事業(yè)單位黨建存在的問題及應(yīng)對措施探討

賀璐璐

摘要：事業(yè)單位的黨建工作開展質(zhì)量直接影響員工的黨建意識，為了提高黨建整體質(zhì)量，推進事業(yè)單位進一步發(fā)展，需要管理人員積極主動的進行黨建形式設(shè)計，本文從黨建形式較單一、學(xué)習(xí)積極性不高，兩個角度對事業(yè)單位黨建存在的問題進行了分析。并從優(yōu)化黨建形式、積極組織引導(dǎo)、應(yīng)用信息技術(shù)，三個方面對事業(yè)單位黨建工作開展措施進行了總結(jié)，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位;黨建;組織引導(dǎo)

引言：事業(yè)單位員工的黨建意識直接影響黨建工作質(zhì)量，為了推進事業(yè)單位穩(wěn)定運行，需要管理人員分析現(xiàn)階段事業(yè)單位黨建工作中的開展不足，并結(jié)合員工的黨建學(xué)習(xí)情況進行教育引導(dǎo)形式設(shè)計，保障這一黨建工作具有整體性，推進事業(yè)單位黨建工作進一步發(fā)展，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，提高事業(yè)單位黨建整體性，需要管理人員提高對這一工作的重視程度，從多角度出發(fā)進行黨建形式設(shè)計，并對員工進行組織引導(dǎo)，培養(yǎng)員工的黨建綜合素養(yǎng)。

一、事業(yè)單位黨建存在的問題

（一）黨建形式較單一

現(xiàn)階段事業(yè)單位黨建工作在開展時，存在黨建形式單一的問題，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，部分事業(yè)單位管理人員對黨建工作的重視程度不高，無法在黨建開展的過程中了解員工的黨建綜合素養(yǎng)，實際開展的黨建教育工作無法滿足全部員工的黨建學(xué)習(xí)需求，對后續(xù)的事業(yè)單位黨建工作的開展質(zhì)量有直接的影響。第二，部分管理人員對黨建教育工作的了解不足，沒有結(jié)合黨建教育重點、教學(xué)目標(biāo)進行黨建教育形式調(diào)整，無法推進事業(yè)單位黨建工作有序進行。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，提高黨建工作的開展整體性，滿足事業(yè)單位的發(fā)展需求，需要管理人員積極進行黨建形式設(shè)計，將本企業(yè)員工的黨建綜合素養(yǎng)進行黨建形式設(shè)計，構(gòu)建良好的黨建形式，為后續(xù)的事業(yè)單位黨建工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)積極性不高

事業(yè)單位黨建工作在開展時，具有學(xué)習(xí)積極性不高的問題，第一，部分事業(yè)單位員工對黨建工作的重視程度不高，沒有結(jié)合黨建教育標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)形式設(shè)計，組織開展的黨建工作的開展形式與要求不符，甚至部分黨建管理人員在組織開展各類黨建活動時，員工的參與積極性不高，無法達到預(yù)期的教育目標(biāo)。第二，部分事業(yè)單位管理人員應(yīng)用的黨建形式不合理，雖然在黨建工作中對員工進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但這一工作的目標(biāo)不夠明確，實際開展的黨建教育工作存在連貫性不高的問題，對后續(xù)的事業(yè)單位黨建工作的開展質(zhì)量有直接的影響。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀提高事業(yè)單位黨建工作的開展整體質(zhì)量，需要管理人員積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨建教育方法，從多角度出發(fā)進行黨建形式設(shè)計，引導(dǎo)員工積極主動的參與意識，為后續(xù)的事業(yè)單位黨建教育工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、事業(yè)單位黨建工作開展措施

