初中道德與法治校本作業(yè)有效設(shè)置的探索

肖丹峰

【摘要】作業(yè)是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，合理布置作業(yè)是教師需要考慮的問題，尤其是對于初中道德與法治課程，一門與實際生活緊密結(jié)合的課程，所以說這門課程的作業(yè)設(shè)置極其重要，非常考驗教師得能力水平。下面會以初中道德與法治校本作業(yè)設(shè)置為課題，展開一系列的研究和探討，并結(jié)合學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的要求，提出來一些方案和措施，希望這些校本作業(yè)設(shè)置能提升學(xué)生發(fā)展，推動他們積極完成作業(yè)，最終形成學(xué)科能力。

【關(guān)鍵詞】初中、道德與法治教學(xué)、設(shè)置作業(yè)

【正文】學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)習(xí)技能，具備某項技能，掌握生活的技巧，成就這些之前需要教師為學(xué)生設(shè)置合適的作業(yè)，然而作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來源，想要完全釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，需要設(shè)置合理的，讓學(xué)生得到知識鍛煉的同時，又強(qiáng)化他們的能力，這需要好好教師好好布置。

一、設(shè)置作業(yè)的新模式

傳統(tǒng)作業(yè)形式都是教師布置、學(xué)生完成、教師回收、批改作業(yè)，這幾個流程，但是現(xiàn)在結(jié)合時代發(fā)展，需要做出改革，設(shè)置作業(yè)的新模式。

改變之一，就是精選練習(xí)題，本身這門課程，集中講解有關(guān)于道德觀念和法制知識的內(nèi)容，不同課程內(nèi)容的難度不一樣，學(xué)習(xí)重難點也不一樣，在選擇練習(xí)題方面，需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，盡量要注意搭配，簡單上升難度，由易到難;其次，作業(yè)量是非常重要的，在初中階段學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)科目比較多，每一科作業(yè)累加起來，任務(wù)量還是比較多的，若沒有注意安排的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在此上升，所以說教師要拿捏準(zhǔn)確，這樣精心選擇的習(xí)題也更有針對性，學(xué)習(xí)效率也會大大提升。像是課程“遵守社會規(guī)則”，為了讓學(xué)生提升對社會規(guī)則的了解，教師在設(shè)置作業(yè)方面需要對于他們的能力進(jìn)行選擇練習(xí)題，本節(jié)課程中，重點在于學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)了解這些規(guī)則能體現(xiàn)在行為上，光有理論是不夠的還是需要督促他們的行為教師可以通過尋找練習(xí)冊來確定具體的作業(yè)內(nèi)容，同時也要根據(jù)學(xué)生的能力，確定難度不同的試題，最后設(shè)計好即可。

二、豐富學(xué)生的作業(yè)形式

在設(shè)計作業(yè)上，教師可以用于突破作業(yè)的形式，多設(shè)計一些不同類型不同形式的作品，來幫助學(xué)生鞏固他們的知識理論，最后化為行為。可以是口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)、還可以是實踐作業(yè)。

口頭作業(yè)：以口頭表達(dá)為主，集中鍛煉他們的思維，調(diào)動他們對知識的理解和記憶，這類作業(yè)可以安排在課前回顧上，用語言描述自己的看法，用學(xué)習(xí)過的知識來表達(dá)自己的想法。這類作業(yè)好處在于積極回憶學(xué)過的知識，調(diào)動思維發(fā)展，組織語言集中一起。

筆頭作業(yè)：這一形式是大多數(shù)教師所選擇的，也是學(xué)生更熱衷于的形式，但是時間越長學(xué)生就會對作業(yè)產(chǎn)生固定思想，教師盡量減少這一形式的作業(yè)，這類作業(yè)形式的好處在于選擇性多，一些知識可以通過文字來集中反應(yīng)，讓學(xué)生動筆頭鍛煉他們的寫字能力，可以調(diào)動他們收集信息、總結(jié)歸納信息，最后組織語言寫出信息的能力。

實踐作業(yè)：以實踐活動為標(biāo)準(zhǔn)來讓他們進(jìn)行實踐，這樣的作業(yè)可能會突破他們對作業(yè)的看法，通過生活實踐讓他們體驗生活規(guī)則，從中收獲真知，俗話說得好：“實踐出真知”，通過這樣的形式達(dá)到鍛煉他們的能力之外，也能夠減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，讓他們體會到多種多樣的作業(yè)形式。

三、建立作業(yè)評價體系

在作業(yè)方面，教師很容易忽略作業(yè)評價這一環(huán)節(jié)，通過評價可以對學(xué)生的作業(yè)情況作出簡介的反饋，而學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，可以了解到自己作業(yè)的等級，以及寫作業(yè)的情況，通過教師的語言鼓勵還能夠樹立良好的信心，對于作業(yè)也能夠積極的完成，但是現(xiàn)在作業(yè)評價體系還不夠完善，存在著很多不足，需要教師快速解決這些問題。

首先需要確定評價人員，在評價方面教師肯定是主力軍，但是有些片面，教師也可以讓學(xué)生參與評價，結(jié)合自己作業(yè)的情況以及教師的反饋，綜合進(jìn)行統(tǒng)一評價，這樣的話能讓學(xué)生了解到豐富全面的作業(yè)情況。

其次，需要確定評價所有的標(biāo)準(zhǔn)。不同的作業(yè)，評價標(biāo)準(zhǔn)必然不同，根據(jù)這一情況教師需要做出調(diào)整，讓學(xué)生了解這些標(biāo)準(zhǔn)，像是筆頭作業(yè)與實踐作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)就需要不同，鼓勵不同層次的學(xué)生在寫作業(yè)的過程中，有意識去進(jìn)階良好、甚至是優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。通過語言激勵，鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生有信心做到最完美的狀態(tài)，這樣就能解決作業(yè)問題，當(dāng)他們完成作業(yè)時更加努力，對待作業(yè)更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。

最后，豐富評價的方式，評價有很多方式，可以是口頭表達(dá)，也可以是筆頭記錄，還可以照片展覽，通過不一樣的形式，讓學(xué)生了解作業(yè)評價這也環(huán)節(jié)，也拓展學(xué)生對評價的看法，甚至是攻擊力他們參與其中，和教師一起奮斗，作出反饋再有針對性解決問題，為作業(yè)做好萬全的準(zhǔn)備。

【結(jié)束語】

總而言之，對于學(xué)生的作業(yè)布置方面，教師需要考慮均衡所有人的作業(yè)情況，盡量平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生都有時間參與學(xué)習(xí)，通過做作業(yè)來提升學(xué)生的學(xué)科能力，合理安排時間開展學(xué)習(xí)時光。

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江蘇省鹽城市濱海縣蔡橋初級中學(xué)