新媒體技術(shù)在中職生思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

許盧雍

摘要：思政教育是學(xué)校一項(xiàng)重要的教育工作，我國(guó)歷來十分重視思政教育。中職生學(xué)習(xí)能力與道德素養(yǎng)與普通學(xué)生還有一定的差距，這就需要學(xué)校以及思政課教師重視思政課教學(xué)，能夠根據(jù)中職生的特點(diǎn)以及教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，新媒體技術(shù)為人們的生活帶來了諸多的便利，如果教師可以將其應(yīng)用于中職生思政教育中，必然會(huì)解決當(dāng)前教學(xué)中的一些問題。本文就新媒體技術(shù)在中職生思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：思政教育;新媒體;中職生

0.引言

中職生大多是中考落榜生，學(xué)習(xí)能力與道德素養(yǎng)與普通學(xué)生還有一定的差距，加之社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見，所以中職生心理壓力較大，思想觀念以及行為習(xí)慣更容易受到大環(huán)境的影響，可能出現(xiàn)逃課、曠課、打架等行為。思想政治教育是學(xué)校教育教學(xué)中的重點(diǎn)，新時(shí)期教師更應(yīng)該利用新媒體等先進(jìn)技術(shù)去開展思政教育教學(xué)工作，提高思政教育效果，促進(jìn)中職生身心健康成長(zhǎng)。

1.加大新媒體平臺(tái)建設(shè)力度

教師在利用新媒體技術(shù)開展思政教育教學(xué)工作時(shí)大多需要借助平臺(tái)，例如微信公眾號(hào)、官方微博等平臺(tái)，借助這些新媒體平臺(tái)可以更有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，以了解和把握學(xué)生真實(shí)的想法以及興趣愛好，從而便于針對(duì)性地加強(qiáng)引導(dǎo)[1]。因此，學(xué)校應(yīng)該加大新媒體平臺(tái)建設(shè)力度，應(yīng)該由學(xué)校辦公室以及信息技術(shù)人員協(xié)作建立學(xué)校微信公眾號(hào)（訂閱號(hào)），并由專門的部門和人員負(fù)責(zé)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與維護(hù)工作。學(xué)校微信公眾號(hào)平臺(tái)應(yīng)該有校園資訊、師生展示、轉(zhuǎn)載文章、師生互動(dòng)、家校互動(dòng)模塊等相關(guān)主題，其中校園資訊主要是關(guān)乎學(xué)校各科室以及校園內(nèi)的新聞、校園活動(dòng)等;師生互動(dòng)主要是接入小程序定時(shí)有教師在線與學(xué)生溝通，師生可以利用這一功能進(jìn)行無障礙溝通;家?；?dòng)模塊中設(shè)定了關(guān)鍵詞，例如“課程表、“班級(jí)管理”等關(guān)鍵詞，對(duì)于一些共性問題可以通過輸入關(guān)鍵詞自動(dòng)獲得系統(tǒng)回復(fù);師生展示主要展示了優(yōu)秀師生作品、優(yōu)秀活動(dòng)內(nèi)容及課程等;轉(zhuǎn)載文章主要是由思政課教師、辦公室等人員定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀文章進(jìn)行篩選，對(duì)有熱度、積極向上、優(yōu)秀的文章進(jìn)行轉(zhuǎn)載。在建立微信公眾號(hào)后，教師需要積極向?qū)W生及家長(zhǎng)推廣微信公眾號(hào)，做好公眾號(hào)的宣傳工作，在班級(jí)門口張貼宣傳圖，告知學(xué)生已經(jīng)開通微信公眾號(hào)，在學(xué)生關(guān)注微信公眾號(hào)后教師就可以利用微信公眾號(hào)開展思政教育教學(xué)工作，極大地提升了網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性。同時(shí)，教師也應(yīng)該在班級(jí)群中發(fā)送微信公眾號(hào)二維碼，讓家長(zhǎng)積極掃碼關(guān)注，或利用家長(zhǎng)會(huì)告知家長(zhǎng)關(guān)注微信公眾號(hào)的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家?；?dòng)，使思政課教師、班主任等可以更了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，針對(duì)性地開展思政教育，保證思政教育的效果。

