淺談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

趙洪

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;創(chuàng)新能力

一、教師要正確認(rèn)識物理教學(xué)中的創(chuàng)新

“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從這個意義上理解，在物理教學(xué)中，通過對學(xué)生施以教育與影響，促使他們?nèi)フJ(rèn)識物理領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)他們具有一定的創(chuàng)新能力，為將來成為新型人才奠定基礎(chǔ)。在全實施素質(zhì)教育的過程中鄭重研究和解決，如何培養(yǎng)初中學(xué)生對物理創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、以及創(chuàng)新個性的問題，是我們初中物理教師值得探究的問題。

二、初中物理教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教育思路，以培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，從物理思想到教學(xué)方式上大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

首先，教師要更新教育教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的意識教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學(xué)思想。傳統(tǒng)的教育觀念的基本特點是以知識的傳授為中心，過分強(qiáng)調(diào)了教師的作用，而新的教學(xué)理念則是在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)新精神，把教學(xué)的重心和立足點轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生積極的“學(xué)”上來，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

其次，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和能力，只有通過啟發(fā)、討論等先進(jìn)的教學(xué)方法才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性，激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、批判的勇氣。

三、在初中物理課堂上建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松課堂氣氛，營造具有創(chuàng)造性思維的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

中學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，對事物有強(qiáng)烈的好奇心，這是創(chuàng)新的種子;輕松活潑的課堂氣氛和良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，以形成“以學(xué)生為主體地位、教師為主導(dǎo)作用”的輕松課堂氣氛，形成師生融洽的課堂，營造有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境。

首先，在初中物理課堂中要使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，教師必須克服舊的課堂模式，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織模式，創(chuàng)設(shè)一種和諧、輕松、活潑、充滿生命活力的輕松課堂氛圍。教師要讓學(xué)生作為一個極富獨立性的主體積極參與課堂教學(xué)的全過程，使得師與生、生與生之間形成多元交流的統(tǒng)一體，這樣有利于使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化之中。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能暢所欲言、各抒己見，發(fā)表獨立的見解，或補(bǔ)充他人的想法，從而發(fā)揮聰明才智，培養(yǎng)創(chuàng)造、想象的能力。

其次，初中物理課堂教學(xué)過程是教師教與學(xué)的過程，是一個相互探求、共同學(xué)習(xí)、共同解決生活實際的探究活動。因為我們的物理知識來源于生活，用之于生活。在初中物理課堂教學(xué)中，學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)錯誤是難免的。物理教師要幫助學(xué)生弄清出現(xiàn)錯誤的原因，讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)和改正錯誤。特別是我們的分組實驗教學(xué)，由于實驗操作不當(dāng)，就會產(chǎn)生錯誤的數(shù)據(jù)。教師要一分為二的看待問題，要多給學(xué)生一些鼓勵和支持，對學(xué)生的正確行為要給予明確的贊許和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們看到自己成功的希望?！昂脤W(xué)生是夸出來的”，每個人都希望得到別人的肯定和賞識，學(xué)生更是如此。

最后，良好的初中物理課堂教學(xué)應(yīng)該是師生之間、生生之間多邊互動的合作過程。在合作探究的教學(xué)過程中，教師要集思廣益、取長補(bǔ)短。教師、學(xué)生的角色應(yīng)處于隨時互換的動態(tài)變化之中，而不是教師讓學(xué)生死記硬背、機(jī)械的練習(xí)，在學(xué)生分組實驗探究過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、查漏補(bǔ)缺、團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以暢所欲言、各抒己見、發(fā)表獨立的見解或補(bǔ)充他人的想法，充分展示自己的思維能力和想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。充分的讓學(xué)生展現(xiàn)自我、提升自我。物理教師可適時地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

四、初中物理課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的動力

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要有興趣維持。興趣可以引導(dǎo)和推動一個人去鉆研、去探索，把注意力集中到自己感興趣的問題上，從而獲得創(chuàng)造性的成功。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，思維就會處于積極的探索狀態(tài)之中;有了學(xué)習(xí)興趣，就會把學(xué)習(xí)作為自己的內(nèi)心需要，而不是作為一種負(fù)擔(dān)。由于學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，是后天學(xué)習(xí)的，因而在初中物理課堂中，物理教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生的心理動因，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、利用學(xué)生“渴求未知的、力所能求的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。物理教師應(yīng)讓學(xué)生大膽做，大膽的摸、放心的探索。從而引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使他們因興趣而學(xué)習(xí)、思考‘并提出質(zhì)疑，自覺地解決問題。

2、保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。好奇心是思維的的源泉，是創(chuàng)新的火花和種子。好奇可以使學(xué)生有創(chuàng)新的愿望并努力去去揭開事物的神秘面紗，所以數(shù)學(xué)教師在每堂課的開始時應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個新鮮的、好奇的環(huán)境，讓學(xué)生隨著授課內(nèi)容自覺地進(jìn)入思考問題、分析問題的境地，學(xué)生的注意力集中了，情緒高漲了，興趣便自然產(chǎn)生了。教師對教學(xué)中學(xué)生的好奇表現(xiàn)應(yīng)給予肯定，對學(xué)生“打破砂鍋問到底”的精神加以愛護(hù)和培養(yǎng)。

3、滿足學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過程中總是失敗，會對學(xué)習(xí)失去信心，就談不上學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)合適的機(jī)會讓學(xué)生感受成功，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給他們帶來快樂。

總之，初中物理的課程改革給教師提出了許多新的課題，教師只有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具備創(chuàng)新意識，改進(jìn)教學(xué)方法，充分挖掘課堂教學(xué)潛能，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，師生共同配合，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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