初中班級(jí)管理中德育教育的實(shí)施策略

溫景雄

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育也在不斷地推廣，而素質(zhì)教育的核心便是德育教育。由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多學(xué)校和家長(zhǎng)仍然保持著重學(xué)習(xí)忽德育的陋習(xí)，使得學(xué)生的德育素養(yǎng)無(wú)法得到有效的提升。初中是學(xué)生們成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期和人格塑造的關(guān)鍵階段，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路。本文就初中班級(jí)管理中的德育教育如何實(shí)施展開(kāi)相關(guān)探討。

關(guān)鍵字：初中;班級(jí)管理;德育教育;實(shí)施策略

班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生的人格素養(yǎng)起到了關(guān)鍵的培育作用。班主任在班級(jí)管理工作中承擔(dān)著主要角色，應(yīng)在德育教育中利用自身的指導(dǎo)作用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格的培養(yǎng)和塑造。

一、初中班級(jí)管理工作中德育教育的價(jià)值

班級(jí)的風(fēng)氣決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情，良好班級(jí)風(fēng)氣的養(yǎng)成離不開(kāi)德育教育的指導(dǎo)?，F(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，初中生很容易受一些不良信息的干擾而無(wú)法正常學(xué)習(xí)，班主任在德育教育中就可以對(duì)其進(jìn)行相關(guān)教育，可在一定程度上減弱不良信息對(duì)學(xué)生的干擾。再加上初中生對(duì)外界的好奇和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，很容易偏離正軌，班主任很有必要對(duì)其進(jìn)行品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，初中班級(jí)管理工作中的德育教育有著非常重要的意義。

二、初中班級(jí)管理工作中德育教育的實(shí)施策略

2.1建立良好師生關(guān)系，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生

立德樹(shù)人是教育的最終目標(biāo)，故德才兼?zhèn)渲瞬攀菄?guó)家真正所需要的人才。一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)氛圍，良好班級(jí)風(fēng)氣的養(yǎng)成離不開(kāi)德育教育。德育教育是素質(zhì)教育，不用像教學(xué)時(shí)那般嚴(yán)肅，應(yīng)該在輕松的氛圍中展開(kāi)。建立良好的師生關(guān)系是德育教育成功的開(kāi)始，良好的師生關(guān)系可以消除師生之間的隔閡，可以幫助班主任更好地了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。德育教育無(wú)法取得有效的進(jìn)展大多是因?yàn)閹熒P(guān)系不夠融洽，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)于學(xué)生溝通，使得班級(jí)管理中的德育教育能順利展開(kāi)。

由于初中生獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)會(huì)使其出現(xiàn)叛逆心理，面對(duì)老師的說(shuō)教會(huì)毫不猶豫地頂嘴，有的班主任面對(duì)這類學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，一味地認(rèn)為是學(xué)生的錯(cuò)誤而對(duì)其進(jìn)行處分，這對(duì)班級(jí)開(kāi)展德育工作產(chǎn)生了阻礙。在出現(xiàn)這種情況時(shí)，班主任可耐心詢問(wèn)學(xué)生為什么要這樣，并解釋自己對(duì)其說(shuō)教的目的，師生之間真誠(chéng)對(duì)話，解除誤會(huì)。班主任在可惜啊還可以找同學(xué)聊天，了解每一位同學(xué)，從而真正地做到尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，這對(duì)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召開(kāi)展德育教育都有積極促進(jìn)作用。

2.2健全班級(jí)管理制度，加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知

一個(gè)良好的管理制度是班級(jí)管理工作的保障，班主任在學(xué)生遵守學(xué)校制度的前提下再建立一個(gè)自己班級(jí)的制度，并使每一位同學(xué)都熟記于心。班級(jí)管理制度中應(yīng)明確規(guī)定犯什么錯(cuò)誤會(huì)得到什么樣的教育，來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為?？嗫谄判牡膭裾f(shuō)對(duì)于一些學(xué)生開(kāi)展德育教育是有作用的，但對(duì)于一些獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)好奇心比較重的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須有這些制度的規(guī)范，才能保證其人格的健康發(fā)展。

初中生的自制力尚未發(fā)展完全，還有待一步加強(qiáng)，班級(jí)制度是約束學(xué)生的前提，但終究還是要靠學(xué)生的自我約束。學(xué)生自我認(rèn)知的前提是班級(jí)制度的約束，有了制度的約束，學(xué)生就會(huì)明白什么該做什么不該做。因?yàn)橥瑢W(xué)把自己的班級(jí)制度熟記于心，所以其在做不好的事情時(shí)就會(huì)有所猶豫從而減少不良行為。

2.3開(kāi)展主題教育班會(huì)，提高學(xué)生道德認(rèn)知水平

班會(huì)是進(jìn)行德育教育的重要載體，也是班主任和學(xué)生溝通的平臺(tái)。班會(huì)是每周都要開(kāi)的，在班會(huì)上班主任可以為學(xué)生放映德育教育的幻燈片，使學(xué)生明白德育教育的意義，明白不良行為的危害。班主任也可以組織小組之間進(jìn)行探討一個(gè)主題，例如圍繞“誠(chéng)信”這一話題展開(kāi)討論，有的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信不重要，有的同學(xué)認(rèn)為重要，認(rèn)為重要的說(shuō)說(shuō)自己的理由，認(rèn)為不重要的表達(dá)出自己的想法，班主任最后再對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。很顯然誠(chéng)信在當(dāng)今社會(huì)是非常重要的，一個(gè)人沒(méi)有誠(chéng)信，在社會(huì)中將寸步難行。這樣既使同學(xué)明白誠(chéng)信的重要性，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

外在的約束和苦口婆心的說(shuō)教固然重要，但提高學(xué)生自身的道德認(rèn)知能力更為重要。雖然初中生的自我認(rèn)知能力和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，但是思維方式仍有所欠缺，所以班主任應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我道德的認(rèn)知能力，對(duì)班上一些拾金不昧、樂(lè)于助人等行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，同時(shí)也可幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和自我認(rèn)知能力，在遇到好行為時(shí)學(xué)習(xí)，遇到不良行為時(shí)及時(shí)杜絕。

【結(jié)束語(yǔ)】德育顧名思義就是對(duì)品德的培育，良好品德培育并非一朝一夕就能完成的，班主任需要有足夠的耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，另外德育教育涉及的方面較多，所以需要班主任在班級(jí)管理時(shí)多留意。德育教育是不但是初中班級(jí)管理工作的的核心，也是學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)發(fā)展的前提。所以班主任應(yīng)重視起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲瞬拧?/p>

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