信息時(shí)代背景下的初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)研究

鐘英

摘要：在信息時(shí)代背景下，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)高效、快捷、便于傳播的特點(diǎn)來(lái)了解社會(huì)信息，拓寬視野。道德與法治教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)當(dāng)前道德與法治教學(xué)的發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;初中道德與法治;教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)在全面推進(jìn)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到各種各樣的在所難免的問(wèn)題，嚴(yán)重影響著新課標(biāo)的推進(jìn)速度，并且其出現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)法克服。之所以出現(xiàn)當(dāng)前這種現(xiàn)象，其主要原因在于傳統(tǒng)教學(xué)觀念在各學(xué)科中影響較為深遠(yuǎn)，而教師也深受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念所束縛。鑒于當(dāng)前這種形勢(shì)下，在初中道德與法治教學(xué)中，由于教學(xué)方法較為滯后、課堂教學(xué)氛圍不高，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，缺乏足夠的新引力，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，難以實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的教學(xué)效果。為了能夠改善該現(xiàn)狀，提高其課堂教學(xué)的質(zhì)量，道德與法治教師需要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制訂出符合學(xué)生心理的教學(xué)方案，推動(dòng)道德與法治教學(xué)工作全面發(fā)展，進(jìn)而提高初中道德與法治教學(xué)的整體效果。

一、推進(jìn)初中道德與法治教學(xué)的重要意義

從初中道德與法治教學(xué)的角度來(lái)講，教師要想保證教學(xué)工作的全面開(kāi)展，則需要立足于理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于受到諸多方面因素所限制，不但影響著教學(xué)的質(zhì)量，而且也阻礙了理論與實(shí)踐相結(jié)合。由此可見(jiàn)，推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)具有重要的意義，具體主要體現(xiàn)在以下方面內(nèi)容：推進(jìn)道德與法治教學(xué)工作，有助于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。初中階段作為人生的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是青春期的發(fā)展階段，教師要認(rèn)識(shí)到該時(shí)期的重要性，并且注重在該時(shí)期強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想觀念引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。道德與法治與其他學(xué)科不同，在培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。鑒于此，教師要給予該學(xué)科足夠的重視，挖掘道德與法治教學(xué)元素，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想道德教育，注重發(fā)揮道德與法治教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出有道德、有文化、有素質(zhì)的人才，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、信息時(shí)代初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)

隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，多媒體作為信息技術(shù)的其中一種，在道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用，為道德與法治教師帶來(lái)全新的教學(xué)理念，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法上的創(chuàng)新發(fā)展。在道德與法治教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，能夠?qū)⒔滩闹谢逎y懂的知識(shí)直觀展示給學(xué)生，其主要的優(yōu)勢(shì)在于以圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式將道德與法治知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。多媒體教學(xué)工作的開(kāi)展，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，而且提高了教學(xué)效果。例如教師在講解“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更清晰地了解到中國(guó)在國(guó)際上的地位，以及中國(guó)近些年來(lái)在國(guó)際舞臺(tái)發(fā)揮的作用，使得學(xué)生真正意義上認(rèn)識(shí)到中國(guó)的強(qiáng)大。教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)的要求，搜索相關(guān)方面的教學(xué)案例，然后通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)中國(guó)，而學(xué)生在獲取新知的同時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起著積極的促進(jìn)作用。

（二）應(yīng)用微課視頻資源開(kāi)展教學(xué)

隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念的廣泛運(yùn)用，微視頻成為教學(xué)中不可或缺的重要形式。尤其是其短小精悍、信息集中、形式豐富、簡(jiǎn)單直觀、使用便捷的特征，逐漸成為師生追捧的對(duì)象。對(duì)于教師而言，通過(guò)短視頻的形式，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和講解，化靜為動(dòng)，能夠有效破解語(yǔ)言文字在表達(dá)上的不足，提升知識(shí)傳授質(zhì)量和效率，同時(shí)還能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)的講解時(shí)間前置到正式課堂開(kāi)始之前，將正式課堂用于為學(xué)生答疑解惑，師生互動(dòng)，節(jié)省課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生而言，能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有選擇地進(jìn)行微視頻的觀看，自主選擇播放時(shí)間、播放地點(diǎn)、播放速度和播放次數(shù)，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，達(dá)到課前自主預(yù)習(xí)、課后鞏固練習(xí)的多重目的。例如“少年的擔(dān)當(dāng)”這一內(nèi)容的教學(xué)，教師可以提前為學(xué)生錄制動(dòng)畫(huà)短視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，將教材內(nèi)容的情境展現(xiàn)出來(lái)，然后通過(guò)：“你們是否有相似的經(jīng)歷？”“為什么說(shuō)我們已經(jīng)走向世界？有什么現(xiàn)象？”等問(wèn)題來(lái)層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的搜集和探索，解答自己的疑問(wèn)，強(qiáng)化對(duì)課本知識(shí)的理解，形成對(duì)“少年的擔(dān)當(dāng)”的感性認(rèn)識(shí)。在課堂上，教師則可以結(jié)合“宅男宅女”的視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，幫助學(xué)生樹(shù)立“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的愛(ài)國(guó)意識(shí)和奮斗思想，在完成知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)觀。

總之，信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用較為廣泛，且不可或缺。但是，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容選擇不同的應(yīng)用方式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，趣化課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，盤活學(xué)生思維想象，進(jìn)而達(dá)成培育學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)之目標(biāo)。

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