淺談?dòng)變簣@角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

姚夢(mèng)嬌

摘要：幼兒園中主要以開展游戲活動(dòng)為主，游戲活動(dòng)將促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。教師組織幼兒開展角色游戲，根據(jù)每位幼兒自身特點(diǎn)設(shè)置固定的角色，并且利用各種游戲材料，讓幼兒決定游戲伙伴以及游戲內(nèi)容。角色游戲能夠發(fā)展幼兒是邏輯思維和發(fā)散思維，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的逐步提高，有助于幼兒增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;角色游戲;環(huán)境創(chuàng)設(shè);策略

一、針對(duì)于開展角色游戲做好空間設(shè)置工作

在進(jìn)行幼兒園游戲活動(dòng)開展之前，我們要選擇出針對(duì)幼兒適合的場地進(jìn)行活動(dòng)的開展和進(jìn)行，這其中的選擇其實(shí)也是有所標(biāo)準(zhǔn)和考量的。就是在選擇這一空間的時(shí)候就要注意到周圍的環(huán)境是否是安全的、是否存在著危險(xiǎn)的隱患，如果有我們就要在第一時(shí)間內(nèi)排除這一隱患，為幼兒提供一個(gè)安全舒適的環(huán)境。同時(shí)我們也要從幼兒的角度出發(fā)，為他們著想。所選出的這樣一個(gè)環(huán)境是否是他們喜歡并且感興趣的。

二、為角色游戲設(shè)立良好的主題

如果說在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中沒有一個(gè)具體的主題，那么可能無法正確的引導(dǎo)孩子的思維方向。游戲不僅是孩子的釋放天性的一種方式，更是我們了解他們的一種途徑，從這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔砷L過程當(dāng)中所具備的特性。教師在這個(gè)時(shí)候就可以為他們分配任務(wù)。去制定針對(duì)性的思維引導(dǎo)活動(dòng)。如果說沒有從深層次的考慮到他們的興趣愛好，那么可能制定的任務(wù)和活動(dòng)，他們也不會(huì)感興趣，從而也不會(huì)積極的去參與到其中。這樣的一個(gè)被動(dòng)的游戲會(huì)使他們產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生厭煩的心理狀態(tài)，這對(duì)于他們的成長發(fā)育是非常不好的。所以我們應(yīng)該制定出他們所喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目，這樣才能真正的打開他們的天性引導(dǎo)他們的發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)角色游戲材料投放的能動(dòng)性和重要性

1.材料投放種類豐富并且針對(duì)性強(qiáng)

在幼兒時(shí)期的發(fā)展階段當(dāng)中，其實(shí)占有不可或缺地位的就是材料的投放。不同階段的少年，對(duì)于這一材料的投放數(shù)量和種類，也是有著不同要求的，所以在每一個(gè)階段教師都應(yīng)該制定出適合他們的方案。因?yàn)槭窃诓粩喟l(fā)展的，并且他們的靈活性，十分的多樣化，所以在選擇材料這方面，我們應(yīng)該盡量往幼兒所偏愛的方向進(jìn)行選擇投放，讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到材料帶給他們的樂趣和享受，同時(shí)我們也應(yīng)該想到一點(diǎn)幼兒時(shí)期的，他們往往具備很強(qiáng)大的破壞能力，所以在選擇材料這方面，我們應(yīng)該盡量選擇可塑性高的、并且不易被破壞的，比方說，橡皮泥之類的。當(dāng)然了考慮到幼兒的安全問題也要盡量選擇無毒無害的。這樣更有利于他們的發(fā)展。其實(shí)，現(xiàn)階段大部分的材料種類主要有三大類。第一是由教育局發(fā)下指令，每個(gè)幼兒園都必須配備的材料，例如美術(shù)用具、各類角色服裝、油畫棒等，當(dāng)然了，還有一些運(yùn)動(dòng)方面的小器材適合幼兒去運(yùn)動(dòng)。對(duì)這方面的材料其實(shí)就是拓展幼兒的思維能力，開發(fā)出他們的想象力運(yùn)用美術(shù)用具繪畫出他們的所思所想，鍛煉他們的空間思維能力，這對(duì)今后他們核心素質(zhì)培養(yǎng)，也是有著極大的幫助的。第二遍是一些幼兒喜歡的機(jī)械玩具，毛絨玩偶等等。這些滿足了他們對(duì)于童年玩伴的一些要求。通緝令玩去了，往往價(jià)格貴播放，并且是由父母為他們所準(zhǔn)備的，對(duì)他們來說也是有著不一般的地位，經(jīng)過大多數(shù)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了，幼兒睡覺最不可缺少的，就是這些毛絨玩具和玩偶。往往他們需要它們的陪伴才能安然入睡。那么最后一種就有些特殊了是幼兒們自己創(chuàng)造出來的感覺，這些玩具往往是被丟棄的殘次品，那么經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生將他們改造成為自己喜歡的樣子，并且繼續(xù)使用這一方面的材料不僅宣傳了環(huán)保節(jié)約的意識(shí)，更能讓學(xué)生從小便養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣。還能鍛煉他們的動(dòng)手能力一舉兩得。

