新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對(duì)提升教學(xué)效果的思考

姜珊

摘要：在目前新課程改革的時(shí)代背景下，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化工作對(duì)加強(qiáng)教學(xué)效果的是特別關(guān)鍵的?；谛抡n程改革，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，有效結(jié)合生活深入培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)日常生活的游戲方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)積極性，有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，采取所學(xué)過(guò)的各類數(shù)學(xué)知識(shí)，合理解決生活中產(chǎn)生的各類數(shù)學(xué)問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

關(guān)鍵詞：新課程改革;教學(xué)生活;教學(xué)效果

新課程改革發(fā)展的時(shí)代背景下，廣大教師作為學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的具體引導(dǎo)者，不斷幫助學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)從日常生活角度出發(fā)，切實(shí)解決生活中出現(xiàn)的各類實(shí)際問(wèn)題。

1基于新課程改革，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的改革進(jìn)程下，各地小學(xué)教育也要切實(shí)滿足時(shí)代的未來(lái)發(fā)展，積極響應(yīng)改革的號(hào)召。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要開(kāi)展改革的東西特別多，諸如授課方式、教育觀念等方面都要開(kāi)展改革，然而改革不能完全停留在口號(hào)方面，而要切實(shí)與如今課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。在正確合理的教育觀念的直接指導(dǎo)下，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。當(dāng)給廣大學(xué)生有效營(yíng)造身臨其境的實(shí)際學(xué)習(xí)氛圍后，廣大學(xué)生就能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效融入課堂氣氛里面，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各類問(wèn)題的具體思考方式。如今新課程改革工作高度關(guān)注學(xué)習(xí)的自主性要求，切實(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，開(kāi)展問(wèn)題的深入交流探討。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，確保廣大學(xué)生的主體地位有效通過(guò)改革工作全面凸顯。

例如，在解析一道分式加減的數(shù)學(xué)題目過(guò)程中，應(yīng)該將課堂時(shí)間全部的三分之一實(shí)現(xiàn)有效講解，剩下全部的三分之二課堂時(shí)間徹底留給廣大學(xué)生，切實(shí)讓廣大在老師授課的前提下持續(xù)發(fā)散思維，開(kāi)展討論，深入交流，實(shí)現(xiàn)自由暢想。確保廣大學(xué)生有足夠的思考時(shí)間才屬于教學(xué)過(guò)程要保證的重點(diǎn)內(nèi)容。僅僅依靠老師輸出各類知識(shí)是難以有效滿足學(xué)習(xí)目的，必須要給出足夠的獨(dú)自思考各類問(wèn)題和開(kāi)展交流討論的時(shí)間。只有在廣大學(xué)生親身經(jīng)歷后發(fā)現(xiàn)的感受和想法才屬于特別長(zhǎng)久、特別有影響力的，也屬于對(duì)學(xué)生本身邏輯思維特別有塑造力的。

2基于新課改的直接指導(dǎo)，有效結(jié)合生活深入培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

教師根據(jù)各類問(wèn)題所在，采取一些具有生活化特點(diǎn)的道具，切實(shí)將課堂有效改造成課堂教學(xué)過(guò)程的氛圍，真正給廣大學(xué)生真實(shí)合理的課堂體驗(yàn)，確保學(xué)生對(duì)各類問(wèn)題的深入理解更加符合要求。這不僅有效活躍了課堂原本沉悶的氛圍，而且給廣大學(xué)生切實(shí)制造開(kāi)展交流發(fā)言的合理機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的促進(jìn)存在積極幫助。在廣大學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)效率通常會(huì)加強(qiáng)，在學(xué)生加強(qiáng)專注度之后，廣大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)通常會(huì)特別積極向上。這種有效將教學(xué)方面與生活方面有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式不僅能夠讓廣大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且讓廣大學(xué)生細(xì)致觀察生活的敏感性方面有所加強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)日常生活交易方面的應(yīng)用題過(guò)程中，由于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)程度以及實(shí)際接受知識(shí)的各類能力都完全不同，這就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知差異情況。在目前課堂教學(xué)過(guò)程中，需要采取針對(duì)性的合理方法，不斷鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。廣大教師要切實(shí)發(fā)揮對(duì)廣大學(xué)生鼓勵(lì)的基本作用，采取適當(dāng)?shù)挠行Ъ?lì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程存在積極推動(dòng)。廣大老師要盡可能多設(shè)置各類機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的基本思路開(kāi)展點(diǎn)撥，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)正確引導(dǎo)。

3通過(guò)日常生活的游戲方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)積極性

教師采取講故事的方式，切實(shí)將比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程有效轉(zhuǎn)換成特別輕松的各類學(xué)習(xí)方式，屬于每個(gè)實(shí)際處于小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)生特別感興趣的。由于孩子的天性就屬于對(duì)各類新鮮事物充滿了好奇心理，切實(shí)將數(shù)學(xué)問(wèn)題采取簡(jiǎn)單的編排，有效摻入日常生活化的故事里面，不僅具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，而且將廣大學(xué)生的理解方向和注意力全部集中在課堂過(guò)程中。

例如，教師能夠?qū)⑼捁适屡c學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)融合，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了真正在玩耍中有效學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受不斷進(jìn)步的快樂(lè)。目前小學(xué)教學(xué)過(guò)程主要面對(duì)的是各類心智還沒(méi)有完全發(fā)展成熟的廣大小學(xué)生，沒(méi)有對(duì)自我的有效控制能力，因此在如今學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常受到各類外在環(huán)境的直接影響。采取課堂教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性特點(diǎn)，切實(shí)反映教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，不斷吸引廣大學(xué)生，真正從興趣出發(fā)，有效將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性全面激發(fā)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在目前新課程改革的時(shí)代背景下，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化工作對(duì)加強(qiáng)教學(xué)效果的是特別關(guān)鍵的。要求廣大學(xué)生可以清楚地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方面和生活方面之間的直接聯(lián)系，并從中切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)用價(jià)值，有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，實(shí)現(xiàn)參與到如今數(shù)學(xué)教學(xué)課堂里面，采取所學(xué)過(guò)的各類數(shù)學(xué)知識(shí)，合理解決生活中產(chǎn)生的各類數(shù)學(xué)問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的具體教學(xué)效果。

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