探究小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建策略

高偉

摘要：隨著新課程改的不斷深入，現(xiàn)階段對于小學(xué)體育課堂教學(xué)效率具有更高的要求，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生綜合素養(yǎng)能力，構(gòu)建高效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境為主要的教學(xué)方向，利用有效手段為學(xué)生建立健全科學(xué)的體育學(xué)習(xí)計劃，意在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，進而有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生意志力，使其樹立健康的生活習(xí)慣?；诖?，本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂展開研究，并為廣大小學(xué)體育教師提供幾點建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;方法策略

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-154

在以往小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師往往更為注重對學(xué)生理論知識的灌輸，而這種方式雖然能夠在一定程度上對學(xué)生的體育教學(xué)工作開展更為嚴謹，但是很難激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣進而導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率下降，更不用說構(gòu)建高效課堂了。因此，在實際課堂教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)勇于摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念，不斷挖掘和創(chuàng)新有效地教學(xué)策略，為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，將激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，切實遵循以生為本的教學(xué)要求，將培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣為體育教學(xué)的最終目的，只有這樣，教師的體育教學(xué)工作才能保證不脫節(jié)，時刻處于高效的狀態(tài)。

一、營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)過程中，由于該時期學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，對于很多新奇有趣的事物具有較高的關(guān)注力度，為此，教師可以充分依據(jù)學(xué)生這一性格特點，為其構(gòu)建良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)效率地提升奠定基礎(chǔ)。想要在小學(xué)體育教學(xué)中切實構(gòu)建高效課堂模式，教師還需要注重為學(xué)生營造積極向上的體育課堂教學(xué)環(huán)境，將體育教學(xué)內(nèi)容融入到良好的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從以下兩點機進行討論：第一，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教與學(xué)的過程就是師生之間知識和技能的傳遞過程，所以構(gòu)建良好的師生關(guān)系是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在構(gòu)建高效課堂，做好教學(xué)管理的時候，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生放在與自己平等的位置上，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性有效調(diào)動起來。第二，教師還需要創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以將現(xiàn)有的教學(xué)資源有效利用起來，引入一些學(xué)生比較感興趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。

例如，在進行籃球運動項目的教學(xué)過程中，教師便可以根據(jù)學(xué)生的實際喜好特點，組織學(xué)生開展相關(guān)的游戲活動，比如組織學(xué)生進行投籃游戲或者運球游戲等等，以競賽游戲的形式激發(fā)學(xué)生體育參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)效率的提升。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)形式

在以往的小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式往往基于知識理論灌輸?shù)男问蕉_展的，這種方式往往會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的下降，因此，若想有效構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，利用更為創(chuàng)新型的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的參與課堂學(xué)習(xí)活動，進一步提高課堂教學(xué)氛圍，只有這樣，學(xué)生才能夠在這個過程中充滿興趣的學(xué)習(xí)到多種多樣的體育知識技巧。

在構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容直接影響著課堂教學(xué)效率的提升，因此，教師在為學(xué)生設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時候，可以根據(jù)小學(xué)生行為發(fā)展規(guī)律、興趣愛好出來，選擇一些適合小學(xué)生的運動項目，從而更多的學(xué)生體會體育的快樂和魅力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。同時，教師還應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化自身教學(xué)方式，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的時候，可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移教學(xué)中心，更加尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，將課堂教給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，在組織學(xué)生進行田徑運動的過程中，教師可以在這個過程中融入一些趣味性的游戲，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實滿足學(xué)生的實際身心發(fā)展規(guī)律，切實順應(yīng)以生為本教育理念下的教學(xué)要求。

三、建立科學(xué)的教學(xué)評價機制

在小學(xué)階段體育課堂教學(xué)過程中，良好的教學(xué)評價手段是保證課堂教學(xué)效率提升的關(guān)鍵因素，為此，在小學(xué)階段的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)切實注重教學(xué)評價體系的構(gòu)建，積極引入科學(xué)的評價機制，已滿足學(xué)生的實際學(xué)需求，實現(xiàn)綜合全面評價，從而促進學(xué)生更好的掌握體育知識和技能，也能起到良好的激勵效果。所以，教師在進行教學(xué)評價的時候，要從學(xué)生的各個方面入手，實現(xiàn)綜合性、多層面、多角度、全過程、全方位的教學(xué)評價，從而有效培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和自我管理意識，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

例如，在實際實施過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)為其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)情況卡，對應(yīng)每名學(xué)生的每次體育課堂表現(xiàn)，教師可以根據(jù)其實際情況掌握教學(xué)節(jié)奏，保證每名學(xué)生均能夠跟緊教師的教學(xué)進度。同時，教師還要開展有效地評價機制，鼓勵學(xué)生在課下對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評，教師則應(yīng)當(dāng)充分總結(jié)學(xué)生的意見及建議，為接下來的課堂教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

總之，隨著當(dāng)前新課程改革的不斷推進，在現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，若想構(gòu)建體育高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的實際喜好特點，不斷了解和掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)，開展更具針對性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育運動觀念，為其今后的成長發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王海權(quán).小學(xué)體育高效課堂教學(xué)探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（19）：176-177.

[2]呂麗紅.新課改下構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（6）：144-145.

（湖北省洪湖市曹市鎮(zhèn)中心學(xué)校）