新時(shí)期的通用技術(shù)老師

童躍春

內(nèi)容摘要：通用技術(shù)課有人說(shuō)是一門(mén)好混的課，有人說(shuō)是一門(mén)難上的課，有人跟學(xué)生打成一片，上得津津有味，學(xué)生也特期待你的課。在現(xiàn)階段這門(mén)科目的資源建設(shè)、設(shè)備配置還不完善的情況下，教師以學(xué)生為主體，從學(xué)生本身的需求出發(fā)，上出有效的教學(xué)顯得尤為重要。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)，要注意創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程融為一體，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。技術(shù)實(shí)踐更要貫穿于其中。

關(guān)鍵詞： 技術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)新潛能、挖掘

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-204

我是一名普普通通的通用技術(shù)老師，和很多通用技術(shù)老師一樣，我也是從其它學(xué)科改行過(guò)來(lái)的，經(jīng)過(guò)這幾年的不斷摸索、歷練，不敢說(shuō)我的通用技術(shù)課上的有多少技術(shù)含量，上的有多少深。但我從學(xué)生的基本需求出發(fā)，講解生活中的常識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的技術(shù)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。就這么平常的一堂通用技術(shù)課深受同學(xué)們的喜愛(ài)。自己也上得很開(kāi)心、充實(shí)。

1、我們的成長(zhǎng)需要技術(shù)課

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)豐富多彩的世界，發(fā)展速度很快，人們被徹底的解放了出來(lái)，很多事情不需要我們?nèi)祟?lèi)親自動(dòng)手、參與，慢慢的我們動(dòng)手參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，直接學(xué)習(xí)技術(shù)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子這個(gè)不會(huì)做，那個(gè)不知道，有的小孩子連五谷雜糧都不認(rèn)識(shí)，這些都是我們的孩子接觸自然，參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少、太少了。在目前競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)里，如果沒(méi)有一技之長(zhǎng)和學(xué)習(xí)技術(shù)的能力，就會(huì)被時(shí)代所拋棄。日后中學(xué)生必然要走上社會(huì)，如果沒(méi)有技術(shù)，連最基本的生存都很難，如有一門(mén)技術(shù)，小能養(yǎng)家糊口，大能為國(guó)

做貢獻(xiàn)。對(duì)絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中必要的技術(shù)知識(shí)和技能的掌握，對(duì)于他們?nèi)松l(fā)展的重要性，不亞于甚至超過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)方程式和化學(xué)方程的掌握……。

當(dāng)今社會(huì)是技術(shù)發(fā)展日趨智能化的社會(huì)，又是倡導(dǎo)教育終身化的社會(huì)。對(duì)青少年進(jìn)行技術(shù)教育既是社會(huì)發(fā)展的普遍需要，也是青少年個(gè)人生存和終身發(fā)展的需要。高中畢業(yè)生能擁有良好的技術(shù)素養(yǎng)，無(wú)疑為他們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展提供了有力的保障。

二、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的通用技術(shù)課

1、通用技術(shù)課與創(chuàng)新

在中國(guó)科協(xié)第八次全國(guó)代表大會(huì)上，國(guó)務(wù)院總理溫家寶強(qiáng)調(diào)，我們國(guó)家要真正強(qiáng)大起來(lái)，屹立于世界民族之林，必須要有強(qiáng)大的科技，沒(méi)有科技的發(fā)展，就沒(méi)有中國(guó)的發(fā)展，科技發(fā)展的未來(lái)，決定著中國(guó)的未來(lái)?？萍疾粌H是知識(shí)和技能，更是一種文化、一種精神。一個(gè)具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族。因此，在某種意義上，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，特別是基礎(chǔ)和前沿領(lǐng)域的原始創(chuàng)新，往往代表著一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力。

通用技術(shù)課程是一門(mén)注重創(chuàng)造的課程。通用技術(shù)還有另外一個(gè)特點(diǎn)就是“技術(shù)性”，技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，因此通用技術(shù)是一門(mén)以創(chuàng)造為核心的課程。它通過(guò)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流，通過(guò)技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過(guò)技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問(wèn)題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。

