小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略與研究

李曉穎

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)所有教學(xué)中最為重要的一門課程，與科技發(fā)展進(jìn)步密不可分，通過數(shù)學(xué)計(jì)算可以得知事物的發(fā)展規(guī)律，了解其中的奧秘，小到可以通過柴米油鹽來推算國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大到火箭，航母等這都需要大量的數(shù)學(xué)計(jì)算來推動(dòng)發(fā)展，可見計(jì)算教學(xué)的重要性，所以教師需要活躍教學(xué)氣氛來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，和多樣化的課后習(xí)題來對學(xué)生的計(jì)算進(jìn)行鞏固加深，本文主要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的開展策略研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)：計(jì)算教學(xué)：策略研究

前言：

數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)期最重要的基礎(chǔ)課程，計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，雖然計(jì)算能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到?jīng)Q策性作用，但是教師也并沒有過多重視計(jì)算問題，教師通常認(rèn)為學(xué)生很容易就能通過九九乘法表獲得計(jì)算能力，其實(shí)不然，學(xué)生只是將九九乘法表進(jìn)行簡單的背誦，并不知道其中原理，學(xué)生知道3*7等于21，但是將數(shù)字倒過來7*3就不知道等于多少了，所以教師一定要對學(xué)生的計(jì)算教學(xué)重視起來，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效應(yīng)用策略展開相關(guān)的研究討論。

1活躍教學(xué)氣氛培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

要想學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)首先就要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，活躍教學(xué)氣氛是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑之一，教師可以通過簡單地計(jì)算游戲來活躍數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛，例如，數(shù)獨(dú)游戲，讓每一橫排的數(shù)字相加等于每一豎列，一次類推找到中間缺失的數(shù)字，鍛煉了學(xué)生的思考能力，提升學(xué)生的計(jì)算水平，又例如，腦筋急轉(zhuǎn)彎，一排有10根蠟燭，一陣風(fēng)吹過熄滅了3根，問學(xué)生還剩幾根蠟燭，等類似幽默感較強(qiáng)的計(jì)算問題，答案很容易，卻可以增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，拉近師生之間的距離，活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生對計(jì)算教學(xué)充滿學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為接下來的計(jì)算教學(xué)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備[1]。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響到學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)成績，教師要加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算書寫格式指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的計(jì)算格式，盡量不要進(jìn)行刪減，否則很容易造成計(jì)算錯(cuò)誤，尤其是小學(xué)學(xué)生，粗心大意的情況十分常見，所以更要注重學(xué)生的計(jì)算格式的書寫，好的計(jì)算格式能夠清晰的知道做題思路和計(jì)算方法，不容易出現(xiàn)計(jì)算符號和數(shù)學(xué)單位出錯(cuò)的現(xiàn)象，其次還要要求學(xué)生先審題，在進(jìn)行思考分析答題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要學(xué)生日復(fù)一日的堅(jiān)持，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。

3加強(qiáng)學(xué)生口算能力的相關(guān)培養(yǎng)

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的口算能力，減少做題時(shí)間，提升做題效率。隨著時(shí)代科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算方式從以前的算盤，電腦計(jì)算到現(xiàn)在手持的計(jì)算機(jī)，計(jì)算方式大大便利了人們的生活，可是非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而九九乘法表經(jīng)歷了歷史的洪流卻依然在人們的口中廣泛流傳，可見九九乘法表的巨大益處，學(xué)生的口算都要基于九九乘法表之上來進(jìn)行計(jì)算，教師可以利用數(shù)學(xué)教學(xué)展開前跟學(xué)生進(jìn)行提問，將九九乘法表顛過來倒過去的進(jìn)行練習(xí)，俗話說勤能補(bǔ)拙，讓九九乘法表形成肌肉記憶，大腦不用思考如何計(jì)算，下意識的就能得到答案[2]。

4聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

教師要聯(lián)系生活實(shí)際來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。例如超市打折滿六十八元錢就能打八折，我一共花了一百塊錢，問我一共買了多少錢的東西？一共花費(fèi)一百元超過了六十八元，受到了八折的優(yōu)惠，所說用花費(fèi)的價(jià)格除以八折，也就是百分之八十，得到一二十五元，答提供花費(fèi)了一百二十五元錢，這樣一套完整的解題步驟就完成了，學(xué)生通過生活中的例子，很容易就能理解問題，從而提高學(xué)生的解題速度，和正確率，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力[3]。

5多樣化課后練習(xí)進(jìn)行鞏固加深

教師可以安排課后作業(yè)來對數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，計(jì)算機(jī)要根據(jù)學(xué)生具體的實(shí)際情況合理的進(jìn)行安排課后作業(yè)，要基于數(shù)學(xué)教材之上，不能超過學(xué)生的所學(xué)范圍，課后練習(xí)要多元化，不同的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生就可以思考不同的答題方式，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高解題的速度，增加解題的正確率，促進(jìn)學(xué)生提高計(jì)算能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

總結(jié)：

由綜上所述可知，教師通過活躍教學(xué)氣氛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，通過聯(lián)系實(shí)際情況來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，多樣化的課后習(xí)題靠對計(jì)算進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生的計(jì)算印象等諸多教學(xué)策略都可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，樹立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，俗話說，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，這數(shù)說的就是計(jì)算能力，可見計(jì)算教學(xué)的重要性?？偠灾?jì)算教學(xué)在是數(shù)學(xué)整體教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)曙娟.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2020（49）：99-100.

[2]任高旺.計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（08）：249.

[3]王永芹.試論小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略[J].才智，2020（15）：64.