試析如何有效開展初中英語情境教學

鐘妮

摘要：英語這門課程對初中的學生們來講，在平常生活中是很少運用的，所以學生們在知識學習的過程中就會出現(xiàn)很多問題。對此，初中英語教師可以把情境教學運用到教學中，這樣不但可以讓學生輕松愉快的學習英語，還能調(diào)動學生學習英語的積極性，讓學生真正愛上學習英語。本文針對如何在教學中有效開展初中英語情境教學進行了研究分析，希望能夠為我國的教育發(fā)展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：開展;初中英語;情境教學

隨著新課標的全面實施，情境教學在初中英語教學中的應用已經(jīng)越來越廣泛，在進行英語知識的教學時，教師有必要深入研究情境教學法，明確這種教學法所具備的特點和性質(zhì)，有效應用情境教學進行知識的傳授，讓學生在學習英語時能夠更好的融入到情境中，有效提升學生的英語水平。

一、開展情境教學的重要性

1、營造良好的英語學習氛圍

良好的英語教學氛圍在提升英語教學質(zhì)量中發(fā)揮著重要的作用，對于激發(fā)學生學習興趣也至關(guān)重要。將情境教學深入應用于初中英語教學活動中，教師就需要結(jié)合課堂實際的教學內(nèi)容營造出初中學生年齡階段所感興趣的學習氛圍。通過情境教學所創(chuàng)設(shè)的英語教學氛圍能夠促使學生在實際教學情境中更好地學習英語，從而更為深入地認識與理解英語教學內(nèi)容，達到激發(fā)學生學習初中英語知識的興趣與積極性。

2、提高學生英語學習的專注度

當前初中英語教學內(nèi)容過于枯燥、乏味，是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵，同樣也是影響學生學習英語知識積極性的重點。這必然會導致學生在英語教學活動中難以集中自己的學習專注度，出現(xiàn)課堂走神的問題，從而影響初中英語課堂教學效果。在初中英語教學活動中開展情境教學，能夠為初中英語的課堂教學創(chuàng)設(shè)出最適合的學習氛圍，以此調(diào)動學生的各種感官，促使學生在初中英語學習中更加專注，加深對英語知識的理解程度提高自身的學習效率，從而培養(yǎng)學生學習英語知識的自信心。

二、有效開展初中英語情境教學的方法

1、 運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境

多媒體是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，能夠借助視頻、動畫、音頻等形式，創(chuàng)設(shè)出生動的情境。初中英語教師有必要多多借助對媒體進行知識的教學，以此創(chuàng)設(shè)出生動的英語情境，使得學生能夠產(chǎn)生英語學習的興趣。 如：在講授"The Birthday party"這部分的知識時，就可以把多媒體應用在課堂中。課堂上，首先借助多媒體向?qū)W生展示"Happy Birthday to you"這首音樂。這首音樂是學生在過生日時經(jīng)常聽到的，因此學生比較熟悉，能夠跟隨著音樂所展現(xiàn)的生動的旋律，唱這首音樂，使得課堂呈現(xiàn)出了生動的過生日的氛圍。在歌曲展現(xiàn)的過程中，教師還可以借助多媒體向?qū)W生展示多種多樣的圖片，這些圖片包含著生日蛋糕、生日禮物等多種與生日相關(guān)的內(nèi)容，使學生能夠進一步融入情境中，產(chǎn)生學習的興趣。在多媒體所展現(xiàn)的內(nèi)容展示完后，還可以帶領(lǐng)學生學習本章節(jié)的英語知識，從而取得學習知識的良好效果?？傊踔杏⒄Z教師有必要多多關(guān)注多媒體，多多借助多媒體進行知識的教學，以此創(chuàng)設(shè)出較為生動的情境，讓學生能夠在這種良好的情境下，更為積極地進行英語知識的學習。

2、運用實際生活創(chuàng)設(shè)教學情境

在初中英語教材中，包含著豐富多樣的與學生實際生活相關(guān)的元素。因此，初中英語教師在進行知識的教學時，有必要聯(lián)系實際生活進行教學，以此創(chuàng)設(shè)出較為生動的生活情境。而學生在這種情境下，能更為積極地進行英語知識的學習。如：在講授"The seasons and the weather"這單元的英語知識時，教師可以聯(lián)系實際生活進行教學，創(chuàng)設(shè)與學生生活相關(guān)的情境。如教學中可以提問學生："在一年中我們會經(jīng)歷幾個季節(jié)？"學生紛紛表示是春夏秋冬。接著在對學生進行提問："那么，你們喜歡哪個季節(jié)？可否說一下具體性的原因。"在教師的引導下，學生紛紛聯(lián)系自己的實際生活經(jīng)驗，說出了自己所喜歡的季節(jié)，并表達了自己喜歡的原因。學生在訴說的過程中，能夠?qū)⒆约簬氲角榫持?，從而產(chǎn)生十足的學習興趣。在學生說完后，帶領(lǐng)學生逐一探討當下常見的天氣，并在探討的過程中逐漸地引入本節(jié)的英語知識。這樣學生能夠很快的進入到具體的情境中，認真地學習英語知識，從而提升自身的知識學習水平。總之，學生往往會因接觸的生活事物而對知識產(chǎn)生興趣，采用生活情境創(chuàng)設(shè)學生能夠在具體的情境中更好地學習英語知識。

3、開展多樣化活動創(chuàng)設(shè)實踐情境

初中英語教師在教學時，還應該開展豐富多樣的活動，以此創(chuàng)設(shè)出生動的實踐情境。如：在講授"Our local area"這單元的知識時，可以開展角色扮演類的實踐活動，讓學生融入到情境中進行語言表達。課堂上，教師向?qū)W生講完基礎(chǔ)性的知識后，還可以對學生進行一定的分組。讓學生能夠在組內(nèi)進行一定的溝通和交流，學生可以以小組為單位圍繞"指路、問路"的話題進行角色扮演，將所創(chuàng)設(shè)的英語情境展現(xiàn)出來。這樣，學生便能夠積極與組內(nèi)成員進行溝通，融入到具體性的實踐中，以主動性的態(tài)度進行情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演。教師還可以鼓勵學生將他們所設(shè)計的內(nèi)容展現(xiàn)給全班學生，并對學生所展現(xiàn)的內(nèi)容進行合理性的評價。讓學生能夠查漏補缺，更好地掌握所學內(nèi)容，從而有效提升自身的英語水平。

三、結(jié)束語

總而言之，情境教學是非常適合于初中英語課堂教學的，它可以讓學生掌握不同的獲得英語知識的方法。因此，在今后的初中英語教學當中，教師要不斷實踐，并積極探索各種能夠有效開展初中英語情境教學的策略，以此構(gòu)建高質(zhì)量的初中英語教學課堂。

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