小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合策略研究

趙靜

【摘要】針對(duì)目前新課程教學(xué)模式改革的持續(xù)深入進(jìn)行，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式受到人們的廣泛關(guān)注，如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合成為教師工作的重點(diǎn)。閱讀和寫(xiě)作作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面具有非常重要的作用。教師要采取有效措施，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出有效的閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);寫(xiě)作;結(jié)合

引言

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力是教師開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，因此教師要加強(qiáng)對(duì)于閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合的研究，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)效率的的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠解決當(dāng)前存在的諸多問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的建立，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要積極探索閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合的教學(xué)模式，使閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合的理念深入學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)現(xiàn)狀的分析

在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀和寫(xiě)作教學(xué)往往是彼此獨(dú)立的，閱讀理解是對(duì)教材材料進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生建立閱讀理解能力，寫(xiě)作是利用專門(mén)的作文課，指導(dǎo)學(xué)生按照指定標(biāo)題進(jìn)行寫(xiě)作。閱讀與寫(xiě)作教學(xué)彼此分離，沒(méi)有起到二者結(jié)合的作用，沒(méi)有將學(xué)生在閱讀理解中的感悟及時(shí)體現(xiàn)在寫(xiě)作訓(xùn)練中，起不到提高寫(xiě)作能力的作用。同時(shí)學(xué)生的寫(xiě)作也能夠提升對(duì)于閱讀理解能力的提高，知道寫(xiě)作中的具體手法和表現(xiàn)形式的運(yùn)用，在何處要表達(dá)怎樣的思想。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果看，高效的閱讀訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生作文寫(xiě)作能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的綜合發(fā)展與提升。學(xué)生通過(guò)閱讀可以獲得更多的寫(xiě)作知識(shí)，靈活運(yùn)用寫(xiě)作手法，豐富自己的寫(xiě)作素材，提供更多的寫(xiě)作思路。但是目前小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)往往忽略了這方面的作用，達(dá)不到閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也不能根據(jù)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法，沒(méi)有快速有效的提升自己的讀寫(xiě)能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合策略

（一）語(yǔ)文教師應(yīng)設(shè)計(jì)和建立有效的學(xué)生讀寫(xiě)模型

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要建立有效的學(xué)生讀寫(xiě)模型，目標(biāo)是使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)，并不斷提高其閱讀能力和寫(xiě)作的能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要準(zhǔn)確地理解每節(jié)課的內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合教學(xué)，然后科學(xué)選擇適合該學(xué)習(xí)方法的教學(xué)方法。在具體的教育過(guò)程中，語(yǔ)文教師要基于以下幾個(gè)方面來(lái)應(yīng)用閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合的教學(xué)模式。

首先練習(xí)閱讀能力。在教育活動(dòng)中，教師應(yīng)在每節(jié)課前讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，寫(xiě)作的主題應(yīng)與學(xué)生要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容接近。結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，使學(xué)生可以使用問(wèn)答方法獲得所學(xué)課文的完整知識(shí)。同時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)閱讀指導(dǎo)進(jìn)行分類，結(jié)合不同的寫(xiě)作風(fēng)格來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。其次語(yǔ)文教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在每一次閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)之后，完成他們正在閱讀的文本框架的提要，讓學(xué)生根據(jù)教師應(yīng)用本課中講解的寫(xiě)作技巧在課堂前填寫(xiě)句子或段落。再次出色的完成作業(yè)，讓學(xué)生在講臺(tái)上向同學(xué)大聲朗讀，教師發(fā)表評(píng)論。在學(xué)生掌握了一定的技能后，教師要有效分析其技能，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的感受。這不僅加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，而且使他們對(duì)寫(xiě)作技巧有了更好的理解。

（二）著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

在開(kāi)展閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合教學(xué)模式的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)有效加大對(duì)學(xué)生多樣化發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。例如，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)幫助學(xué)生超越模仿文本類別作為閱讀材料，以便學(xué)生可以結(jié)合自己的真實(shí)感受并使用寫(xiě)作技巧來(lái)創(chuàng)建自己的語(yǔ)言，進(jìn)而進(jìn)行高效的練習(xí)。這樣可以防止學(xué)生誤解用作閱讀材料的語(yǔ)言，機(jī)械式的模仿，不利于學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變成自己的東西。幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維，有利于學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路，進(jìn)而提高寫(xiě)作技巧，從而使學(xué)生可以發(fā)展出非常個(gè)性化的寫(xiě)作風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）通過(guò)課外閱讀幫助學(xué)生拓寬寫(xiě)作的視野

小學(xué)語(yǔ)文教師要意識(shí)到寫(xiě)作能力的培養(yǎng)不能單單靠課本上的教材，要積極促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，提高學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。很多學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)后很難進(jìn)行寫(xiě)作，是因?yàn)樗麄兊臅?shū)讀得較少。因此，教師應(yīng)通過(guò)豐富課外閱讀有意識(shí)地指導(dǎo)和幫助學(xué)生建立和增強(qiáng)自己作文基礎(chǔ)，以改變寫(xiě)作能力較差的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課本以外的其他書(shū)籍，閱讀是可以互換的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)可以積累大量的語(yǔ)言材料，并且在寫(xiě)作中使用更多的素材和技巧。事實(shí)證明，廣泛的閱讀能夠有效提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，為學(xué)生寫(xiě)作能力的提升起到積極的促進(jìn)作用，使學(xué)生在寫(xiě)作中有更多的素材，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

結(jié)論

綜上所述，閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合的教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有非常重要的作用，教師要從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀入手，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有效結(jié)合的教學(xué)研究。語(yǔ)文教師應(yīng)設(shè)計(jì)和建立有效的學(xué)生讀寫(xiě)模型、著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、通過(guò)課外閱讀幫助學(xué)生拓寬寫(xiě)作的視野等有效措施有效提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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山東省鄆城縣鄆州街道辦事處蔣廟小學(xué)