“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下廣播電視編導(dǎo)實踐技能提升的措施

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，隨著新媒體的產(chǎn)生，為廣播電視等傳統(tǒng)媒體帶來了較大的挑戰(zhàn)，需要廣播電視加強技術(shù)創(chuàng)新，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，滿足人們逐漸提升的觀看需求，廣播電視編導(dǎo)技能的提升主要依靠實踐，在新時期下要求加強專業(yè)實踐，提高將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與節(jié)目編導(dǎo)相結(jié)合的能力。本文主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐現(xiàn)狀進行分析，根據(jù)實踐中存在的問題為提高編導(dǎo)技能提出策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;廣播電視編導(dǎo);技能實踐

引言：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，技術(shù)創(chuàng)新能力是提升行業(yè)競爭力的基礎(chǔ)，在廣播電視編導(dǎo)行業(yè)，提升專業(yè)實踐能力成為了當前高校專業(yè)教學的重點，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法滿足時代背景的要求，需要高校課程設(shè)計結(jié)合實際人才需求，對課程進行合理規(guī)劃，重視起實踐課程在專業(yè)技能提升中的作用，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維融入人才培養(yǎng)中。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)概述

廣播電視編導(dǎo)對于人才要求相對較高，由于涉及較為廣泛的領(lǐng)域，當前社會上對于復(fù)合型人才的需求較大，因此要求人才具有較高的適應(yīng)性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就有較為廣闊的發(fā)展前景，然而時代發(fā)展也對專業(yè)人才培養(yǎng)提出了全新的要求，需要充分發(fā)揮專業(yè)的實踐性和創(chuàng)造性等價值，在掌握基本專業(yè)知識的前提下，具有將其靈活運用到實際中的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，要求專業(yè)人才目光長遠，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著深刻的理解，能夠在實踐中不斷進行創(chuàng)新，促進和傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)的轉(zhuǎn)型，加強對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用[1]。

二、新時期廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐中存在的問題

（一）缺少實踐課程

現(xiàn)階段廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐主要依靠課外實踐活動，以及一些實踐課程能，然而受到設(shè)備限制，在實踐課程中并不能保證全體學生擁有使用專業(yè)設(shè)備進行實踐，受到資金限制，當前多數(shù)實踐可能并不能達到預(yù)期效果，學生缺少額外實踐機會，主要實踐課程來自于學校安排，通過一些專業(yè)實習和課程實習無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對學生的技能提升需求。此外進入企業(yè)實習等方式對于學生來說存在較多困難，媒體企業(yè)對于實習生有著較高的能力要求，一些能力不足的學生得不到通過實踐提升能力的機會。

（二）廣播電視受到新媒體的沖擊較大

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，受到新媒體技術(shù)的影響，傳統(tǒng)媒體技術(shù)的更新也在逐漸加快，對于實踐課程的設(shè)備要求正在逐漸提高，然而多數(shù)專業(yè)并不具備充足的資金及時對設(shè)備進行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)廣播電視編導(dǎo)教學中，學校通常為學生配置了較為專業(yè)的實驗室，能夠滿足傳統(tǒng)節(jié)目制作的采集、編制、播出等工作，一些學校還會為學生配備相應(yīng)的影視鑒賞室、非線性編輯室、演播廳等。然而在新媒體時代下，新媒體的產(chǎn)生為傳統(tǒng)媒體發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)媒體為了提高自身競爭力，正在探索與新媒體融合的全新模式，融媒體的產(chǎn)生導(dǎo)致傳統(tǒng)的設(shè)備已經(jīng)無法滿足廣播電視的編導(dǎo)需求，加上專業(yè)建設(shè)的過程中缺少對“互聯(lián)網(wǎng)+”的認識，專業(yè)教學模式缺乏改革，無法培養(yǎng)出與時代要求相符的專業(yè)人才[2]。

三、廣播電視編導(dǎo)實踐技能提升路徑

（一）加強教學資源整合

為了培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在制定教學計劃是應(yīng)該加強對市場情況的考察，深入了解新時期下的人才需求，學校應(yīng)該注重教學安排的靈活變通，對人才培養(yǎng)計劃進行改革和創(chuàng)新，充分考慮學生的實際就業(yè)需求。有關(guān)部門也應(yīng)該重視起專業(yè)人才的培養(yǎng)，推動社會企業(yè)與高校之間的合作，對高校人才培養(yǎng)目標進行調(diào)整。在校企合作的過程中需要為學生提供充足的社會實踐機會，根據(jù)市場需求開展教學活動。此外隨著近年來對學生全面發(fā)展的要求越來越高，需要在人才培養(yǎng)中堅持因材施教的教學原則，促進學生個性的發(fā)展，提高學生通過實踐提升專業(yè)技能的自主性和積極性。高?？梢猿闪ｉT的市場調(diào)研小組，對市場人才需求的變化及時進行反饋，為實踐課程內(nèi)容的創(chuàng)新提供依據(jù)[3]。

廣播電視編導(dǎo)本身具有較強的實踐性，隨著觀眾審美水平的不斷提高，節(jié)目編導(dǎo)技術(shù)也應(yīng)該對應(yīng)地做出創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為觀眾帶來了更加豐富的廣播新聞收看體驗，因此廣播電視節(jié)目應(yīng)該注重服務(wù)水平的提高，通過內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，為觀眾帶來一些情感上的共鳴。在實踐教學中，教師需要充分利用起互聯(lián)網(wǎng)資源，加強對教學資源的整合，對教學方式進行創(chuàng)新。

（二）提升學生的創(chuàng)新思維

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下為了通過實踐有效加強技能運用，首先需要學生提升對“互聯(lián)網(wǎng)+”的認識，并且具備較強的創(chuàng)新思維。隨著新媒體的產(chǎn)生與發(fā)展，當前觀眾獲取的信息朝著碎片化趨勢發(fā)展，無法保障信息的真實性和連貫性，而廣播電視等傳統(tǒng)媒體溝通最大優(yōu)勢之一在于信息的真實性，因此在新時期背景下，廣播電視編導(dǎo)需要提升對信息的挖掘能力和洞察能力，在實踐教學中應(yīng)該注重組織學生對市場進行調(diào)研，在社會實踐中提高把握時事熱點的能力，根據(jù)社會的發(fā)展趨勢對技能的應(yīng)用進行創(chuàng)新。在新時期為了提升學生的專業(yè)知識掌握，需要根據(jù)實踐課程內(nèi)容對專業(yè)知識教學做出一定創(chuàng)新，通過理論與實踐的結(jié)合，全面提高編導(dǎo)專業(yè)學生的技能運用能力，確保專業(yè)人才擁有較強的創(chuàng)新思維，以及對節(jié)目進行策劃、調(diào)研的能力。

結(jié)語：綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展對廣播電視編導(dǎo)提出了全新的要求，以往的高校專業(yè)建設(shè)中忽視了實踐課程的運用，導(dǎo)致學生不具備將理論知識運用到實際中的能力，并且缺少與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新思維，對此要求高校的專業(yè)建設(shè)中以社會人才需求為導(dǎo)向，對實踐課程設(shè)計進行優(yōu)化，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]周子月.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐技能提升策略[J].記者觀察，2020（06）：105.

[2]高毓.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].科技傳播，2020，12（01）：85-86.

[3]邱月.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學改革策略探析[J].中國新通信，2020，22（23）：120-122.

作者簡介：喻憬（1998.10--），女，漢族，湖南寧鄉(xiāng)人，本科學歷，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。

海南師范大學 ?海南 ??？??571127