淺談思政教育在中職英語課堂的滲透與融合

高原

摘要：在新課改不斷深入發(fā)展的背景下，德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到人們的重視，而英語作為中職學(xué)生的必修課之一，恰好可以成為連接學(xué)生與德育教育二者的橋梁，教師應(yīng)該根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，和現(xiàn)行職業(yè)教材的編寫特點(diǎn)，在英語教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育，在英語課堂教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地把德育教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：思政教育;中職英語;教學(xué)策略

引言

英語作為一種國際語言在世界各地廣泛使用，是當(dāng)今世界上最流行的語言之一，英語教師更是傳播西方文化與傳統(tǒng)中國文化的橋梁，在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)，命運(yùn)一體化的趨勢下，教師要在習(xí)主席倡導(dǎo)一帶一路的新形勢下培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、跨國交際能力、激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)愛國主義精神、增強(qiáng)世界意識。

一、在中職英語教育中進(jìn)行思想政治教育的意義。

與普通高中學(xué)生相比，中職的學(xué)生英語知識基礎(chǔ)較為薄弱，沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍來說，中職的學(xué)生，缺乏人生的目標(biāo)，且由于學(xué)生年紀(jì)不大，身心發(fā)展仍處在關(guān)鍵的時(shí)期，總體較為迷茫。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，我們既要重視學(xué)生的基礎(chǔ)英語知識教育，提高學(xué)生的就業(yè)技能，同時(shí)要重視學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和思想觀，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識中提高學(xué)生的思想政治教育效率，幫助學(xué)生未來更好的適應(yīng)社會，提高社會競爭力。

二、在中職英語課堂中滲透思想政治教育面臨的問題。

（一）社會主義核心價(jià)值觀滲透力度不足。

隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)前的思想政治教育內(nèi)容也在隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的更新，目前，思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)圍繞社會主義核心價(jià)值觀，進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過幫助學(xué)生樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生對于社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識，才能促進(jìn)學(xué)生們立足時(shí)代，健康成長，但是在當(dāng)下的思政教育當(dāng)中，社會主義核心價(jià)值觀的滲透力度不足，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師們?nèi)匀皇莻鹘y(tǒng)的理論性灌輸而忽略了思政教育的實(shí)踐性和實(shí)際性。

（二）思想政治教育方式單一。

在當(dāng)下中職英語課堂的思想政治教育滲透中，老師仍然采用的是傳統(tǒng)的思政教育模式和思政教育方法，重視理論知識的講解，而忽略了思政教育的實(shí)踐性和實(shí)際性，另外，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師沒有正確認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，仍然以自己為教學(xué)的中心對學(xué)生進(jìn)行大段的理論說教，這種方式，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性體驗(yàn)，不利于學(xué)生提高思政學(xué)習(xí)的興趣致使學(xué)生對于思政教育產(chǎn)生厭煩的心理，不利于思政教育的課堂教學(xué)效率提升。

（三）思想政治教育考評占比較低。

在當(dāng)前的中職英語教學(xué)考評模塊當(dāng)中，學(xué)校和老師更重視學(xué)生在理論學(xué)習(xí)及文化成果和日常表現(xiàn)中的綜合評價(jià)，而忽略了學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容，因此，在教學(xué)評價(jià)體系當(dāng)中所呈現(xiàn)出來的學(xué)生考評標(biāo)準(zhǔn)并不完善，這種考評機(jī)制不利于提高中職院校的思想政治教育滲透工作，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、中職英語課堂滲透德育教育的措施

（一）創(chuàng)設(shè)民主、輕松的課堂氛圍進(jìn)行德育滲透

英語課堂中要進(jìn)行德育滲透，必須首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境。應(yīng)滿足學(xué)生追求真善美的需要，應(yīng)使課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠實(shí)、寬容、謹(jǐn)慎、自律、助人、合作等和諧的氛圍。教師是道德認(rèn)識環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是道德導(dǎo)師，給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。我們笑對每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生所犯的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評價(jià)學(xué)生。另外在課堂活動(dòng)中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值觀得到培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生感到能夠平等與他人相處，還要有合作意識、團(tuán)隊(duì)精神。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，尊重每個(gè)同學(xué)的語言成果，真誠幫助學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的同學(xué)，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進(jìn)步。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方案，潛移默化地進(jìn)行德育滲透

在英語課堂中，教師應(yīng)當(dāng)積極摸索中職學(xué)生的德育教育體系，斷不能“吃老本”。長期以來，教師都采用傳統(tǒng)的教育模式，即老師在講臺上授課，學(xué)生在下面聆聽，這種方式對中學(xué)的應(yīng)試教育來說固然有效，但對于中職學(xué)生的德育教學(xué)似乎是行不通的，教師可參考以下改良方案：以小組為課堂的基本單位，鼓勵(lì)學(xué)生多多交流。近些年，小組討論越來越成為教育界提倡的一種課堂教學(xué)模式，尤其是在英語課這種表達(dá)性較強(qiáng)的學(xué)科中，它既能確保每位學(xué)生都能成為當(dāng)堂課程的“主人公”，又不完全破壞傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師占主導(dǎo)地位的基本原則，值得一提的是，要想將德育教育潛移默化地融入到英語課堂中，教師應(yīng)當(dāng)重視起分組的工作，綜合考慮學(xué)生的性格品格、英語基礎(chǔ)等指標(biāo)，并給出充滿正能量、陽光積極的英語學(xué)習(xí)主題，以求小組內(nèi)的每個(gè)成員都樂于與其他人用英文進(jìn)行交流與溝通，在提升英文能力的同時(shí)思想道德境界得到進(jìn)一步升華。

（三）樹立以思想政治為基礎(chǔ)的教育理念，進(jìn)行德育滲透

對于中職的學(xué)生而言，思想政治教育雖然不能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是對于學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的影響和意義，因此在英語教育教學(xué)過程當(dāng)中，我們要正確認(rèn)識思政教育在中職課堂當(dāng)中的重要性，在教學(xué)中我們要積極改變自身的教學(xué)理念，樹立正確的思政教育觀念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，在教學(xué)過程當(dāng)中，我們要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方案，主動(dòng)積極的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)思想政治教育效率的提升，提升學(xué)生的道德意識。另外，我們要貫徹落實(shí)黨中央思政教育的要求，同時(shí)，要提升自身的專業(yè)素質(zhì)，系統(tǒng)的梳理思政教育的理念，樹立正確的思政教育觀念，從全局的角度出發(fā)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生思想政治教育的有效開展。

結(jié)束語

綜上所述，中職英語教學(xué)中的德育教育意義深遠(yuǎn)，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育觀，為祖國培育出積極向上、任重而道遠(yuǎn)的新一代青年。

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