創(chuàng)新理念下高職體育教學(xué)實(shí)踐與研究

丁梅

摘? 要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的背景下，我國(guó)社會(huì)對(duì)復(fù)合型高素質(zhì)人才的需求量日益增大。將創(chuàng)新理念融入高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，一方面可有效提升高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量，另一方面也有利于高職院校體育人才的培養(yǎng)。本文通過分析當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，從革新教學(xué)理念、建設(shè)具有創(chuàng)新理念的體育教師隊(duì)伍、推動(dòng)高職院校體育設(shè)施的建設(shè)和完善、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)四個(gè)方面，提出了創(chuàng)新理念下高職院校體育教學(xué)的具體方法，以期為高職院校的體育教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念;高職體育;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）27-0158-03

在高職院校的體育課堂當(dāng)中，學(xué)生和教師都有較高的自由度，這雖然給予了學(xué)生學(xué)習(xí)自主的機(jī)會(huì)，但卻在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)[1]。在推廣創(chuàng)新理念的背景下，高職體育教師應(yīng)當(dāng)注重講解基礎(chǔ)體育知識(shí)并通過特色的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情[2]。不僅如此，高職院校的體育教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特色制定合乎學(xué)生具體情況的教學(xué)目標(biāo)，從而讓創(chuàng)新理念更好地融入高職體育教學(xué)當(dāng)中。

一、創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）體育教學(xué)理念沒有跟上時(shí)代發(fā)展的潮流

受教學(xué)體制的影響，高職院校具有生源復(fù)雜多樣的特點(diǎn)[3]。學(xué)生可以通過高職院校的自主招生、普高招生等多種形式報(bào)考高職院校，這也直接導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性差異明顯。在這種教學(xué)環(huán)境中，推動(dòng)創(chuàng)新理念融入高職體育教學(xué)是有一定的困難的[4]。在落后教學(xué)理念的影響下，高職院校的體育教學(xué)始終落后于時(shí)代發(fā)展的腳步。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師僅僅是將書本知識(shí)機(jī)械地灌輸給學(xué)生，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異實(shí)施特色的教學(xué)方案。為此，要想推動(dòng)高職院校體育教學(xué)的教學(xué)改革，在高職院校的體育教學(xué)中融入創(chuàng)新理念是非常必要的[5]。

（二）具備創(chuàng)新教學(xué)理念的體育教師嚴(yán)重不足

良好的師資力量是推動(dòng)創(chuàng)新理念融入高職體育教學(xué)的重要人才基礎(chǔ)，當(dāng)前高職院校普遍缺乏具備創(chuàng)新教學(xué)理念的體育教師。在政府的大力倡導(dǎo)下，高職院校的教學(xué)規(guī)模得到了大幅度提升，青年體育教師的規(guī)模和數(shù)量也有了一定程度的拓展。這些青年教師不僅沒有充足的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且也不具備一定的創(chuàng)新教學(xué)理念，阻礙了創(chuàng)新教學(xué)理念與高職體育教學(xué)的融合[6]。高職院校的體育主管部門對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新理念融入體育教學(xué)的重視程度較低，也阻礙了教師教學(xué)素質(zhì)的提升。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)具備創(chuàng)新教學(xué)理念的高職體育教師。

（三）高職院校普遍缺乏充足的體育器材

受各種客觀條件的限制，各地的教育主管部門對(duì)高職院校的教育資金投入普遍較少，直接導(dǎo)致高職院校教育資金的短缺，高職院校中體育器材不足的情況十分普遍。充足的體育器材是開展教學(xué)活動(dòng)的必要保障，由于缺乏必要的體育器材，高職院校的體育教學(xué)難以得到創(chuàng)新性發(fā)展。即使部分高職院校擁有充足的體育器材作為開展以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)的體育教學(xué)的支撐，但由于學(xué)校高層管理人員疏于對(duì)這些器材的管理，體育器材因?yàn)槿狈Χㄆ诘谋ｐB(yǎng)和維修，失去了其應(yīng)有的作用。高質(zhì)量體育器材的采購(gòu)需要高昂的教育資金為支撐，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)積極向相關(guān)教育主管部門申請(qǐng)教學(xué)資金，通過引入體育器材的方式推動(dòng)以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)的體育教學(xué)的發(fā)展。

（四）高職學(xué)生普遍缺乏優(yōu)質(zhì)的體質(zhì)

近年來(lái)，雖然國(guó)家制定了一系列措施來(lái)提升高校學(xué)生的體質(zhì)，然而，這些措施并沒有從根本上發(fā)揮作用。高職院校一直是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等行業(yè)高素質(zhì)人才的核心場(chǎng)所，高職院校的學(xué)生必須具備充沛的精力和優(yōu)質(zhì)的體魄，只有這樣，他們才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中綻放光彩。當(dāng)今，高職院校學(xué)生體質(zhì)連年下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，在創(chuàng)新理念下的高職體育教學(xué)，一方面要提升學(xué)生的體質(zhì)，另一方面還應(yīng)當(dāng)幫助高職院校的學(xué)生形成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念下高職體育教學(xué)改革的具體策略

