大學(xué)物理教學(xué)中融入軍事應(yīng)用的建設(shè)研究

摘要：大學(xué)物理課程作為軍校學(xué)員必修的科學(xué)文化課程，授課面廣。因此，與其他基礎(chǔ)課程相比，大學(xué)物理課程在培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才方面具有先天的優(yōu)勢(shì)。本文針對(duì)目前我校大學(xué)物理教學(xué)與軍事應(yīng)用融合力度不夠的問(wèn)題，研究軍事案例如何更好融入課堂。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理;軍事應(yīng)用

黨的十九屆五中全會(huì)提出了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”“2035年建成教育強(qiáng)國(guó)”，標(biāo)志著我國(guó)邁向教育發(fā)展新征程。眾所周知物理學(xué)是一門(mén)與高新技術(shù)武器裝備的工作原理聯(lián)系最緊密的基礎(chǔ)學(xué)科之一，大學(xué)物理課程作為軍校學(xué)員必修的科學(xué)文化課程，授課面廣。因此，與其他基礎(chǔ)課程相比，大學(xué)物理課程在培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才方面具有先天的優(yōu)勢(shì)。如何發(fā)揮這門(mén)課程的優(yōu)勢(shì)和挖掘物理知識(shí)對(duì)應(yīng)的軍事應(yīng)用案例，通過(guò)案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)員的軍事素養(yǎng)，這是目前軍隊(duì)院校大學(xué)物理課程改革迫切需要解決的問(wèn)題。同時(shí)軍隊(duì)院校的課程為了適應(yīng)軍隊(duì)建設(shè)和現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特別是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需要其教學(xué)內(nèi)容需不斷進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和更新。

一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

2018年張立云，徐筠和張娜在《軍事應(yīng)用走進(jìn)大學(xué)物理課堂探討——以陸軍軍事交通學(xué)院為例》指出大學(xué)物理對(duì)軍事高技術(shù)和軍事人才培養(yǎng)具有支撐性作用。分別采用課堂啟發(fā)式、課堂滲透式、選修課拓展補(bǔ)充式讓軍事應(yīng)用走進(jìn)大學(xué)物理課堂。2019年陸軍步兵學(xué)院劉協(xié)權(quán)和倪新華在《軍隊(duì)院校大學(xué)物理教學(xué)突出“軍味”的案例剖析》中通過(guò)4個(gè)典型案例——炮手炮擊敵堡、巷戰(zhàn)投擲手雷、跳傘極限速度、空氣彈道計(jì)算說(shuō)明了物理與軍事融合的途徑與方法。2019年海軍航空大學(xué)周鳴宇，吳世永和李慧在《大學(xué)物理基礎(chǔ)理論與軍事技術(shù)的連通問(wèn)題研究》指出其課題組收集編寫(xiě)了《大學(xué)物理軍事應(yīng)用材料》，其中包括與軍事應(yīng)用相關(guān)的近30個(gè)擴(kuò)展閱讀材料和近80道例題、習(xí)題，涵蓋力學(xué)、振動(dòng)波動(dòng)、熱學(xué)、電磁學(xué)和近代物理等大多數(shù)大學(xué)物理內(nèi)容。內(nèi)容改造成適合大學(xué)低年級(jí)學(xué)員尤其是飛行學(xué)員能普遍接受和理解的形式，使其具有鮮明的軍事應(yīng)用特色，以適應(yīng)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和部隊(duì)崗位的實(shí)際需要。2020年武警工程大學(xué)陳宏和張世全在《大學(xué)物理”教學(xué)緊貼軍事應(yīng)用的探索和實(shí)踐》提出了從加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)、挖掘物理軍事應(yīng)用素材、拓展物理學(xué)前沿動(dòng)態(tài)等幾個(gè)方面探討了大學(xué)物理教學(xué)緊貼軍事應(yīng)用的具體思考和實(shí)施途徑.2020年陸軍裝甲兵學(xué)院劉影，趙麗麗和郭玉在《融入軍事應(yīng)用實(shí)例的大學(xué)物理教學(xué)研究》中介紹了近年來(lái)在大學(xué)物理教學(xué)中采用軍事應(yīng)用實(shí)例教學(xué)的初步探索，分析了實(shí)例教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題方面所起的作用。2020年陸軍工程大學(xué)何蘇紅，李霞，吳成國(guó)和陳磊在《大學(xué)物理教學(xué)中融入軍事應(yīng)用案例的探索與實(shí)踐》文中針對(duì)目前軍隊(duì)院校大學(xué)物理教學(xué)與軍事融合力度不夠的問(wèn)題，從軍事應(yīng)用案例庫(kù)的建設(shè)、教學(xué)具體實(shí)踐兩方面進(jìn)行了闡述。

