小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)游戲應(yīng)用探析

費(fèi)旭媛

摘要：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展所帶來(lái)的是社會(huì)發(fā)展和人們生活水平的迅猛提升 。如果水平提升的同時(shí) 也就提高了對(duì)當(dāng)代學(xué)生的素質(zhì)要求 ，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為了促進(jìn)孩子的全面素質(zhì)發(fā)展，越來(lái)越重視德智體美的全面發(fā)展 。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段 ，音樂(lè)課程也由此越來(lái)越被重視。但小學(xué)生處在特殊時(shí)期 ，需要運(yùn)用 一些趣味的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);游戲音樂(lè);應(yīng)用探析

前言：

不可否認(rèn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)按部就班、安穩(wěn)穩(wěn)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)確實(shí)是一件比較難的事情 。因?yàn)樾W(xué)生是孩子階段生性愛(ài)玩，學(xué)生自己不能很好的進(jìn)行自我約束 ，則需要教師進(jìn)行輔助 。教師要充分利用課堂時(shí)間 ，而充分利用課堂時(shí)間的前提就是提高課堂效率 。能夠帶動(dòng)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái) ，對(duì)于小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō) ，不需要太強(qiáng)烈的理論知識(shí)背誦能力 ，可以混合游戲方法進(jìn)行學(xué)習(xí) 。輕松活躍的游戲可以增加小學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程以及對(duì)音樂(lè)教師的喜愛(ài) ，一旦學(xué)生有這種好感產(chǎn)生 ，學(xué)生在此科目的學(xué)習(xí)一定會(huì)有顯著的進(jìn)步 。本文將針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)游戲的相關(guān)話(huà)題進(jìn)行闡述[1]。

一、“游戲”在教學(xué)課堂出現(xiàn)的原因

今年隨著新課改的不斷發(fā)展 ，要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)要采取多種多樣的教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的老式教學(xué) ，其中“游戲教學(xué)”被提到的次數(shù)越來(lái)越多，尤其是在小學(xué)階段的教學(xué)中 。游戲之所以在小學(xué)課堂屢屢出現(xiàn) ，是因?yàn)樾W(xué)生的特殊年齡所在 。由于小學(xué)生年齡較小 ，貪玩性比較強(qiáng)。所以越來(lái)越多的教師開(kāi)始在課堂上穿插游戲的成分，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)的積極參與性。小學(xué)生愛(ài)玩的天性，在課堂游戲中體現(xiàn)的淋漓盡致。例如，部分教師采用課堂詞語(yǔ)接龍 游戲的方式來(lái)增加學(xué)生的詞匯量 。如果采用傳統(tǒng)的死記硬背的方式讓學(xué)生來(lái)記憶詞匯量，大部分學(xué)生是比較反感的。但是進(jìn)入到游戲的緊張狀態(tài)后，學(xué)生們都表現(xiàn)出“摩拳擦掌”的姿態(tài)，準(zhǔn)備大顯身手。 所以在課堂上穿插游戲的成分極大的提高了課堂效率，也提高了教師的教學(xué)效果。

二、游戲在音樂(lè)教學(xué)中所起的作用

音樂(lè)游戲之所以近兩年一直廣受關(guān)注 ，因?yàn)樵谝魳?lè)課堂中穿插游戲成分對(duì)音樂(lè)的教學(xué)成果而言是起到一定作用的 。

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“游戲音樂(lè)”存在的第一個(gè)作用是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面，小學(xué)生由于不能很好的管控自己的思維，所以對(duì)枯燥的知識(shí)很難提起興趣。對(duì)枯燥的課堂也是如此，但是如果在課堂中穿插學(xué)生最喜歡也最感興趣的游戲成分，課堂效率會(huì)大大提高。小學(xué)生喜歡玩游戲，所以對(duì)以游戲的方式學(xué)習(xí)并不排斥。教師如果能在課堂上巧妙地運(yùn)用游戲的方式來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，是可以做到全面發(fā)展的。

2.2符合音樂(lè)教學(xué)理念，增加教學(xué)效果

這里所提到的“符合音樂(lè)教學(xué)理念”所指的是音樂(lè)學(xué)科整體，音樂(lè)相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)或者是其他知識(shí) 涵蓋面較廣的科目而言，娛樂(lè)性更強(qiáng)一些。所以在音樂(lè)課堂上采取游戲的方式是符合音樂(lè)總體的發(fā)展趨勢(shì)的。例如教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌，在音樂(lè)教學(xué)方面而言是非常正宗的教學(xué)，但從某些意義上來(lái)講也是一種游戲。而這種游戲不僅不會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，反而會(huì)帶來(lái)更好的效果 。

2.3建立良好的師生關(guān)系

“師生關(guān)系”是當(dāng)下所面臨的一個(gè)較為嚴(yán)峻的問(wèn)題，許多教師或?qū)W生因?yàn)樘幚聿缓脦熒P(guān)系 從而對(duì)學(xué)生或者是課堂產(chǎn)生畏懼心理。這是教師要想處理好這種關(guān)系 在課堂上與學(xué)生多互動(dòng)是根本原因。許多學(xué)生面對(duì)舉止神情嚴(yán)肅的教師會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，學(xué)生害怕老師，不敢與老師講話(huà)，師生關(guān)系自然得不到發(fā)展。但是在課堂上 教師與學(xué)生一起參與到游戲中，師生間的互動(dòng)增加后，師生間的情感自然也就上升[2]。

2.4符合新課改要求

在音樂(lè)課堂上采取游戲模式教學(xué)，也是符合當(dāng)代新課改的要求。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)，沒(méi)有壓力的掌握知識(shí)。“趣味”在某種意義上便可以理解為游戲模式的教學(xué)，因?yàn)楹⒆釉谡n堂上進(jìn)行游戲會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)，而快樂(lè)就是“趣”。

三、音樂(lè)課堂中“音樂(lè)游戲”的實(shí)踐策略

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以利用“情景再現(xiàn)”的方式來(lái)進(jìn)行“游戲教學(xué)”。例如在遇到一些與小動(dòng)物或者是角色分飾歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生分成不同的角色。一邊模仿所在角色的性格特點(diǎn)，一遍進(jìn)行歌唱。不僅能提高學(xué)生的注意力，也能增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。

除了分角色扮演之外，教師在教學(xué)聲音階方面的理論內(nèi)容時(shí)，可以用最常見(jiàn)的“跳臺(tái)階法”。選擇其中的一名學(xué)生來(lái)跳臺(tái)階，這名學(xué)生跳臺(tái)階 其他的學(xué)生用臺(tái)階的數(shù)字喊音階。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)方法應(yīng)與其他階段學(xué)生方法進(jìn)行區(qū)分，采用適合學(xué)生、學(xué)生喜歡的方法來(lái)實(shí)施。哪怕是在課堂上“玩游戲”，學(xué)生也能獲得理想的收貨，這對(duì)于教師而言就是一種成功。小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)中枯燥無(wú)趣的理論知識(shí)并不感興趣 ，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生的成就達(dá)到理想狀態(tài)就需要教師在教學(xué)方法上采取一定措施 。例如在音樂(lè)教學(xué)中穿插游戲成分 ，不僅能極大地帶動(dòng)學(xué)生的積極性 ，也能活躍整體的課堂氣氛。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉玲. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)游戲應(yīng)用探析[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版， 2019， 000（002）：1-1.

[2]徐璠[1]. 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)音樂(lè)游戲的應(yīng)用探析[J]. 科普童話(huà)， 2019， 000（014）：P.140-140.

貴州省銅仁市德江縣第四小學(xué) 565200