淺談如何在初中英語教學(xué)中實(shí)施高效課堂

鐘海燕

摘要：目前，我國(guó)經(jīng)過多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 國(guó)力已經(jīng)日漸增強(qiáng)，伴隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)各方面的不斷進(jìn)步，同樣也包括教育方面，我國(guó)的教育也在日新月異的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步地改革和創(chuàng)新，初中教育是我國(guó)教育事業(yè)的關(guān)鍵階段，而初中的英語教育也是非常的重要學(xué)科，本文所探討的就是在初中英語教學(xué)的過程當(dāng)中如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，這一點(diǎn)對(duì)于我們接下來的教育改革和發(fā)展是非常關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：初中;英語;教學(xué)過程;高效課堂

前言：目前，隨著全球化日益發(fā)展，我國(guó)對(duì)于英語教育越來越關(guān)注以及重視，而初中的英語教育是在小學(xué)英語教育基礎(chǔ)之上對(duì)英語知識(shí)內(nèi)容的不斷細(xì)化及加深，這對(duì)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來講是非常關(guān)鍵的，同時(shí)也是對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固及擴(kuò)充，在初中階段通過各種方式的教學(xué)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的不斷高效化，同時(shí)，英語教師在課堂上的教學(xué)也變得越來越高效。

一、初中英語教學(xué)效率不高的原因

當(dāng)前，很多初中英語教師日常的教學(xué)活動(dòng)一般采用的都是比較傳統(tǒng)的授課方式，只是一味的給學(xué)生灌輸英語單詞、語法、課文內(nèi)容等等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，致使學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)只能機(jī)械式地被動(dòng)學(xué)習(xí)，這就使學(xué)生的積極性根本提升不上來，時(shí)間久了還會(huì)對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度。此外，英語教師教學(xué)方面的素質(zhì)高低會(huì)對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生直接的影響，教師也需要通過不斷的鉆研探索各種創(chuàng)新型的英語教學(xué)的模式，以吸引初中生們的注意力，并且提升學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)及吸收的效果。同時(shí)，英語教師忽略了英語作為一門語言類學(xué)科，教學(xué)的目的是把英語用來作為互動(dòng)交流的一門語言工具，而且，教師在英語的口語交流及英語聽力方面的教學(xué)還不夠注重，這些都是使初中英語課堂的教學(xué)效率不高、效果也不好的重要原因。

二、在初中的英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效課堂的實(shí)施途徑

1.逐步使學(xué)生在英語課堂中提升興趣

首先，英語教師需要做的就是不斷改變及創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，并將這些理念運(yùn)用到教學(xué)過程中，真正使“以教學(xué)作為引導(dǎo)，將學(xué)生作為主體”的觀念得以樹立。 通過多媒體應(yīng)用技術(shù)以及游戲教學(xué)的運(yùn)用，努力營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，需要做的事就是不斷革新自己的教學(xué)方法，比如，在學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候，就可以借助一些多媒體教具來進(jìn)行教學(xué)，并幫助學(xué)生通過反復(fù)讀誦并且書寫達(dá)到深刻記憶的目的。

2.逐步使英語教學(xué)更加生活化

英語和中文的共同之處就是都是語言類學(xué)科，都需要在不斷交流中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，而不是死記硬背，這就要求英語教師努力將英語的課堂所傳授的知識(shí)逐漸與生活實(shí)踐相結(jié)合，這也是對(duì)于初中英語教學(xué)實(shí)踐改革的一項(xiàng)重要實(shí)施途徑。首先，英語教師通過設(shè)計(jì)更加生活化的教學(xué)內(nèi)容使得初中學(xué)生隊(duì)于英語課文的學(xué)習(xí)和理解更加簡(jiǎn)單化，不斷在體驗(yàn)及實(shí)踐中提升英語學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。其次，英語教師根據(jù)各種不同狀況，通過對(duì)一些實(shí)踐類的英語作業(yè)布置來使學(xué)生不斷強(qiáng)化對(duì)英語知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生可以將家庭作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，對(duì)購(gòu)買回來的蔬菜或者水果進(jìn)行相關(guān)蔬菜水果方面單詞的學(xué)習(xí)和記憶;時(shí)刻將生活中碰到的小事作為學(xué)習(xí)的題材，隨時(shí)隨地就地取材使英語學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合的更加緊密，并且進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生對(duì)英語自主學(xué)習(xí)的能力，最終，使學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性得到提升。

3.情景教學(xué)模式的應(yīng)用

情景教學(xué)模式是在教學(xué)過程當(dāng)中設(shè)置一個(gè)主題，并且以這個(gè)主題作為前提條件進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入到這個(gè)主題當(dāng)中，以主題中角色扮演的形式融入到情景中去，同時(shí)，在教學(xué)中還會(huì)融入一些西方的習(xí)俗以及文化的介紹，學(xué)生通過在教學(xué)中對(duì)角色的不斷體驗(yàn)，以及對(duì)中西方文化差異的進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)，并對(duì)這些擁有好奇心理以及新鮮的感覺，這就促使他們樂于對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)并逐漸掌握。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生更加充滿興趣的投入到英語情景課堂中去，同時(shí)，也使學(xué)生們的動(dòng)手及動(dòng)腦能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，在情景創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，學(xué)生們以各種合作的模式參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生不斷提升自身溝通交流的能力，這些相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講，還是擁有很大優(yōu)勢(shì)的。

4.進(jìn)一步重視游戲化的教學(xué)模式

對(duì)于初中生來講，不帶任何娛樂形式的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，也會(huì)使他們提不起學(xué)習(xí)的興趣。英語教師如果死板的傳遞英語知識(shí)，久而久之，學(xué)生們也會(huì)感覺到厭煩，這對(duì)于英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效性是非常不利的。所以，目前教師需要做的還有多設(shè)計(jì)出一些游戲化教學(xué)模式，在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中融入游戲教學(xué)模式，使學(xué)生們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)英語，必然會(huì)增加學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語課堂的高效性。

三、結(jié)束語

總而言之，我國(guó)目前的初中英語教學(xué)過程中，英語教育需要不斷更新及改革自身的教學(xué)理念以及應(yīng)用，同時(shí)使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)一步提升自身對(duì)問題解決的能力、使知識(shí)儲(chǔ)備增多以及使自身探究的技能不斷增強(qiáng)，這非常有利于初中英語相關(guān)教學(xué)體系高效性的進(jìn)一步形成，這些都與新的課程改革體系相符合。有利于幫助初中生們更加高效的學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，對(duì)他們接下來的高中乃至大學(xué)以后的英語學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用。

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