非謂語考點(diǎn)及解題對(duì)策分析

戴洪虹

摘 要：非謂語在英語語法學(xué)習(xí)既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。師生在面對(duì)非謂語這個(gè)龐大的語法體系學(xué)習(xí)時(shí)，通常感到力不從心，學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，考試的考點(diǎn)是什么。老師不知道怎樣展開有效的教學(xué)。本文通過多個(gè)例題總結(jié)出非謂語語法考點(diǎn)和解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：語法;非謂語; 學(xué)習(xí);考點(diǎn);對(duì)策

一、引言

非謂語在英語語法學(xué)習(xí)當(dāng)中占很重要的位置，歷年高考試題中都有非謂語動(dòng)詞的考題，其主要集中在選擇題、閱讀題、翻譯、書面表達(dá)等處。非謂語在高考考試中分值比重大，涉及到的考試內(nèi)容繁雜，常常與其他考點(diǎn)相結(jié)合如從句、倒裝等。老師在教學(xué)過程中、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都遇到很多問題。在教學(xué)過程中，通過大量教學(xué)案例總結(jié)出非謂語語法考點(diǎn)和解決對(duì)策，同時(shí)在本文通過分析例題呈現(xiàn)。

二、考點(diǎn)分析及對(duì)策

通常認(rèn)為非謂語的考點(diǎn)很分散，但仔細(xì)觀察考題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，非謂語主要有三大考點(diǎn)。

（一）動(dòng)詞固定句型及短語

第一個(gè)考點(diǎn)，出現(xiàn)頻率高且易得分。此考點(diǎn)通常出現(xiàn)在選擇題、翻譯題和書面表達(dá)之中。如：It is necessary for us to talk to our parents when we have problems. 此題考查it作為形式主語指代不定式的用法，常用句型為It is adj for sb to do sth.譯為做某事對(duì)某人來說是怎么樣的。

第一個(gè)考點(diǎn)的對(duì)策主要為大量識(shí)記、操練強(qiáng)化。對(duì)于此類考點(diǎn)，學(xué)生需要進(jìn)行大量的識(shí)記，并通過做題加以強(qiáng)化。但是老師需要幫助學(xué)生歸納總結(jié)出高頻次考點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，有必要甚至可以進(jìn)行默寫訓(xùn)練。

（二）非謂語的基本用法

第二大考點(diǎn)主要集中在動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞ing和ed形式的基本用法上，即to do表將來、ing表主動(dòng)進(jìn)行和ed表被動(dòng)和過去。一般這種考題句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我們可以通過句意和時(shí)間標(biāo)志詞進(jìn)行判斷，如例2。

例2：I? ?saw? ?a man? writing? ? at the desk.（我看到一個(gè)人在書桌前寫字）

（主）（謂）（賓）（主動(dòng)進(jìn)行）（地狀）

在例2中，動(dòng)詞ing表主動(dòng)進(jìn)行。這個(gè)人是自己主動(dòng)坐在桌子前，而寫信這個(gè)動(dòng)作跟我看到他這個(gè)動(dòng)作是同步的，符合動(dòng)詞ing的基本用法。

第二個(gè)考點(diǎn)的對(duì)策主要為對(duì)策為歸納整理、巧記口訣。在經(jīng)過大量的習(xí)題操練之后，我發(fā)現(xiàn)這種考題可以通過記憶非謂語的所表示出來的基本意義進(jìn)行解答。對(duì)此我對(duì)非謂語所表達(dá)出來的基本意義進(jìn)行了整理歸納，如表1。

學(xué)生需背誦這七個(gè)非謂語結(jié)構(gòu)所表達(dá)出來的基本意義，并通過句意和時(shí)間標(biāo)志詞進(jìn)行判斷，句中缺什么意思就填對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)去，如例3所示。

例3：My sister came to see me from the countryside，（bring） me a full basket of fresh fruit.

