探究小學體育教學中教與玩的有效結(jié)合措施

戴偉燕

針對小學生活潑、好動的特點，體育教學應(yīng)采取多樣化的方式，將學生喜聞樂見的游戲內(nèi)容引入到課堂中，提高學生課堂注意力。體育課程是學校教育中一門必修的基礎(chǔ)課程，其最基本的價值是促進學生身體的健康發(fā)展。學生通過玩耍學習，其實是在玩耍這種“學習活動”中，輕松快樂的掌握知識。通過“教與玩”的結(jié)合，可以提高學生學習熱情，對促進小學體育進一步發(fā)展有重要作用。

1 小學體育教學中教與玩結(jié)合的契機

1.1 學生“愛玩”

小學生正處于世界觀形成關(guān)鍵階段，認識世界的過程中，對各式各樣的事物都感興趣，愛好玩耍，自身感知能力突出，但邏輯思維較差。體育教學若按部就班開展，將抹殺學生愛玩的天性，容易使學生厭倦學習。而圍繞教與玩結(jié)合開展體育課堂，精心設(shè)計教學，將體育知識滲透到游戲中，可讓學生在潛移默化中掌握體育知識、技巧，實現(xiàn)寓教于樂。

1.2 學生情趣特點所驅(qū)

小學生好奇心重，且好奇心往往以自身興趣表達出來，教師可抓住學生這個特征，從學生情趣入手，以多元教學方式，寓教于樂，以游戲調(diào)動學生積極性，讓每個學生都參與進來，更好的實現(xiàn)教學目標。

1.3 學生接受能力要求

小學生本身對社會認知不多，其感知能力雖強，但缺乏有力的理解能力，接受事物的能力不高。故傳統(tǒng)體育教學即使融入多項內(nèi)容，學生眼花繚亂，自身理解不夠，也就無法消化體育知識。而教師將教學內(nèi)容融入游戲中，學生愿意主動了解游戲規(guī)則、內(nèi)容等，對體育課充滿興趣，體育教學效率自然也大大提高。

2 小學體育教學中教與玩的有效結(jié)合措施

2.1 融入競賽游戲

體育教學又不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。體育本身就有很多競技項目，可以將一些趣味性的競技項目融入教學中，展開競技游戲，實現(xiàn)體育教學的創(chuàng)新，也可激發(fā)小學生的學習熱情，點燃學生的“奧運夢”。例如，在講解“跳繩”的知識中，教師先上網(wǎng)搜集“花樣跳繩”的運動項目，找到跳繩游戲的資源，引入競技體育概念，在課堂上展開“小組跳繩大比拼”，將學生分成5-6人的小組，小組內(nèi)成員接力跳繩，在1min內(nèi)跳繩次數(shù)最多的小組獲勝。學生在具有合作競爭氛圍的課堂上投入到競爭中，不把跳繩當做游戲，而是當做一種競技，希望學好體育，將來為國爭光。教師點燃學生學習熱情之后，講解花樣跳繩的由來、技巧、要領(lǐng)，并為學生做示范動作，指導(dǎo)學生先練習。學生踴躍練習，并且小組內(nèi)成員相互幫助，有的學生單人跳，還有的學生雙人跳繩，學生積極參與，感受到成功的喜悅，可提高學生參與體育活動的熱情，也促進新時期素質(zhì)教育發(fā)展，提高學生綜合體育素養(yǎng)，將來為國家體育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

2.2 教學中穿插簡單的小游戲

小學體育教學作為體育教學的基礎(chǔ)階段，對于學生之后的發(fā)展和成長有極為重要的影響。提高小學中低年級體育教學質(zhì)量，要從學生的興趣入手，“教與玩”的合理結(jié)合是一個有效方法。開展體育教學中，教師可以穿插多個簡單的小游戲，將小游戲融入到教學中，可以幫助學生集中注意力，也可活躍課堂氣氛。例如，在講解武術(shù)的簡單手型、步型的時候，用簡單的“剪刀手頭布”、“兔子和青蛙”等游戲代入到課堂，用石頭代表抱拳、布代表馬步、剪刀代表弓步站姿。以兔子跳代表出拳，青蛙跳代表下蹲等，慢慢引出專業(yè)的武術(shù)手型和步型，學生通過不同手勢的變換，靈活掌握各項學習內(nèi)容，各個學生都愿意參與到其中，在歡聲笑語中完成學習，教學效果事半功倍。此外，教學中教師可以多鼓勵學生，多問“想不想！”、“敢不敢！”，提高學生勇氣和信心，培養(yǎng)學生集體意識。

2.3 課內(nèi)課外游戲相互配合

小學體育教學雖是小學教育重要構(gòu)成，但是學生還要同時學習語數(shù)英等多學科知識，體育課堂時間較少，一定程度上限制了體育教學發(fā)揮應(yīng)有作用。為打破教學時間的局限，教師可以充分利用課內(nèi)和課外的時間，讓學生課上課下玩游戲，以此提高學生學習能力。小學生本身就愛玩，在課外有較多玩耍時間，因此，教師應(yīng)將體育教學內(nèi)容和 游戲深度結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)課堂對體育教學的限制，起到理想教學效果。例如，在教授學生正確的跑步和正步知識時，可以將學生習慣的課外游戲知識都融入到跑步、正步的知識中。例如，可以和學生喜聞樂見的“老鷹捉小雞”、“1、2、3，木頭人”等結(jié)合起來，對游戲稍作改動，學生進行游戲，需要以正步、跑步的標準動作行動，久而久之，學生形成思維和行為習慣，將跑步和正步的知識熟記于心。一些學生甚至將更多的體育知識遷移到自己的游戲當中，在課下游戲的過程中，結(jié)合體育技巧，展開新的游戲。例如，一些學生將健美操動作和“跳房子”、“踢毽子”等游戲結(jié)合起來，做游戲的過程就是對一些體育健美操動作的練習，找到新的玩法，也引起周圍觀看同學的好奇心，也迫不及待的想?yún)⑴c到游戲中，自發(fā)的去了解健美操知識和技巧。

3 結(jié)束語

綜上所述，小學體育教學中教與玩的有效結(jié)合是一種可行性較高的小學體育教學創(chuàng)新方式，小學生本身就比較愛玩，利用學生的好奇心和愛玩心理展開教學，可以使教學起到事半功倍的效果。在實際教學中，可以采取融入競賽游戲、教學中穿插簡單的小游戲、課內(nèi)課外游戲相互配合等方式，提高體育教學趣味性，也讓小學生可以更好的掌握體育知識，促進學生將來更好發(fā)展。

（作者單位：重慶市永川區(qū)紅旗小學）