紅色文化與高校思政教育融合的路徑分析

張志學(xué) 胡波

摘要：紅色文化是先進(jìn)文化的代表，其中豐富的文化內(nèi)涵具有極強(qiáng)的思政教育價(jià)值，為高校思政教育的實(shí)施提供了創(chuàng)新路徑和渠道。通過將紅色文化融入思政教育，既能更好地傳承和弘揚(yáng)紅色經(jīng)典文化，更能促進(jìn)思政教育教學(xué)效果得到提高。鑒于此，學(xué)校和教師應(yīng)發(fā)掘紅色文化與思政教育的契合點(diǎn)，發(fā)揮二者融合的教育價(jià)值，促進(jìn)高校思政教育效果得到提高。本文立足時(shí)代教育背景，對(duì)紅色文化與思政教育的融合路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校;思政教育：融合;路徑

從整體角度看，加強(qiáng)思政教育是迎接新媒體時(shí)代來臨的重要任務(wù)。而紅色文化恰好能夠?yàn)榍罢唔樌麑?shí)施提供更加優(yōu)質(zhì)、先進(jìn)且寶貴的資源和精神財(cái)富。

但是，當(dāng)前部分高校缺乏對(duì)區(qū)域紅色文化的開發(fā)和重視，未能將構(gòu)建基于紅色文化的思政教育機(jī)制，也就難以發(fā)揮二者融合帶來的教育功能和價(jià)值。

鑒于此，學(xué)校和教師應(yīng)抓住區(qū)域紅色文化發(fā)掘、發(fā)展的契機(jī)，筑牢思想政治教育和紅色文化的教育陣地，讓青年一代從中感悟先進(jìn)品德、傳承崇高的精神，從而實(shí)現(xiàn)文化育人，促進(jìn)大學(xué)生思想道德水平得到提高。

一、注重教法創(chuàng)新，形成正確價(jià)值導(dǎo)向

教法創(chuàng)新是為思政教育注入先進(jìn)活力、增強(qiáng)理論教學(xué)吸引力的關(guān)鍵。因此，學(xué)校和教師應(yīng)從限定教育方式和思維中走出，通過多關(guān)注當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性需求和新媒體下思政教育元素，搜集更多網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)税咐退夭摹?/p>

學(xué)校可以將新媒體資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入思政教育環(huán)節(jié)，以聲、形、畫結(jié)合的形式，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)資源題材，激發(fā)學(xué)生提高思想境界的自覺性，促使其形成先進(jìn)的思想觀念。

例如，學(xué)校可以依托網(wǎng)路資源平臺(tái)，構(gòu)建紅色文化與思政教育融合的教學(xué)生態(tài)，利用新技術(shù)呈現(xiàn)紅色文化資源，增強(qiáng)思政教育內(nèi)容的吸引力和感召力。

其中，基于網(wǎng)絡(luò)資源、VR虛擬技術(shù)等條件，學(xué)?？梢詷?gòu)建體驗(yàn)式、沉浸式三維場(chǎng)景，為學(xué)生提供紅色文化教育環(huán)境，以現(xiàn)代技術(shù)重現(xiàn)紅色文化歷史，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)紅色教育材料，豐富思政教育教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，從而使其形成正確的價(jià)值觀念。

二、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，傳承紅色文化基因

在紅色文化元素中，蘊(yùn)含著促進(jìn)大學(xué)生素養(yǎng)提高的精華和資源。但是，對(duì)于這些先進(jìn)文化教育內(nèi)容，部分學(xué)校局限于課堂介紹和呈現(xiàn)，很難發(fā)揮將其作為思想政治教育的載體。

為了讓學(xué)生感受紅色文化中獨(dú)特的育人價(jià)值，促使其形成全面的認(rèn)知，高校和教師應(yīng)將課內(nèi)理論教學(xué)延伸到課外實(shí)踐上，通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)宣傳紅色文化，刺激其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

首先，在保證課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生以參觀、調(diào)研學(xué)習(xí)等方式繼承紅色文化基因，間接地注入思政教育因子。具體而言，由于不同紅色文化題材所處的歷史時(shí)期不同，其內(nèi)涵上也會(huì)體現(xiàn)出較大差異，這就需要學(xué)校篩選出具有代表性的事件開展思政專題活動(dòng)，讓學(xué)生們通過回顧歷史人物的足跡，接受紅色文明的精神洗禮，學(xué)習(xí)革命先輩的精神和優(yōu)良品質(zhì)。

例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)地區(qū)的文化資源，定期組織學(xué)生參觀紅色基地，遺址，圍繞專題要求進(jìn)行調(diào)查和學(xué)習(xí)，提高其思想境界。再如，學(xué)校和教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生們走進(jìn)革命根據(jù)地，通過聆聽革命家的故事，深刻地感悟革命先輩的高尚品德。通過開展專題實(shí)踐活動(dòng)，能夠以遞進(jìn)方式促進(jìn)紅色文化與思政教育的融合，讓學(xué)生在無形中傳承優(yōu)秀的基因。

三、構(gòu)建文化體系，提高紅色文化影響力

校園文化為思政元素、紅色文化資源的融合提供了平臺(tái)和陣地。因此，學(xué)校應(yīng)兼顧顯性和隱性教育這兩個(gè)重要方面，利用校園文化宣傳擴(kuò)大二者融合的影響力。

同時(shí)，學(xué)校要將紅色文化融入校園景觀、建筑中，以顯性教育形式傳遞紅色文化，通過組織紅色文化傳承等主題宣傳活動(dòng)加強(qiáng)隱性教育。在顯性、隱性的雙重教育作用下，學(xué)生可以自覺地傳承紅色文化、接受先進(jìn)思想的熏陶。

具體而言，在紅色文化建筑上，學(xué)?？梢詫ｉT圍繞地區(qū)紅色文化中的人物進(jìn)行雕塑設(shè)計(jì)，也可以將紅色文化中鮮明的宣傳標(biāo)語引入校園，還能專門圍繞紅色革命人物的事跡命名樓區(qū)、班級(jí)，讓紅色文化滲透到整個(gè)校園文化氛圍中。

在紅色文化宣傳上，學(xué)校要在大力發(fā)掘地區(qū)紅色文化資源、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的同時(shí)，利用新媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行紅色文化宣傳，將地區(qū)的特色紅色文化材料、檔案呈現(xiàn)在校園網(wǎng)等平臺(tái)，促進(jìn)紅色文化與思政宣傳的深度融合。

四、結(jié)語

綜上所述，紅色文化融入高校思政教育是拓寬思政教育渠道、豐富思政教育資源內(nèi)容的重要體現(xiàn)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)大力發(fā)掘紅色文化資源、材料，通過創(chuàng)新理論教法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、構(gòu)建文化體系等方式，不斷地推動(dòng)紅色文化與思政教育的融合，為紅色文化宣傳、思政教育效果提高提供全新的路徑，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的思想文化境界得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊銳，夏紅. 高校加強(qiáng)紅色文化教育的意義、現(xiàn)狀與策略[J]. 池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，35（1）.

[2] 饒北 . 高校思政教育與紅色文化教育整合研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（13）.

[3] 王金玲 . 高校思政教育中融入紅色文化教育的思考 [J]. 遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，22（6）.