：媒體跨界與教育的融合，是媒體發(fā)展的一個方向。媒體參與教育，培育小記者隊伍，打造推進未成年人思想道德建設的有效載體和平臺。在小記者隊伍的建設發(fā)展上，泰安日報社著力打造“泰安市小記者團”品牌，在推進中小學生素質(zhì)教育等方面取得了一些成功經(jīng)驗，也留下了一些思考。

關鍵詞：媒體；教育；小記者；跨界；融合

中圖分類號：G219.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）06-0124-02

一、引言

近年來，泰安市委宣傳部（文明辦）提出以打造有效的素質(zhì)教育平臺為目標，組織引導未成年人走向社會、注重實踐、勤于思考、勇于表達，全面提升綜合素質(zhì)；教育行政部門也發(fā)出了“社會實踐也是中小學生重要課程”的倡導。但實際上，各類學科校外培訓開展得如火如荼，學生的課外拓展實踐卻少有人問津，而且中小學開展社會實踐課受許多條件的限制，大多學校遠遠滿足不了學生的實際需求。泰安日報社審時度勢，借此契機，整合豐富的社會資源以及獨特的媒體宣傳優(yōu)勢，為全市青少年搭建了一個參與社會實踐活動的平臺，“泰安市小記者團”應運而生。

二、媒體參與教育，建立思想道德建設品牌

近年來，媒體積極探索建設小記者隊伍，組織開展豐富多彩的小記者活動，成功開辟了青少年綜合能力培養(yǎng)的“第二課堂”。作為一家地市級黨媒，泰安日報社擁有多年積聚的公信力、權(quán)威性，擁有廣泛的人脈和豐富的資源。2009年，泰安日報社聯(lián)合泰安市委宣傳部（文明辦）、泰安市教育局、泰安市關工委等單位，整合社會資源，依托媒體優(yōu)勢，成立泰安市小記者團，為全市青少年搭建起了關注社會、關注生活、參與實踐的平臺，并以此為載體，推進未成年人思想道德建設。

媒體參與教育，是一種發(fā)展的傳承與創(chuàng)新，更是一種責任與擔當。12年來，泰安日報社一直積極發(fā)揮媒體作用，以正確的新聞輿論觀深入學校教育，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿小記者工作的全過程，在引領青少年思想道德建設的過程中取得了良好的成效[1]。

目前，泰安市小記者團設有小記者站150余個，累計在冊小記者20萬余名，組織各類活動2萬余場，形成了覆蓋全市的小記者網(wǎng)絡，規(guī)模和影響力在山東省內(nèi)處于領先地位。泰安市小記者團的工作得到了社會各界的認可，泰安日報社被評為“全國未成年人思想道德建設工作先進單位”，被命名為“泰安市未成年人思想道德建設基地”“泰安市關心下一代教育基地”，并獲得了“泰安市服務先鋒集體”“全國小記者研學優(yōu)秀組織單位”等榮譽稱號。

泰安市小記者團已成為泰安市教育工作的新亮點、服務青少年健康成長的新平臺，成為促進報業(yè)媒體發(fā)展的新思路、扎實推進未成年人思想道德建設的有效載體。它不僅給青少年帶來了成長的喜悅，還為泰安日報社樹立了良好的品牌形象，更為泰安的文明建設增添了一抹亮色。

三、報紙走進校園，打造個性化發(fā)展平臺

堅持不斷提升青少年的素質(zhì)，是保證小記者團生命力的第一要素。泰安市小記者團堅持讓小記者參與新聞制作，在實踐中提高其新聞寫作能力和文字創(chuàng)作水平，在實踐中傳遞新聞理念，提升其新聞素養(yǎng)，激發(fā)小記者學習的興趣。

