怎樣優(yōu)化初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平

廖合理

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育旨在幫助學(xué)生提高各種能力。對(duì)于初中語文的學(xué)習(xí)來說，閱讀一定是必不可少的部分。而在語文的考試過程中，學(xué)生閱讀能力更是直接影響學(xué)生的最終水平。如果一個(gè)人沒有閱讀能力的話，對(duì)于他未來中生活的發(fā)展也會(huì)有著極大的影響。可以這樣說，閱讀水平的高低決定學(xué)生成績(jī)的好壞。因?yàn)?，不僅僅是語文的學(xué)習(xí)，每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要去理解。而理解的基礎(chǔ)就是需要學(xué)生有著一定的閱讀水平。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;閱讀時(shí)間;課外閱讀;增加自信

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-175

什么是閱讀水平呢？閱讀水平就是學(xué)生能夠有著一定的閱讀能力。對(duì)于一篇文章，學(xué)生閱讀水平的不同，就會(huì)影響他們對(duì)其的理解。包括對(duì)文章的理解，感慨，認(rèn)知。對(duì)于他們順利完成閱讀任務(wù)有著很大的影響。據(jù)我觀察，現(xiàn)在的初中語文教師太過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。很少會(huì)去重視或者培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。但是這一能力對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展很重要。今天筆者就結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和大家聊一聊怎樣優(yōu)化初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平，希望有幫助。

一、增加閱讀時(shí)間

第一，當(dāng)然是增加學(xué)生的閱讀時(shí)間了。熟能生巧，這是千年不變的技巧。多多練習(xí)，多多閱讀也是一個(gè)被人所熟知的方法。這個(gè)方法雖然看起來很笨，需要耗費(fèi)特別長(zhǎng)的時(shí)間，才能夠見效。但是它的作用是十分巨大的，他會(huì)給學(xué)生的閱讀能力帶來質(zhì)的飛躍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，語文教師很少帶領(lǐng)學(xué)生去閱讀。更多的是注重學(xué)生的書面書寫能力以及一些解題技巧。這就導(dǎo)致了學(xué)生閱讀量不夠，積累的不夠多，閱讀水平自然無法提升。當(dāng)然，我說的這種多讀不是亂讀，需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些正確的書籍。幫助學(xué)生的閱讀水平有著真正的提高。

例如，《皇帝的新裝》這節(jié)課的講授時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生在課下進(jìn)行自由閱讀。這也算是一種課前預(yù)習(xí)方式，讓他們?cè)陂喿x的過程中提前了解課文內(nèi)容。在課堂上，我知道學(xué)生已經(jīng)有了基礎(chǔ)的了解。我就開始給學(xué)生解決他們預(yù)習(xí)中遇到的困難，然后再帶領(lǐng)他們進(jìn)行閱讀。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)重點(diǎn)的去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教給他們閱讀技巧，讓他們知道怎樣細(xì)心的去品味一篇文章。進(jìn)而對(duì)這篇文章進(jìn)行鑒賞分析，得到作者要表達(dá)的思想感情。在講解完這篇文章之后，我深知學(xué)生的閱讀量不夠。于是我就鼓勵(lì)學(xué)生在課下多進(jìn)行閱讀，可以選擇自己感興趣的書類進(jìn)行朗讀。在閱讀的過程中進(jìn)行思考，運(yùn)用到我教授的閱讀技巧，提升自己的能力。

二、引導(dǎo)課外閱讀

學(xué)生想要真正提升自己的閱讀水平，課外閱讀必不可少?？墒呛芏鄬W(xué)生和家長(zhǎng)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，他們認(rèn)為課本以外的書都是課外書。這些課外書對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有任何的幫助，所以禁止學(xué)生去閱讀。甚至有的教師明令禁止，不讓學(xué)生閱讀課外書。其實(shí)這是一種誤解，課外書也分為很多種。我們可以讓學(xué)生自由閱讀一些優(yōu)秀的課外名著，不讓他們?nèi)タ茨切﹣y七八糟的書籍。但是我們不能將課外書全盤否定，每一本書都有它存在的價(jià)值。我們要正視課外閱讀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，進(jìn)而拓展他們的知識(shí)面。

例如，我在講《郭沫若詩兩首》時(shí)，會(huì)做好課前準(zhǔn)備。我知道現(xiàn)在的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)詩歌類的語文。因此，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)搜集一些有趣的小圖片或者視頻放給學(xué)生看。同時(shí)給學(xué)生普及詩歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)起來更加輕松。等到學(xué)生的注意力全部轉(zhuǎn)移到課堂上之后，我開始本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)講解。帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略詩歌的美麗，讓他們愛上詩歌的閱讀。在了解了本篇文章作者要表達(dá)的思想感情后，學(xué)生漸漸對(duì)詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們渴望對(duì)詩歌的解析，還有解決問題之后的成就感。他們也愿意與詩中的人物進(jìn)行對(duì)話，產(chǎn)生靈魂的共鳴。于是我就鼓勵(lì)他們?cè)谡n下尋找其他的詩歌進(jìn)行閱讀。

三、增強(qiáng)學(xué)生自信

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及能力的培養(yǎng)很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。如果一個(gè)學(xué)生他很自卑，他會(huì)在學(xué)習(xí)面前不敢行動(dòng)，也不知道從何下手。這類學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，往往不敢相信自己的判斷。他們會(huì)時(shí)常自我否定，覺得自己的分析以及見解是錯(cuò)誤的。這樣很不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以就需要教師們正確的去引導(dǎo)，在日常教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時(shí)增加學(xué)生的自信心。

例如，我在講授《龜雖壽》這篇文章時(shí)，我會(huì)和學(xué)生提前說好，課堂中會(huì)有隨機(jī)提問。我會(huì)在課前準(zhǔn)備好一些提問的內(nèi)容。在課堂的講解中，我會(huì)先和學(xué)生一同學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。在所有內(nèi)容學(xué)完之后，我開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。因?yàn)樵谡n前已經(jīng)對(duì)學(xué)生有了一些了解，我會(huì)有意無意的提問一些平時(shí)水平不太高的學(xué)生。一開始的時(shí)候，他們回答問題支支吾吾十分不流暢。這個(gè)時(shí)候我就會(huì)拿出一些簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行提問，并引導(dǎo)他們說出正確答案?；卮鹜陠栴}之后，鼓勵(lì)他們下次繼續(xù)，以此來增強(qiáng)他們的自信心。

綜上所述，在初中語文教學(xué)過程中，提高學(xué)生的閱讀水平是十分有必要的。這樣能很大程度上鍛煉學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，擁有了極強(qiáng)的閱讀水平，他們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有著不一樣的眼光。其次，也有利于他們自信心的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（湖南省株洲市攸縣蓮塘坳中學(xué)）