探討如何實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動

王娟

摘要：隨著現(xiàn)代教育體制改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向更深層次發(fā)展。隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教學(xué)實踐中仍然存在很多問題。隨著師生互動式教學(xué)的發(fā)展，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)將更加活躍，教學(xué)值得提高教師的研究和創(chuàng)新能力。本文對如何理解初中數(shù)學(xué)課中師生之間互動進行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);師生互動;策略

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-275

在初中系統(tǒng)中，數(shù)學(xué)是發(fā)展和實施學(xué)生思維的重要課題。在課堂上如何更積極有效地教學(xué)是數(shù)學(xué)教師需要解決的一個問題。利用師生互動式教學(xué)引入更多的教學(xué)要素，使班級更加多樣化，是教學(xué)和研究的重要主題。進一步縮小數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生的距離，提高教學(xué)的實用性，是現(xiàn)代教學(xué)改革的重點。

一、師生互動對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義

初中數(shù)學(xué)課程由于其強大的邏輯性而對初中學(xué)生來說難度很大。如何使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)是困擾每個教師的問題。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，師生互動旨在引入各種教學(xué)元素，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，并將模糊的知識轉(zhuǎn)化為日常實踐知識，從而提高數(shù)學(xué)課堂的效率并滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。

二、師生互動在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生互動可以縮短學(xué)生與教師之間的距離，從而更好地理解所教的內(nèi)容。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)注意思維方式的發(fā)展，取得良好的成績，以體現(xiàn)教學(xué)的價值。在此過程中，開發(fā)了新的教學(xué)功能，以幫助學(xué)生運用自己在現(xiàn)實生活中所學(xué)的知識，以有效地提高教學(xué)水平。初中數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的互動在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面起著非常重要的作用。數(shù)學(xué)是一門相當(dāng)抽象的科目，需要相對較高的學(xué)生思維能力和邏輯能力，使其學(xué)習(xí)起來更加困難。

三、初中數(shù)學(xué)課堂中師生互動的問題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很多缺點，觀念落后，教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)又不重視與學(xué)生的溝通。通常，固定模式用于教學(xué)生聽學(xué)生說話，以便學(xué)生可以記錄然后理解，并且不賦予學(xué)生說話和提問的權(quán)利。教師也很難從學(xué)生的角度看問題，這使學(xué)生變得非常被動，破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽視了學(xué)生獨立解決問題的能力。這種教學(xué)方式也將阻礙學(xué)生的成長，并對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生巨大影響。這不僅破壞了新課程改革的目標(biāo)，而且阻礙了人才的發(fā)展。

2.許多教師對師生互動沒有足夠的了解。許多教師只注重形式，并沒有從根本上改變師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)時與學(xué)生只能進行形式上的交流，不注意學(xué)生的學(xué)習(xí)并允許學(xué)生自由發(fā)展的態(tài)度會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如果不弄清教學(xué)目的，很難獲得學(xué)生的信任，這使教學(xué)工作復(fù)雜化。

3.目的不明確的師生互動。新課程標(biāo)準(zhǔn)的引入使許多教師有了新的教學(xué)思路。這些教師認(rèn)為，師生互動越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)就越有效。這種方法是單方面的，通常會奏效并達到其目的。師生之間的互動還不夠清晰，課堂互動過多會影響課堂質(zhì)量。學(xué)生沒有足夠的時間吸收所學(xué)知識。即使師生關(guān)系融洽，學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)成績也不會提高。師生之間適當(dāng)?shù)目茖W(xué)互動可以促進學(xué)生的發(fā)展。

四、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動的策略

1.有針對性的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)計劃

師生互動教學(xué)的應(yīng)用使學(xué)生可以更廣泛地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但畢竟，學(xué)生還沒有進入社會，有些學(xué)生只是根據(jù)興趣和情感而沒有計劃地學(xué)習(xí)。因此，教師不能全力以赴地回答有關(guān)學(xué)生的問題，而必須將自己的一部分精力用于每個學(xué)生的具體計劃。有目標(biāo)，有意識的學(xué)生可以根據(jù)自己的計劃學(xué)習(xí)實用的數(shù)學(xué)，這對學(xué)生將來的職業(yè)有幫助，教師只需要提出有針對性的建議即可。但是，對于自我意識低下的學(xué)生，沒有學(xué)習(xí)的方向或動力。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點提供有針對性的計劃，以提高這些學(xué)生的知識水平，并使其未來更好地適應(yīng)社會。

2.組建協(xié)作小組以提高教學(xué)質(zhì)量

師生互動的教學(xué)教育模式使學(xué)生可以自由學(xué)習(xí)。教師應(yīng)制定學(xué)生的獨立計劃，將具有相似能力和興趣的學(xué)生聚集在學(xué)習(xí)小組中，并鼓勵這些學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中進行交流和相互學(xué)習(xí)。一方面，小組成員可以彼此分配任務(wù)，互相監(jiān)督，共同進步并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;另一方面，小組成員非常熟悉并且可以互相幫助。在教室里，通過小組合作使交流更加方便，教師可以有效地節(jié)省回答問題的時間，將精力投入到更有意義的工作上，從而確保師生互動的教學(xué)方式可以充分增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響力。

根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是獨立的個體，不會互相干擾。協(xié)作小組學(xué)習(xí)是一種相對較新的教學(xué)形式。如果這樣可以更好地適應(yīng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，將彌補傳統(tǒng)教育形式的弊端和不足，在提高教學(xué)質(zhì)量方面將起到實際作用。協(xié)作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識方面相互協(xié)作，并共同執(zhí)行教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，學(xué)生可以有效地分組或團隊合作，共享工作并進行協(xié)作，發(fā)揮想象力并動員自己的知識庫，這是教授和鞏固所學(xué)知識的真正過程。與以前的教學(xué)方法相比，協(xié)作學(xué)習(xí)不僅可以有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而且可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且很大程度上是通過提高學(xué)生的團隊合作意識，以及對學(xué)生整體素質(zhì)的整體提高產(chǎn)生非常明顯的影響。

3.建立在線評估平臺

在師生互動教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極促進在線評估平臺的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一張試卷雖然可以說是單方面的，但可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但可以作為參考。在師生互動教學(xué)中，這種評估模型肯定行不通，因此需要開發(fā)一種新的評估模型進行評估。如今，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展時，應(yīng)該使用初中數(shù)學(xué)評分系統(tǒng)。國家應(yīng)該采取聯(lián)合行動，所有初中都可以并且確實會合作開發(fā)在線數(shù)學(xué)評估平臺。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方向在平臺上調(diào)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)測試問題。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可以使用在線平臺進行專業(yè)學(xué)習(xí)，以提高互動學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)論

一般而言，師生互動教育模式將不可避免地取代傳統(tǒng)的教育模式。在師生互動教學(xué)教育模式下，學(xué)生與數(shù)學(xué)的接觸面更廣，實用性更強，對學(xué)生更有利。此外，互動師生教學(xué)模式進一步提高了教師的專業(yè)水平，而且使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，使師生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會。

參考文獻

[1]徐潔. 談如何實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動[J]. 新課程，2020，（41）：75.

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（安徽省淮南市鳳臺縣桂集中學(xué)）