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      視頻資源在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

      2021-09-10 07:22:44刁俊峰
      啟迪·上 2021年3期
      關(guān)鍵詞:視頻資源教學(xué)運(yùn)用初中地理

      刁俊峰

      摘要:在教育改革的不斷推進(jìn)下,教育教學(xué)越來越豐富多彩,并且教學(xué)資源越來越多樣。因此,教師可以將豐富的視頻資源運(yùn)用在初中地理教學(xué)中,讓學(xué)生感受到在課堂上看視頻的歡快,并通過視頻對(duì)地理內(nèi)容進(jìn)行更深刻的學(xué)習(xí)。教師可以將視頻運(yùn)用在地理課堂上的導(dǎo)入、探究、擴(kuò)展等環(huán)節(jié)中,切實(shí)提升初中地理教學(xué)的效率。教育實(shí)踐指向培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力,通過視頻教學(xué),讓學(xué)生更好的理解地理,認(rèn)知地理。

      關(guān)鍵詞:初中地理 ?視頻資源 ?教學(xué)運(yùn)用 ?方式研究

      現(xiàn)如今視頻資源越來越豐富,教學(xué)設(shè)備也越來越完備,視頻資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用較為方便快捷。但從初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀來看,很多教師不習(xí)慣在地理課堂上播放視頻,地理教學(xué)較為傳統(tǒng),并且較為沉悶。這樣的情況不利于學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的提升,也不利于他們的能力發(fā)展。所以,教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,將視頻資源妥善運(yùn)用在地理教學(xué)中,并對(duì)視頻資源的運(yùn)用進(jìn)行多角度的研究,力求物盡其用,讓視頻給地理教學(xué)帶來活力,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)更為投入,也可以讓學(xué)生在課下自己在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行地理知識(shí)的探索,學(xué)習(xí),運(yùn)用以便可以在后期的課堂學(xué)習(xí)更好的掌握。因此,本文從以下幾個(gè)部分對(duì)視頻資源在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。

      一、運(yùn)用視頻導(dǎo)入,活躍氛圍

      將視頻資源運(yùn)用在地理教學(xué)導(dǎo)入中,一方面可以讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)充滿聲音和畫面,另一方面可以讓學(xué)生從不同的角度對(duì)地理內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生一定的興趣,可以切實(shí)活躍課堂氛圍。不過,對(duì)于地理視頻導(dǎo)入而言,教師需要注意幾個(gè)方面,一是運(yùn)用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻長(zhǎng)度不能太長(zhǎng),最好在三分鐘左右;二是視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的感染力,讓學(xué)生能夠很快被吸引;三是視頻內(nèi)容需要與地理課程內(nèi)容密切相關(guān),否則導(dǎo)入環(huán)節(jié)活躍起來的氛圍很難延續(xù)到接下來的教學(xué)中。

      例如:在《認(rèn)識(shí)地球》的教學(xué)中,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放了一段三分鐘的短視頻。在視頻中,有從太空中拍攝到的地球,也有深入到地心的圖片,有山川大河,也有珍稀動(dòng)植物,等等。視頻中有些內(nèi)容是學(xué)生見過的,也有內(nèi)容是他們沒見過的,然不管之前見沒見過,都能引起學(xué)生的小聲交流。比如有學(xué)生想知道北極熊冷不冷,也有學(xué)生想知道地表距離地心的距離是多少等等。課堂氛圍在視頻的播放以及學(xué)生的學(xué)習(xí)中活躍起來,趁此,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理教材來繼續(xù)認(rèn)識(shí)地球。很多學(xué)生對(duì)地球的興趣被視頻激發(fā)了出來,所以在之后的學(xué)習(xí)中較為主動(dòng)。因此,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到視頻導(dǎo)入的好處,并在地理教學(xué)中積極進(jìn)行視頻導(dǎo)入。