2.利用新媒體技術(shù)提升思政課教學(xué)質(zhì)量

思政課教師應(yīng)該將新媒體技術(shù)應(yīng)用于思政課教學(xué)中，這一輔助教學(xué)工具的使用也符合中職生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)訴求，例如，教師可以利用微信群、QQ群等實(shí)時(shí)與學(xué)生展開良好的互動(dòng)，主動(dòng)了解和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題，聽取中職生對(duì)思政課教學(xué)的建議，從而營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氛圍，讓中職生樂于參與、樂于交流，使思政課教師可以更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育[2]。

思政課教師還可以利用新媒體技術(shù)去打造翻轉(zhuǎn)課堂的新的教學(xué)模式，全面地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，師生在課堂上也會(huì)有更多的時(shí)間去探究一些問題。在課前，教師可以針對(duì)教材中一些基礎(chǔ)的知識(shí)去制作微課與預(yù)習(xí)任務(wù)單，在課前將這些學(xué)習(xí)資料發(fā)送至班級(jí)微信群或QQ群內(nèi)，供學(xué)生觀看、下載進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就在很大程度上減少了中職生課前預(yù)習(xí)的盲目性。在課堂上，教師還可以積極與學(xué)生之間展開互動(dòng)，主動(dòng)了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)中遇到的問題，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生困惑的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過小組合作探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、案例分析法等教學(xué)方法讓學(xué)生更好地理解與掌握教材內(nèi)容，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。在課后，思政課教師也可以在班級(jí)群內(nèi)發(fā)送案例、課后練習(xí)等資料幫助學(xué)生有目的進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高中職生思政課學(xué)習(xí)效率。

3.利用新媒體增強(qiáng)思政師資力量

要實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的充分應(yīng)用，思政課教師以及其他思政教育人員需要具有良好的新媒體素養(yǎng)，需要有終身學(xué)習(xí)的理念，考慮到思政課教師以及其他思政教育人員工作繁重，學(xué)校就可以利用新媒體對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，去提高教師的政治素養(yǎng)、新媒體素養(yǎng)等素質(zhì)，這一方式滿足了教師的學(xué)習(xí)需要，也是對(duì)教師的人文關(guān)懷。教務(wù)處等部門可以將思政課教師需要學(xué)習(xí)的資料發(fā)布在微信學(xué)習(xí)群內(nèi)，例如其他學(xué)?；蚪處熇眯旅襟w技術(shù)開展思政教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)分享等資料，思政課教師可以下載資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校還可以上傳關(guān)于微信公眾號(hào)、官方微博等常見新媒體平臺(tái)常用操作的短視頻，讓思政課教師根據(jù)短視頻練習(xí)有關(guān)操作，不斷提高新媒體素養(yǎng)。

4.結(jié)語

中職生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來的一代，很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響出現(xiàn)思想問題，社會(huì)的偏見也有可能使他們出現(xiàn)思想與行為問題，這就需要學(xué)校及教師重視思政教育教學(xué)工作。在信息時(shí)代，學(xué)校以及教師應(yīng)該科學(xué)地將新媒體技術(shù)應(yīng)用于思政教育教學(xué)工作中，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的新媒體平臺(tái)，利用平臺(tái)去創(chuàng)新教學(xué)方式，去提高思政教育師資力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙永兵. 新媒體技術(shù)背景下中職學(xué)校思想政治教育工作研究[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2020， 41（32）：150-151.

[2]盧杰. 論新媒體環(huán)境下中職學(xué)生思想政治教育策略[J]. 讀與寫（教師）， 2019， 000（001）：1.