基于趣味教學(xué)的小學(xué)語文識字教學(xué)方式

劉洪英

摘要：在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握大量的生字詞語、閱讀豐富的經(jīng)典篇章以及學(xué)習(xí)其他的文化知識。在這其中，生字詞是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，而學(xué)習(xí)積累漢字可以讓學(xué)生快速進(jìn)行閱讀、進(jìn)行語言交流，還有助于學(xué)生的寫作開展。也就是說，小學(xué)語文識字教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展和語文綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中也越來越受到重視。所以，如何更好地激發(fā)學(xué)生識字興趣、提高學(xué)生的識字能力，該設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)內(nèi)容就成為語文教師所面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)語文;教學(xué)方式

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-272

伴隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，課堂教學(xué)方式的多樣性發(fā)展逐漸受到更多人的關(guān)注與青睞。趣味教學(xué)是其中一種，它以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主要目標(biāo)，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言、豐富的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。當(dāng)前識字教學(xué)依然存在著不少問題，學(xué)生對于字的理解和解讀能力低下，導(dǎo)致學(xué)生識字效果低、教學(xué)效果差等現(xiàn)象。為此，我就小學(xué)一年級語文識字教學(xué)運(yùn)用趣味教學(xué)法的優(yōu)化方式進(jìn)行了探討，希望能夠?qū)ξ覀兊恼n堂教學(xué)有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)直觀的趣味情境

對于小學(xué)一年級階段的學(xué)生來說，他們的年齡小，心思又活潑好動，注意力難以長時(shí)間集中，很難將他們的精神放到課堂教學(xué)中來。再加上過于單一的學(xué)習(xí)方法，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動力不高。所以，對于這種情況來說，我就利用信息技術(shù)，采用視頻的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的景象，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，發(fā)展興趣，學(xué)生的語文情感得到了有效提升，也愿意加入到語文活動中，提升教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《天地人》這一課的時(shí)候，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境導(dǎo)入——用趣味的引入方式吸引學(xué)生的注意。在學(xué)習(xí)中，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“地”，我就靈活運(yùn)用多媒體，結(jié)合圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考：“小朋友們，你們仔細(xì)觀察圖片中“地”這個(gè)字，然后在結(jié)合圖畫中的內(nèi)容，是不是很相似呢？”接著，我就讓學(xué)生依次說出自己的想法，每個(gè)學(xué)生都有自己的理解。當(dāng)然，教師需要耐心傾聽。接著，我又用視頻的方式，把古代甲骨文的內(nèi)容展示給學(xué)生，并與現(xiàn)代漢字進(jìn)行對比，讓學(xué)生觀察漢字的進(jìn)化，了解到了“地”字的演變。這樣的學(xué)習(xí)方式比較直觀，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。緊接著，我就進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生比較容易學(xué)進(jìn)去，對課文也比較感興趣。相對應(yīng)的，學(xué)習(xí)注意更能集中，積極性也比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升，學(xué)習(xí)能力也會大大增強(qiáng)。

二、設(shè)計(jì)趣味的游戲體驗(yàn)

游戲是一種生動的體驗(yàn)形式，能夠給人創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的活動。在趣味教學(xué)中，游戲是核心，它符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，適合學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)認(rèn)知。通過在小學(xué)識字教學(xué)中設(shè)計(jì)趣味的游戲體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在娛樂游戲中，掌握相應(yīng)的知識，還能增強(qiáng)對學(xué)科的情感，有效引起學(xué)生的注意，學(xué)生會自愿加入到學(xué)習(xí)活動中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《日月明》這一課的時(shí)候，我就采取小組競賽的游戲比拼活動，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。在游戲開展之前，教師按照一定的人數(shù)比例，組建學(xué)習(xí)小組，分配小組成員。并說出相應(yīng)的比賽規(guī)則：在規(guī)定的10分鐘內(nèi)，記憶本節(jié)課的生字，看誰記得又快又準(zhǔn)。然后，教師利用交互軟件，隨機(jī)選出兩個(gè)小組，讓其比拼。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，都想在游戲中獲得勝利?？粗聊簧系摹?0分” 倒計(jì)時(shí)一秒一秒地減少，他們緊張又熱烈地探討、交流識字方法，都在集中精神學(xué)習(xí)生字。這樣的比賽方式，可以發(fā)展學(xué)生的興趣，還能調(diào)動學(xué)生的參與度。又如，在鞏固識字時(shí)，我經(jīng)常設(shè)計(jì)“猜字謎”游戲來幫助學(xué)生理解記憶生字。有時(shí)，由我先給學(xué)生一些謎語，讓學(xué)生根據(jù)謎面來猜字是哪個(gè)。有時(shí)，我讓孩子們自己編字謎，讓其他孩子來猜。不論是出字謎的還是猜字謎的，都要說明理由。這個(gè)過程，讓學(xué)生達(dá)到了輕松識字的目的。在游戲和趣味的引導(dǎo)下，學(xué)生對生字學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而讓課堂變得輕松有趣，也為有效教學(xué)打造基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)生動的童話表演

童話故事是學(xué)生從幼兒時(shí)就喜歡的閱讀內(nèi)容，而他們認(rèn)識的很多漢字都是從這里接觸到的。童話表演是基于童話故事上，深受學(xué)生喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。對于低年級的課本中，童話故事的占比比較大。所以，我就充分利用這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動的童話表演教學(xué)，讓學(xué)生在童話表演中，提高他們的識字能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《動物兒歌》這節(jié)課的時(shí)候，我就可以采用童話表演的方式，展開學(xué)習(xí)活動。在童話表演之前，我先將學(xué)生進(jìn)行小組分配，并布置相應(yīng)的小組任務(wù)：練習(xí)各個(gè)動物的特性，進(jìn)行童話故事表演。在教學(xué)過程中，我先給學(xué)生創(chuàng)編童話表演動作，可以通過“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蝌蚪”等方式展開動作指導(dǎo)。當(dāng)我把任務(wù)布置給學(xué)生后，讓學(xué)生在小組合作中，合理安排時(shí)間進(jìn)行表演的練習(xí)。本身是小組合作的學(xué)習(xí)，學(xué)生會在練習(xí)過程中，相互鼓勵(lì)、互相幫助。然后，在表演活動中，我再將每位學(xué)生的頭上都貼上有動物名稱的漢字，并讓其進(jìn)童話表演。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的興趣非常濃厚，對語文的情感更加深厚，學(xué)習(xí)體驗(yàn)也更加快樂。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被有效吸引，教師在講解其中的生字知識，學(xué)生能夠有效了解和掌握。運(yùn)用這樣的方式能更好的提高課堂教學(xué)效果，也為學(xué)生未來的全面發(fā)展打造基礎(chǔ)。

綜上所述，識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)中的一門重要內(nèi)容，對低年級學(xué)生具有重要的教育作用。如何有效的開展識字教學(xué)，每位教師都可以運(yùn)用趣味教學(xué)方式，在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展教學(xué)活動。這樣，學(xué)生就會在生動、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，獲得對語文學(xué)科的情感，提高他們的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解和感悟語文，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展打造基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（四川省德陽市旌陽區(qū)東街小學(xué)）