初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

劉書竹 萬華

摘要：數(shù)學(xué)問題一直是被許多專家青睞的研究領(lǐng)域?！皵?shù)學(xué)核心素養(yǎng)”這個(gè)詞自從被教育部提出之后，一直是被人津津樂道的熱門話題之一，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種核心素養(yǎng)，沒有數(shù)學(xué)素養(yǎng)就沒有科學(xué)的進(jìn)步、社會的發(fā)展。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，它鞏固小學(xué)知識，為高中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用，是數(shù)學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵。因此在初中數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)核心思想就顯得更加重要。本文先從內(nèi)涵與主要內(nèi)容方面介紹了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并指出現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂存在的一些問題;以及從注重學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，因材施教;利用現(xiàn)代化科技手段，豐富教學(xué)活動;擅用情境教學(xué)法，創(chuàng)新授課方式，提高學(xué)習(xí)興趣三方面闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);轉(zhuǎn)變方法;教育技術(shù)

一.正文

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的知識、品德、能力等。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。初中階段是人生非常重要的階段，它正是青少年建立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的階段，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是必須要重點(diǎn)掌握的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)在人的一生中占據(jù)主要地位，小到菜口買菜，大到登月計(jì)算，數(shù)學(xué)無處不在。核心素養(yǎng)自提出就備受關(guān)注，它在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面有著重要的地位。

二.核心素養(yǎng)概述與當(dāng)前課堂存在的一些問題

1.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與主要內(nèi)容。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。學(xué)生是課堂的主人，他們對萬事萬物都充滿了好奇，最大限度發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能才是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要目標(biāo)。而教師也無法使用傳統(tǒng)方法來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要主動引導(dǎo)學(xué)生回答問題，采用新式教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心思維，讓學(xué)生由被動化為主動、逐步學(xué)會合作。讓他們能做到自主學(xué)習(xí)。

2.初中數(shù)學(xué)課堂存在的問題。

初中階段是學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，它是承上啟下的階段，幫助學(xué)生奠定未來學(xué)習(xí)更多深奧知識的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)還是一門應(yīng)用型非常強(qiáng)的學(xué)科，它存在于生活的方方面面。但是應(yīng)試教育的存在，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是做題，讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活分離。甚至有一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)只有考試要考的是重要的，重點(diǎn)范圍外的知識都是不重要的。而且教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，滿堂講滿堂讀，這些都是導(dǎo)致核心素養(yǎng)無法融入初中數(shù)學(xué)課堂的問題。

三.如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，因材施教。

初中生年齡還較小，雖然他們對萬事萬物充滿好奇，但是由于閱歷不足世界觀尚未建立，導(dǎo)致他們對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知還較為缺乏。初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)，難度更是提升了一個(gè)檔次，如果教師沒有給學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，會導(dǎo)致他們在日后學(xué)習(xí)中更加艱難。在數(shù)學(xué)課堂上也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，因材施教。

在學(xué)習(xí)《中心對稱與中心對稱圖形》一課時(shí)，我向同學(xué)們展示了中國傳統(tǒng)藝術(shù)剪紙，剪紙是利用中心對稱與軸對稱的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，我先給同學(xué)們展示了一些剪紙的圖案，又鼓勵(lì)同學(xué)們把紙張對折，自己設(shè)計(jì)剪裁紙張，感受中心對稱與軸對稱的玄妙，加深他們對中心對稱圖形的認(rèn)識。

2.擅用情境教學(xué)法，創(chuàng)新授課方式，提高學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科，它更加枯燥無趣，教師要努力把抽象難懂的知識變得容易理解，因此在教學(xué)過程中就可以利用情境教學(xué)法導(dǎo)入課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)數(shù)軸運(yùn)算時(shí)，我向?qū)W生提問：“由于長期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現(xiàn)在水深20米，那么放水前水庫水深多少米？”學(xué)生自發(fā)的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識試圖解決問題，我就很簡單的導(dǎo)入了有理數(shù)乘法運(yùn)算法則。

3.利用現(xiàn)代化科技手段，豐富教學(xué)活動。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的“黑科技”進(jìn)入課堂，他們在很大程度上增添了課堂的趣味性，還開拓了學(xué)生的視野。利用多媒體技術(shù)能更好培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)，我用課件展示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地，由同學(xué)感受高于水平面和低于水平面的不同情況，又讓同學(xué)們合作探討舉出一些生活中常遇到的具有相反意義的量（例如溫度與方向），讓同學(xué)們在感受課件與合作討論中了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的不同與生活中的運(yùn)用。讓他們對數(shù)學(xué)有著更深刻的見解。

四.結(jié)束語

總而言之，初中數(shù)學(xué)核心培養(yǎng)是非常重要的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心思維需要社會各界的努力，幫助學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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