2.材料投放發(fā)揮出的挑戰(zhàn)性效果

那么對(duì)于材料投放這方面的問題，就在于我們?cè)撊绾芜M(jìn)行有效的投放，即能對(duì)幼兒的“胃口”，也能夠鍛煉他們其他方面的能力，從中獲取真正的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)和鍛煉，那么這時(shí)候，我們就要針對(duì)小中大班的幼兒進(jìn)行分批的投放，從數(shù)量到不同結(jié)構(gòu)的材料都要進(jìn)行精準(zhǔn)的分配。想休班的學(xué)生通知我們考慮到他們的活潑好動(dòng)型具有很強(qiáng)的破壞力，那么給他們投放的材料就更加的耐摔、耐破壞。能夠長久的陪伴他們，并且具有二次加工的基礎(chǔ)。那么對(duì)于中大班的幼兒來說，他們已經(jīng)具備一定的思維能力，對(duì)于他們的材料投放這方面的問題，我們就可以選擇一些高結(jié)構(gòu)的玩具，例如魔方之類的這些可以很好的鍛煉他們的空間想象能力的物品，為他們今后在數(shù)學(xué)物理學(xué)科上面的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然了，也不要超出他們這個(gè)年紀(jì)所應(yīng)該承受的界限。什么年齡段就該玩什么樣的東西，而這一類的材料應(yīng)該是適合他們的，并且他們也感興趣的同時(shí)也能夠鍛煉他們的邏輯思維能力和空間想象能力的發(fā)展。教師也在這方面起到了重要的作用，為幼兒選擇出適合他們的，并且他們所喜愛的材料其實(shí)并不是一項(xiàng)很簡單的任務(wù)。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)特性來進(jìn)行分配，這是一項(xiàng)具有針對(duì)性的活動(dòng)，并且是為他們量身打造的。這樣不僅能夠使材料發(fā)揮出最大的作用。也能夠使學(xué)生充分的融入到這樣了一個(gè)良好氛圍當(dāng)中，對(duì)于開展角色游戲的過程也是有著莫大幫助的。

3.材料投放方式更加靈活

幼兒園開展角色游戲在投放材料的過程中，除了需要關(guān)注材料的多樣性、挑戰(zhàn)性、層次性特點(diǎn)之外，還應(yīng)注重投放方式的選擇。角色游戲中各種投放方式將直接決定材料在游戲中產(chǎn)生不同的效果。低結(jié)構(gòu)的游戲材料采取高結(jié)構(gòu)投放方式能夠充分融入到角色游戲的情境中，讓幼兒在游戲過程中潛移默化的學(xué)習(xí)知識(shí)，將低結(jié)構(gòu)材料采取低結(jié)構(gòu)的投放方式，幼兒利用材料進(jìn)行合作游戲，能夠促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，使幼兒逐步增強(qiáng)社會(huì)交往能力，并逐步獲得創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

結(jié)束語：通過為角色游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境能夠有助于提高游戲效果，快速達(dá)成幼兒教育目標(biāo)，有利于幼兒思維的發(fā)展。當(dāng)前，幼兒園開展角色游戲之前在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面凸顯出很多問題，本文為幼兒園角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及投放游戲材料提出了應(yīng)對(duì)措施，期待能夠?yàn)楦纳飘?dāng)前角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題提供理論參照，鼓勵(lì)教師積極根據(jù)角色游戲主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，充分發(fā)揮角色游戲的作用，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

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