小記者團成立伊始，泰安日報社專門為廣大中小學生打造了《泰山晚報·小記者周刊》（下文簡稱“小記者周刊”），刊發(fā)教育新聞、校園快訊和小記者作品，每周六準時與讀者見面。隨著越來越多小記者的加入，小記者團在全市小記者規(guī)模較大的中小學成立記者站，小記者周刊實行采編合一，擴版至16個版，根據(jù)不同主題推出“校園新聞”“家長課堂”“教師心聲”“習作”等專版，提高小記者周刊的可讀性。為了將小記者真正培養(yǎng)成小“記者”，泰安日報社定期安排資深編輯、記者給小記者授課，傳授新聞傳播理論知識，培訓新聞采編技能，指導促進小記者專業(yè)能力的提升。

同時，小記者團管理團隊擴容，工作正規(guī)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化。泰安日報社與部分學校協(xié)商后，在校園里安裝訂報箱，成立校園發(fā)行隊伍，讓小記者自主管理報紙發(fā)放。小記者團與學校德育教育的有機結(jié)合，使小記者周刊真正實現(xiàn)了深入校園，鼓勵引導小記者拿起手中的筆記錄多彩生活，弘揚真善美，傳遞正能量。

不斷完善的小記者周刊，既是廣大中小學生展示個人風采的平臺，又是孩子們學習的園地，更是有效聯(lián)系家庭、學校和媒體的紐帶[2]。泰安市小記者團在推進中小學生素質(zhì)教育、普及新聞知識、提高綜合能力等方面積累了成功的經(jīng)驗，并通過一系列社會實踐活動，激勵青少年個性化發(fā)展。

四、開設“行走的課堂”，提供社會實踐載體

“小記者，大舞臺?！敝行W生學習知識以課堂教學為主，社會實踐機會較少，小記者團給青少年打開了一扇體驗生活、了解社會的窗戶，為他們提供了社會實踐的載體。

泰安市小記者團充分利用泰安日報社“六位一體”媒體資源優(yōu)勢，開辟“行走的課堂”，在增長小記者見識的同時，努力發(fā)揮小記者活動的社會教育功能，讓小記者團成為開展未成年人思想道德教育的最具影響力的組織。

借助媒體優(yōu)勢，整合社會資源，讓小記者融入大社會。目前，泰安市小記者團建有小記者實踐基地18家，由景區(qū)、高校、企業(yè)、場館組成。以《泰山晚報》為紐帶，根據(jù)不同時期和特點，推出講座、競賽、采風、采訪四大類主題活動；周期性地舉辦新聞知識講座，開展寫作、書畫競賽。周末，泰安日報社會分批組織小記者到工廠、農(nóng)村、相關企事業(yè)單位參觀學習，活動涉及公共安全、學雷鋒、環(huán)保、國防、愛心教育等多個方面。通過踏青采摘、親近自然、走進工廠、走入高校、參觀愛國主義教育基地、尋根傳統(tǒng)文化、探秘科技館、主題采訪、志愿服務、研學四方等小記者活動，有效將學校、家庭、社會資源對接，逐步形成了媒體策劃活動、學校組織活動、家庭參與活動的鏈條，讓小記者在游玩中增長知識，在快樂中成長。

經(jīng)過12年的發(fā)展，泰安市小記者團已成為學校實施素質(zhì)教育的助推器，組織各類活動近2萬余場，不管是景區(qū)、展館、重點建設項目，還是全市性的大型活動，不管是泰安市內(nèi)，還是山東省外，甚至國外，都活躍著小記者的身影。小記者團每年舉辦“明星小記者”大賽，發(fā)掘一批德智體美勞全面發(fā)展的小記者，他們已成為各校的優(yōu)秀學生代表；每年開展泰安市優(yōu)秀小記者評選，通過巡講巡演、座談交流等形式，傳遞榜樣的力量。

五、“金點子”“亮點子”推動可持續(xù)發(fā)展

為了讓小記者們在泰安市小記者團這個平臺上受益更多，同時擴大泰安市小記者團的品牌效應，小記者團辦公室積極總結(jié)經(jīng)驗，針對發(fā)展過程中遇到的問題，制定有效的解決方案，進一步推動小記者團可持續(xù)發(fā)展。