（一）明確教學(xué)中心革新教學(xué)理念

為了推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)理念更好地融入高職院校的體育教學(xué)，對(duì)教學(xué)人員進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)、幫助他們明確教學(xué)中心、革新教學(xué)理念是非常重要的。高職院校的體育教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉為教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的具體情況制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在創(chuàng)新教學(xué)理念下，教師的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)局限于當(dāng)下，而應(yīng)著眼于未來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極擺脫體育教學(xué)大綱的束縛，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況通過合適的方式激發(fā)學(xué)生的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在創(chuàng)新教學(xué)理念下，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生是一個(gè)具備完全行事能力的生命個(gè)體，不能過度地要求學(xué)生。明確教學(xué)中心的方式一方面可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面也有利于體育教學(xué)效果的提升。

（二）建設(shè)一支具有創(chuàng)新理念的體育教師隊(duì)伍

良好的師資力量是開展以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。只有高職院校的體育教師具備了創(chuàng)新理念，高職院校的學(xué)生才能得到創(chuàng)新理念教育的有效熏陶。為此，高職院校的體育教師一方面應(yīng)當(dāng)鞏固體育知識(shí)和體育技巧，另一方面也應(yīng)當(dāng)著重提升創(chuàng)新能力，保證教學(xué)活動(dòng)始終是在創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)上開展。當(dāng)然，高職院校的高層領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)重視具備創(chuàng)新理念教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)建立完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)的方式幫助高職院校的體育教師形成創(chuàng)新理念。其次，高職院校應(yīng)當(dāng)為各個(gè)體育教師之間的教學(xué)交流搭建平臺(tái)，讓高職院校的體育教師可以將自己在教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與其他體育教師交流，從而有效地促進(jìn)創(chuàng)新理念在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用范圍。高職院校還應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)完善的人才引入機(jī)制，通過高薪資、高福利等方式吸引具備創(chuàng)新理念的高素質(zhì)體育教學(xué)人才，通過高質(zhì)量的師資隊(duì)伍推動(dòng)創(chuàng)新理念在體育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

（三）推動(dòng)高職院校體育設(shè)施的建設(shè)和完善

完善的體育設(shè)施是開展以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)的體育教學(xué)的硬件支撐，為此，高職院校必須采取有效的措施推動(dòng)體育硬件設(shè)施的完善，從而為高職院校的學(xué)生提供一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。體育場(chǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)鍛煉身體的核心場(chǎng)所，因此，高職院校首先應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)體育場(chǎng)的建設(shè)。其次，合理的體育器材是保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己體育技巧的硬件支撐，然而，多數(shù)高職院校的體育器材布局卻缺乏合理性，甚至有部分高職院校存在體育器材不足的現(xiàn)象。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生無(wú)法在體育課堂上學(xué)習(xí)體育技巧，就更不用說(shuō)在體育課堂上形成創(chuàng)新理念了。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)積極投入教學(xué)資金并聘請(qǐng)專業(yè)的體育器材設(shè)計(jì)人員進(jìn)行體育器材的布施和建設(shè)，讓高職院校的學(xué)生可以在高質(zhì)量的體育設(shè)施硬件環(huán)境中得到全面的發(fā)展。當(dāng)前，有許多企業(yè)很樂于支持高校體育設(shè)施的建設(shè)。因此，為了保證以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)的體育教學(xué)活動(dòng)的開展，高校還可以尋求與企業(yè)的合作，通過校企合作的方式吸納企業(yè)資金建設(shè)體育設(shè)施。

（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

深入分析高職院校學(xué)生的身體狀況發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生普遍缺乏強(qiáng)健的體質(zhì)。也正是由于學(xué)生缺乏強(qiáng)健的體質(zhì)，許多高職院校的學(xué)生對(duì)體育鍛煉一度產(chǎn)生了抵觸心理。因此，高職院校的體育主管部門應(yīng)當(dāng)制定合理的措施來(lái)幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，從而讓他們積極地投身于以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。首先，高職院校可以開展以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)的各類體育活動(dòng)并通過豐富的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉，讓學(xué)生在無(wú)意間提升自己的體質(zhì)。其次，高職院?？梢栽黾訉W(xué)生體育能力在期末測(cè)試水平中的比重，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，從而提升學(xué)生的體育能力。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)才是提升學(xué)生體質(zhì)的核心環(huán)節(jié)。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)積極開展體育活動(dòng)教學(xué)講座，幫助學(xué)生樹立起進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)而保證以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)的體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

三、結(jié)語(yǔ)

開展以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)的體育教學(xué)活動(dòng)不僅可以提升體育教學(xué)的質(zhì)量，而且可以提高高職院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的成功率。另外，將創(chuàng)新理念融入高職體育教學(xué)中還可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和信心。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)積極地探索將創(chuàng)新理念融入體育教學(xué)中的方法，從而幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中形成一定的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文著重研究了將創(chuàng)新理念融入高職院校體育教學(xué)的方法，希望通過本文的研究，可以為高職院校的體育教學(xué)改革提供借鑒，從而為我國(guó)綜合型人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

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（薦稿人：鄭壽存，滄州師范學(xué)院體育學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：淳潔）