二、大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)在存在幾點(diǎn)問(wèn)題

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)目前武警警官學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀主要有以下幾點(diǎn)問(wèn)題。第一是教材、課件軍事背景較少。武警警官學(xué)院所用教材為科學(xué)出版社出版，康穎主編的《大學(xué)物理（第四版）》教材，該教材內(nèi)容上多偏重于物理理論的全面性、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)物理原理的應(yīng)用描述較少，尤其是軍事應(yīng)用。教材、配套課件中所引用的應(yīng)用實(shí)例、例題、習(xí)題很少具有軍事背景。第二是大學(xué)物理教學(xué)的年輕教員對(duì)大學(xué)物理教學(xué)與軍事應(yīng)用的關(guān)系存在著模糊認(rèn)識(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容多學(xué)時(shí)少，多數(shù)教員課上重在講解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算，可以通過(guò)考試;第三是大學(xué)物理上課教員隸屬多個(gè)教研室，且日常工作又繁忙，學(xué)術(shù)交流少，教研活動(dòng)、集體備課各自開(kāi)展，課程組凝聚力需進(jìn)一步加強(qiáng)。教員多數(shù)自己網(wǎng)上搜索，研究軍事應(yīng)用，資源沒(méi)有達(dá)到共享、最優(yōu)化應(yīng)用。

三、軍事案例如何更好融入課堂

第一、打鐵還需自身硬，育人先育己，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1.依托于大學(xué)物理課程常態(tài)化舉行教研活動(dòng)，集體備課，由于多個(gè)教研室集中組織比較困難，可各自集體備課后以會(huì)議記錄為基礎(chǔ)相互在大群里交流，現(xiàn)在是信息化時(shí)代，給我們提供了多種多樣的交流方式。

2.鼓勵(lì)教員走出去調(diào)研學(xué)習(xí)，參加各類比賽，多交流提高教員見(jiàn)識(shí)和教學(xué)能力。

3.發(fā)揮優(yōu)秀教員“傳幫帶”作用，新老教員相互聽(tīng)課交流經(jīng)驗(yàn)，“三人行，必有我?guī)煛保虒W(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

第二、熟知相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的軍事案例應(yīng)用

多數(shù)年輕教員對(duì)大學(xué)物理教學(xué)與軍事應(yīng)用的關(guān)系之所以存在著模糊認(rèn)識(shí)，是因?yàn)闆](méi)有詳細(xì)的資料介紹物理中的軍事案例，課程組組長(zhǎng)和相關(guān)教研室負(fù)責(zé)人可以協(xié)商分配任務(wù)，收集編寫(xiě)《大學(xué)物理軍事應(yīng)用材料》，“眾人拾柴火焰高”，這樣有詳細(xì)的應(yīng)用材料教員就會(huì)熟知相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的軍事案例應(yīng)用。

第三、集體教研活動(dòng)時(shí)間高效利用

集體教研活動(dòng)最主要目的就是發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際課堂問(wèn)題，提高教師教學(xué)水平。大學(xué)物理的集體教研活動(dòng)要打破教研室壁壘，開(kāi)放課堂，開(kāi)放研究?？梢园颜麑W(xué)期的課時(shí)量按課程組授課人員分配到每一人，按照學(xué)校要求，教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容緊貼實(shí)戰(zhàn)需要、部隊(duì)需求、未來(lái)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)，深度廣度適中，重難點(diǎn)明確，基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性相統(tǒng)一，教學(xué)設(shè)計(jì)中有明確的課程思政設(shè)計(jì)等，每一人負(fù)責(zé)一學(xué)時(shí)的精心備課，編寫(xiě)教案，資源共享，一個(gè)人充分準(zhǔn)備了一節(jié)課，但實(shí)際可以拿到二十幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課的資料，由于教研活動(dòng)時(shí)間較短，可抽幾名教員分享試講課，發(fā)揮集體的力量打磨好這一節(jié)課。

四、如何在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)員充分掌握物理在軍事中應(yīng)用

教師可在課上分享相關(guān)內(nèi)容的軍事應(yīng)用，在課后留一個(gè)擴(kuò)展思考題，讓學(xué)生參與到課堂，通過(guò)學(xué)生分享即增長(zhǎng)了知識(shí)又加深其印象，也引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使其掌握知識(shí)，可以在將來(lái)的工作、生活中幫助學(xué)生。如講解電容器，可課上擴(kuò)展超級(jí)電容器，學(xué)生就會(huì)了解到生活中處處可見(jiàn)電容器，現(xiàn)在我國(guó)科技快速發(fā)展，正在研究越來(lái)越好用的儲(chǔ)存電能容器，超級(jí)電容技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到公共汽車(chē)、火車(chē)、電梯等，未來(lái)可能應(yīng)用到定向能武器?？闪糇鳂I(yè)讓學(xué)生自己查關(guān)于定向能武器儲(chǔ)能的資料。下次課前讓學(xué)生分享。

大學(xué)物理教學(xué)中融入軍事應(yīng)用案例是新時(shí)期的強(qiáng)軍目標(biāo)要求。建設(shè)軍校物理教學(xué)方面資源迫切需要。本文對(duì)武警警官學(xué)院大學(xué)物理課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究軍事案例如何更好融入課堂，如何在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)員充分掌握物理在軍事中應(yīng)用，可以為廣大教師提供一些參考。

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作者簡(jiǎn)介：龐玉慧（1990-），女，碩士研究生，武警警官學(xué)院基礎(chǔ)部，助教，主要研究方向?yàn)槲锢斫逃?/p>

（四川省成都市武警警官學(xué)院 610200）