（一）優(yōu)化黨建形式

事業(yè)單位黨建工作在開展的過程中，為了進一步提高黨建工作開展整體性，需要進一步優(yōu)化黨建形式，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，為了提高黨建工作整體質(zhì)量，需要管理人員總結(jié)整理現(xiàn)階段黨建形式中存在的不足，實際開展黨建工作時的開展現(xiàn)狀，分析影響黨建質(zhì)量的具體原因，之后結(jié)合事業(yè)單位員工黨建綜合素養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進行黨建形式設(shè)計，構(gòu)建良好的黨建教育形式，例如：管理人員可以組織開展各類黨建形式，從多角度出發(fā)進行黨建模式設(shè)計，如黨建講座活動，但在講座活動中可以與員工進行互動交流，不僅了解員工對黨建內(nèi)容的了解情況，還能夠提高員工的黨建學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)的黨建教育工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。第二，為了提高黨建工作形式整體性，管理人員可以從多角度出發(fā)進行黨建形式分析，例如：管理人員可以從多角度出發(fā)進行黨建模式設(shè)計，明確黨建工作開展方向，從多角度出發(fā)進行教育目標(biāo)設(shè)置，如員工黨建綜合能力培養(yǎng)、黨建意識培養(yǎng)等角度出發(fā)，提高黨建設(shè)計的整體性，為后續(xù)的黨建工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）積極組織引導(dǎo)

事業(yè)單位黨建工作開展時，為了推進黨建工作有序進行，需要管理人員積極組織引導(dǎo)，從多角度出發(fā)激發(fā)員工的黨建學(xué)習(xí)意識，第一，管理人員可以在員工會議中宣傳黨建知識，為員工講解黨建內(nèi)涵，潛移默化的幫助員工形成良好的黨建學(xué)習(xí)意識。但在這一過程中，為了培養(yǎng)員工的黨建綜合素養(yǎng)，管理人員可以在員工會議中與員工互動，了解員工的黨建知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)黨建教育工作中存在的不足，并積極進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教育形式引導(dǎo)，構(gòu)建良好的黨建教育氛圍，為后續(xù)的黨建工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)，推進事業(yè)單位穩(wěn)定運行發(fā)展。第二，管理人員在組織引導(dǎo)事業(yè)單位員工學(xué)習(xí)黨建知識時，為了提高教育引導(dǎo)高效性，可以先整理出黨建教育重點、教學(xué)目標(biāo)，之后沿著這一教育方向進行組織引導(dǎo)，保障員工都能夠快速的提高其黨建綜合素養(yǎng)，保障事業(yè)單位員工都具備較高的黨建綜合素養(yǎng)，建設(shè)良好的黨建隊伍。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)

為了進一步提高事業(yè)單位黨建工作開展整體質(zhì)量，需要合理應(yīng)用信息技術(shù)，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，在培養(yǎng)事業(yè)單位員工黨建綜合素養(yǎng)時，為了提高教育整體效率，管理人員可以將信息技術(shù)融入到這一工作當(dāng)中，在開展黨建教育會議中為員工展示視頻內(nèi)容，幫助員工快速了解黨建知識，構(gòu)建良好的黨建教育環(huán)境，提高黨建教育整體性。但在這一過程中，管理人員需要安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)整理黨建內(nèi)容，提高黨建內(nèi)容的整體性，構(gòu)建良好的教育環(huán)境。第二，管理人員在應(yīng)用信息技術(shù)時，為了提高信息資料的整體性，管理人員可以設(shè)置信息平臺，將整理的黨建視頻資料發(fā)送到其中，提高黨建工作的開展整體性，為后續(xù)的黨建工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，事業(yè)單位黨建工作開展過程中，為了進一步提高黨建工作的開展整體性，需要管理人員先了解黨建工作中存在的不足，之后引導(dǎo)工作人員積極學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的黨建工作氛圍，為后續(xù)的黨建教育工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，管理人員在黨建工作開展時，管理人員需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的黨建工作教育意識，需要提高對這一工作的重視程度，從員工對黨建內(nèi)容的了解情況這一角度出發(fā)分析，積極探究，構(gòu)建良好的黨建教育環(huán)境。

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