2、如何挖掘?qū)W生的創(chuàng)新

通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的一門(mén)立足于實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合的國(guó)家規(guī)定的普通高中學(xué)生必修課程。我們通過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，把科技創(chuàng)新活動(dòng)與通用技術(shù)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，使之相輔相成、互相促進(jìn)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提升創(chuàng)造能力，豐富學(xué)校的校園文化?，F(xiàn)在我的通用技術(shù)課，常常與學(xué)生的創(chuàng)新結(jié)合在一起，特別是一些實(shí)踐活動(dòng)課，活動(dòng)規(guī)模雖小，且影響不大，但這些通用技術(shù)課，卻深深的影響了學(xué)生，挖掘出了學(xué)生的一些創(chuàng)新思想與意識(shí)，提高了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

我的通用技術(shù)課經(jīng)常以“創(chuàng)新”大賽與課的內(nèi)容融于一體，創(chuàng)設(shè)濃厚的“創(chuàng)新”活動(dòng)氛圍是我每節(jié)課的特色。比如實(shí)踐設(shè)計(jì)課中的多功能筆筒的設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易相框的設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易開(kāi)瓶器的設(shè)計(jì)等等，我還把一些創(chuàng)新思想延伸到學(xué)生的一些日?；顒?dòng)中，比如教室的黑板報(bào)設(shè)計(jì)、電子報(bào)刊的制作、創(chuàng)意攝影比賽等。不僅挖掘出了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，也豐富了學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，我們把“創(chuàng)新”大賽中比較好的作品陳列在宣傳櫥窗，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神，促使他們進(jìn)一步地挖掘潛能，最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。櫥窗中設(shè)計(jì)獨(dú)特、奇異且反映學(xué)生個(gè)性的作品，也能為美麗的校園添加一道亮麗的風(fēng)景線。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的通用技術(shù)課

從學(xué)生今后人生發(fā)展的角度，從教育要為學(xué)生走向社會(huì)做好準(zhǔn)備的角度出發(fā)，為每個(gè)學(xué)生提供接受技術(shù)教育的機(jī)會(huì)，這也是通用技術(shù)被確定為高中生必修課程的主要原因之一。從目前的社會(huì)發(fā)展水平及個(gè)人生活需求來(lái)講，沒(méi)有一定的現(xiàn)代實(shí)踐技術(shù)素養(yǎng)的人是不能很好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的。因?yàn)槊總€(gè)人在生活、工作、學(xué)習(xí)中會(huì)碰到這樣那樣的各種技術(shù)問(wèn)題，因此當(dāng)今國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視實(shí)踐技術(shù)素養(yǎng)的教育。

提高學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)素養(yǎng)是通用技術(shù)課程的基本出發(fā)點(diǎn)，我們要根據(jù)實(shí)踐技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延，了解學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)素養(yǎng)的心理、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，探索科學(xué)、有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式、教學(xué)策略，有效地提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)制作便攜式小凳子的教學(xué)中就讓學(xué)生走出課堂，自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷到大街上、到幼兒園去調(diào)查各種人群的需求，然后小組設(shè)計(jì)，再分頭制作，避免了機(jī)械的制作和單一的技能訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中生成技能、掌握思維方法和領(lǐng)悟文化三者之間的統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生共通能力的發(fā)展。

通用技術(shù)課對(duì)學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都是一門(mén)新的課程，如何把我們的通用技術(shù)課上出水平上出特色，是一個(gè)很大的課題。但不管怎樣，只有把我們的課上成，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)踐積極性，才能讓我們的通用技術(shù)課，為學(xué)生的未來(lái)生活打下一個(gè)良好的能力基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 黃志紅、吳晶.《關(guān)于普通高中通用技術(shù)教學(xué)實(shí)施若干問(wèn)題的探討》

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