      二、運(yùn)用視頻探究,深化程度

      將視頻資源運(yùn)用在地理教學(xué)探究中,一方面可以豐富地理教學(xué)探究,另一方面可以讓探究更有層次,加深學(xué)生的探究程度。因此,教師應(yīng)當(dāng)注重地理教學(xué)中的探究,并用視頻資源在優(yōu)化探究。運(yùn)用在地理探究教學(xué)中的視頻,可以是一段,也可以是多段,教師可以根據(jù)所探究的地理內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇與運(yùn)用。并且,視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是多方面的,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的補(bǔ)充,進(jìn)而加深學(xué)生的地理探究學(xué)習(xí)。

      例如:在《影響氣候的主要因素》的教學(xué)中,我給學(xué)生設(shè)計(jì)了視頻探究任務(wù),即學(xué)生需要根據(jù)教材以及視頻來探究影響氣候的主要因素有哪些,每一種因素對(duì)氣候都有什么樣的影響,對(duì)人類的生活生產(chǎn)又有什么樣的影響。由于篇幅的限制,地理教材中對(duì)各種因素的介紹較為簡(jiǎn)單精煉。因此,我用視頻進(jìn)行了一定的補(bǔ)充,學(xué)生可以看到緯度位置、海陸分布等對(duì)氣候產(chǎn)生影響的具體畫面,有助于他們更好地理解各種因素對(duì)氣候產(chǎn)生的影響及其原因。在視頻的輔助下,我要求每位學(xué)生都對(duì)自己的探究進(jìn)行一定的總結(jié),并在探究結(jié)束之后進(jìn)行一定的發(fā)言。這樣的探究不僅能深化探究程度,還能鍛煉學(xué)生的地理思維。

      三、運(yùn)用視頻擴(kuò)展,強(qiáng)化效果

      將視頻運(yùn)用在地理教學(xué)擴(kuò)展中,一方面可以提升學(xué)生的擴(kuò)展學(xué)習(xí)熱情,另一方面可以增添擴(kuò)展形式。對(duì)于當(dāng)前的初中地理擴(kuò)展教學(xué)而言,很多學(xué)生較為抵觸,他們覺得擴(kuò)展中的內(nèi)容不會(huì)出現(xiàn)在考試中,擴(kuò)展學(xué)習(xí)卻要占用一定的時(shí)間,所以不愿進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。鑒于此,視頻可以讓擴(kuò)展更為有趣,在一定程度上消減學(xué)生的抵觸情緒。因此,教師所選的擴(kuò)展視頻應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性或者能夠發(fā)人深思,讓學(xué)生有所觸動(dòng)。

      例如:在《世界的人口》的教學(xué)中,基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)束后,我給學(xué)生進(jìn)行了一定的擴(kuò)展。地理教材中關(guān)于世界人口的內(nèi)容更新?lián)Q代較慢,但在實(shí)際中,世界人口處在一直變化中,學(xué)生需要對(duì)當(dāng)前的世界人口進(jìn)行一定的了解。因此,我運(yùn)用視頻給他們進(jìn)行了擴(kuò)展。在視頻中,學(xué)生可以看到不同國(guó)家的不同人口情況,并對(duì)人口老齡化有更深一層的認(rèn)識(shí)。視頻里除了這些內(nèi)容之外,還有一些發(fā)生深思的畫面。比如,如果一直沒有新生兒出生,多年后,年輕人變老,這個(gè)世界上將全是老人。這樣的畫面對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力,也可以讓學(xué)生對(duì)擴(kuò)展進(jìn)行深入思考。所以,教師需要精選擴(kuò)展視頻,拓寬學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。

      綜上所述,視頻資源的運(yùn)用可以讓地理課堂煥發(fā)出新的活力,讓學(xué)生改變對(duì)地理學(xué)習(xí)的刻板印象。因此,教師需要注重初中地理教學(xué)中的視頻運(yùn)用,并將視頻運(yùn)用在地理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,讓學(xué)生對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上豐富地理內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)而獲得地理綜合實(shí)力的強(qiáng)化。

      參考文獻(xiàn)

      [1]于會(huì)麗. 微視頻在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D].江蘇師范大學(xué),2017.

      [2]趙四美.地理教學(xué)中視頻資源的有效運(yùn)用探析[J].成才之路,2017(10):66.

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