我的妹妹從鄉(xiāng)下來看我并給我?guī)Я艘徽@新鮮水果。

在例3中，我們可以看到句子缺失的意思是妹妹給我?guī)Я艘换@子水果，因此我們可以選擇①這個(gè)結(jié)構(gòu)填進(jìn)去。對(duì)于此種方法本人進(jìn)行了大量測(cè)試，發(fā)現(xiàn)能夠針對(duì)一些簡(jiǎn)單的句式結(jié)構(gòu)。但是對(duì)于復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，學(xué)生不能準(zhǔn)確進(jìn)行翻譯的句子，用這種方法失誤率較高。

（三）復(fù)合考點(diǎn)

除以上兩種考點(diǎn)以外，非謂語中還有一種考法，出現(xiàn)頻率較低但難度較高，涉及到的考試內(nèi)容繁雜，常常與其他考點(diǎn)相結(jié)合如從句、倒裝等。這就需要學(xué)生具有扎實(shí)的語法基礎(chǔ)，既能熟練的劃分句子成分，又能識(shí)別句型，如例4所示.

例4：（Seen） from the hill ，the town looks magnificient.

從山上往下看，小鎮(zhèn)十分的壯觀。

在例4中，既沒有動(dòng)詞固定句型及短語，用七個(gè)非謂語結(jié)構(gòu)所表達(dá)出來的基本意義套進(jìn)去也不行，那這種考題該怎么樣解題呢？

第三個(gè)考點(diǎn)的對(duì)策主要為解題四步走、提高正確率。眾所周知，在英語中一個(gè)句子里只能有一個(gè)謂語。一個(gè)句子用到多個(gè)動(dòng)詞時(shí)，保留一個(gè)做謂語，其他用非謂語。因此在做非謂語的習(xí)題時(shí)，第一步，把主句劃分出來，判斷缺不缺謂語，如果已經(jīng)有了謂語部分，那么只能考慮非謂語。如例4中，已經(jīng)有動(dòng)詞looks，因此缺失的動(dòng)詞部分應(yīng)該用非謂語形式。第二步找出非謂語的主語，非謂語的主語決定非謂語的語態(tài)。然而學(xué)生不知道如何尋找非謂語的主語，在此本人總結(jié)一個(gè)方法，如果非謂語的主語跟主句主語是同一個(gè)，那么非謂語前面什么都不用加;如果非謂語的主語不是主句主語，非謂語的主語就在其前面。如例4中非謂語前面什么都沒有，那它的主語是主句的主語即the town。第三步，找出主語后，看語態(tài)，即判斷主語跟非謂語的主被動(dòng)關(guān)系，在例4中the town跟see是被動(dòng)關(guān)系，因此應(yīng)該考慮動(dòng)詞ed形式。第四步，看時(shí)態(tài)，也就是找明顯的時(shí)間標(biāo)志詞或是先后邏輯關(guān)系，例4中沒有明顯的時(shí)間標(biāo)志詞或是先后邏輯關(guān)系，所以答案為seen，動(dòng)詞的ed形式。通過大量測(cè)驗(yàn)表明，學(xué)會(huì)使用解題四步驟的學(xué)生做題正確率更高，驗(yàn)證了解題四步驟的合理性和可行性。

三、總結(jié)

在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，最讓學(xué)生們頭痛的莫過于語法學(xué)習(xí)。面對(duì)冗長(zhǎng)、晦澀的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生通常選擇死記硬背。面對(duì)復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生總是感到頭痛。面對(duì)非謂語這個(gè)重難點(diǎn)的語法學(xué)習(xí)，學(xué)生更是產(chǎn)生了畏難情緒。但其實(shí)通過本文對(duì)非謂語的規(guī)律性和解題對(duì)策分析，可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中注意遵循循序漸進(jìn)原則，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ);老師要抓住考點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，在平時(shí)做題過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，提高解題正確率。

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