中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展師生互動(dòng)

鄒厚平

【摘要】語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需要良好溝通才能夠真正吸取精髓，獲取關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)步，所以教師做為傳遞知識(shí)的媒介，必須與學(xué)生形成良好的聯(lián)系才能夠真正幫助提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，從而影響學(xué)生的行為習(xí)慣思維方式。以此學(xué)生才能夠真正的進(jìn)步和成長(zhǎng)，把握短暫的三年學(xué)習(xí)時(shí)間，真正利用良好的溝通方式獲得關(guān)鍵知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。所以，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中進(jìn)行良好互動(dòng)來(lái)優(yōu)化課堂模式，這樣學(xué)生才能夠再更加良好的環(huán)境當(dāng)中吸取關(guān)鍵知識(shí)，從而獲得知識(shí)水平以及能力提升。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文;師生互動(dòng);學(xué)習(xí)氛圍;師生聯(lián)系;知識(shí)理解

如果教師能與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng)，那么就能夠?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的動(dòng)力，從而真正影響學(xué)生的時(shí)間和精力付出。這樣學(xué)生就能夠把握好自身的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而真正吸取到關(guān)鍵的知識(shí)認(rèn)識(shí)以及能力鍛煉。本文筆者就將從師生互動(dòng)產(chǎn)生的良性影響方面進(jìn)行闡述，希望能夠帶給初中語(yǔ)文教師更多啟發(fā)，而幫助構(gòu)建更加高效的課堂模式，以至于提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。也希望學(xué)生能夠以此真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而真正愿意花費(fèi)大量時(shí)間和精力參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

活躍語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氣氛

師生互動(dòng)能夠活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在更加和諧的氛圍當(dāng)中吸收語(yǔ)文知識(shí)。那么這樣的課堂氛圍就是能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮自身語(yǔ)文水平的課堂模式。教師必須通過(guò)溝通和聯(lián)系建立這樣的課堂，才能夠有效提升學(xué)生的知識(shí)認(rèn)識(shí)。教師可以在課堂當(dāng)中多與學(xué)生互動(dòng)，如進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系或者隨機(jī)提問(wèn)、小組討論等等的教學(xué)方法運(yùn)用，這樣都是能夠增加師生互動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生密切聯(lián)系的方法。初中語(yǔ)文教師必須將這樣的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，才能真正創(chuàng)建出更加活躍的語(yǔ)文課堂氛圍，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)增添更多良好體驗(yàn)。

例如，在進(jìn)行《秋天的懷念》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以布置課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于母親與兒子之間的感情進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，教師就可以在課堂當(dāng)中組織學(xué)生進(jìn)行文章朗讀如應(yīng)用小組朗讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生深刻感受文章作者想要表達(dá)的具體內(nèi)涵。并且教師還可以對(duì)小組成員的朗讀情況進(jìn)行抽查，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自身的朗讀能力。以此就能夠與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng)，而構(gòu)建起積極朗誦文章的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽表達(dá)自身的語(yǔ)文水平。所以，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用課堂互動(dòng)的方式來(lái)構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣顯示才能夠真正的進(jìn)步和成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的青年，從而在知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸展現(xiàn)出來(lái)，以此學(xué)生才能夠取得更加優(yōu)異的成就。

增加師生之間互動(dòng)關(guān)系

師生互動(dòng)還能夠真正密切師生之間的關(guān)系，從而架起師生之間溝通的橋梁。這樣學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)就可以找到有效的解決方法，從而依托最為標(biāo)準(zhǔn)解決問(wèn)題的方式獲得關(guān)鍵的知識(shí)進(jìn)步和成長(zhǎng)。以此學(xué)生才能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且有效提升自身的語(yǔ)文知識(shí)水平。所以，英語(yǔ)初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中進(jìn)行師生互動(dòng)來(lái)增加師生之間的聯(lián)系，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的知識(shí)依靠，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更加深刻的語(yǔ)文知識(shí)或更加豐富的課堂體驗(yàn)。

例如，在進(jìn)行《貓》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生默讀課文，然后圈點(diǎn)勾畫(huà)文章的重要寫(xiě)作環(huán)節(jié)。接下來(lái)教師就可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際的師生互動(dòng)。如采用提問(wèn)的方式讓學(xué)生總結(jié)貓是從哪里來(lái)的？貓的外形是什么樣的？貓的性格有什么樣的特點(diǎn)？貓?jiān)诩抑械牡匚皇鞘裁?？這樣學(xué)生就能夠?qū)Φ?只貓，第2只貓，第3只貓進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的梳理，并且通過(guò)與教師的互動(dòng)真正建立起良好的聯(lián)系，從而有效提升自身的語(yǔ)文知識(shí)認(rèn)識(shí)，所以初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中應(yīng)用師生互動(dòng)的方法來(lái)貼近學(xué)生的知識(shí)交流以及情感交流。

深化學(xué)生知識(shí)實(shí)際印象

師生之間產(chǎn)生互動(dòng)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的深化這一部分關(guān)鍵知識(shí)印象，這樣學(xué)生就能夠?qū)τ谔厥鈭?chǎng)景，特殊人物，關(guān)鍵知識(shí)產(chǎn)生深刻的記憶。從而熟練掌握這一部分內(nèi)容，以至于在應(yīng)用時(shí)能夠發(fā)揮出自身的語(yǔ)文水平來(lái)。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行師生互動(dòng)來(lái)深化學(xué)生的知識(shí)識(shí)記印象，這樣學(xué)生才能夠根據(jù)良好的理解以及記憶水平提升，真正掌握語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。以此學(xué)生就能夠真正的進(jìn)步和成長(zhǎng)，并且實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)水平全面提升。也只有這樣，學(xué)生才能夠在高考中發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)來(lái)從而真正取得優(yōu)異的成績(jī)。

例如，在進(jìn)行《狼》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自身生活的認(rèn)識(shí)對(duì)于文章進(jìn)行基礎(chǔ)的了解。接下來(lái)，教師就可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行師生互動(dòng)，如為學(xué)生講述一個(gè)有關(guān)于狼的故事進(jìn)行知識(shí)的引入。以此學(xué)生就能夠熟悉文章背景的情況之下，進(jìn)行狼這一課程的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生還能夠?qū)τ诶堑男愿裉攸c(diǎn)產(chǎn)生良好的認(rèn)識(shí)和理解。所以，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用這樣的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)展開(kāi)，從而真正深化學(xué)生的知識(shí)記憶和理解，并且有效提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

總而言之，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用師生互動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。以此學(xué)生才能夠在課堂中獲得更加深刻的自主選擇權(quán)，從而吸收到更加深刻和豐富的語(yǔ)文知識(shí)。它能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更加專(zhuān)注課堂學(xué)習(xí);還能夠增加師生之間互動(dòng)，幫助學(xué)生理解更加具有挑戰(zhàn)的語(yǔ)文知識(shí);還能夠深化學(xué)生的知識(shí)印象，讓學(xué)生真正獲得理解以及記憶能力的有效提升。以此學(xué)生必然能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，從而真正的獲得更加關(guān)鍵的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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