學校是小記者團活動的主要陣地。為加強管理，密切小記者團辦公室和學校之間的聯(lián)系，成立小記者工作示范學校，使小記者的日常維護工作更有針對性，組織更加嚴密合理。每個小記者站小記者的人數(shù)超過所在學?？?cè)藬?shù)的50%，泰安市小記者團就正式授牌小記者站為小記者工作示范校，在壯大小記者隊伍的同時，擴大了學校的社會影響力，小記者工作的開展更加生動規(guī)范。

建立小記者社團。小記者是所在學校優(yōu)秀學生的代表，為了讓這個優(yōu)秀的團隊發(fā)揮其最大價值，更好地為全校同學樹立榜樣，小記者社團的建立勢在必行。小記者團辦公室對社團計劃進行多次研討后，已在各小記者站全面推行[3]。

六、融合各方力量，構(gòu)建完善服務平臺

小記者既是學校的學生，也是家庭的孩子，更是社會的一分子，小記者活動只有贏得學校、家長和社會各方的支持，才能凝聚起學校、家庭和社會的力量，共同關心、關愛青少年健康成長，構(gòu)建完善的服務平臺。

社會與政府的支持是堅強的后勤保障。近年來，泰安日報社在市委、市政府的正確領導下，切實履行黨報傳媒集團的社會責任，為全市發(fā)展營造了良好的氛圍。特別是在泰安市小記者團的發(fā)展上，秉承立德樹人的宗旨，不斷加大對小記者的投入和重視力度，連續(xù)8年將其納入報社年度重點工作計劃，以切實保障小記者團的健康發(fā)展。為了更好地服務中小學生、服務小記者，報社投資百萬建成了山東省首家小記者學校，并與團市委、市教育局聯(lián)合打造了山東省教育系統(tǒng)內(nèi)首家學生成長服務平臺，搭建起全市教育惠民服務體系。泰安市直和各縣（市、區(qū)）相關部門也高度重視，始終把小記者團發(fā)展工作作為加強未成年人思想道德建設的一項創(chuàng)新舉措納入議事日程。

泰安市小記者團定期舉行各類家長課堂，使小記者團和小記者家庭之間形成教育合力。在每年的小記者團工作年會上，小記者團管理團隊都會印發(fā)泰安市小記者團工作意見表，收集來自全市110多所學校的意見建議，不斷改進工作的方式方法，致力搭建完善的青少年健康成長服務平臺。

2017年，中國報業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟成立，建立起了互聯(lián)網(wǎng)條件下全國報業(yè)與教育領域交流溝通、資源整合的綜合發(fā)展平臺。泰安市小記者團不僅成了全市開展素質(zhì)教育和未成年人思想道德建設的有效載體，還積極與其他地市的小記者團聯(lián)合，有效利用各種資源，開展交流活動。

七、結(jié)語

未成年人思想道德教育是一項長期工作，只有不斷創(chuàng)新，嚴格按照少年兒童的心理特點和年齡特征開展，才能取得好的效果。

在媒體融合的大趨勢下，小記者團的發(fā)展有了更多的可能，只有在做好品牌的同時，不斷探索實踐傳媒轉(zhuǎn)型與教育發(fā)展的深度融合，進一步彰顯主流媒體在推進青少年素質(zhì)教育及未成年人思想道德建設中的重要作用，為青少年的健康成長提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，才能為自身的發(fā)展贏得更加廣闊的空間。

參考文獻：

[1] 孫進，牟春曉.大眾媒體在全球教育治理中的作用與參與方式[J].比較教育學報，2021（01）：1-11.

[2] 白龍君.新媒體背景下小學班主任班級管理的思考與實踐[J].家長，2021（01）：81-82.

[3] 崔家令.新媒體環(huán)境下小學家庭教育有效性的構(gòu)建[J].幸福家庭，2020（19）：103.

作者簡介：亓燕（1978—），女，山東萊蕪人，本科，助理編輯，研究方向：媒體跨界與教育融合。