對(duì)于如何提高幼兒學(xué)習(xí)自主性的幾點(diǎn)思考

陳趣

摘要：培養(yǎng)幼兒的自主性就是要求在學(xué)前教育中充分尊重幼兒的主體性、獨(dú)立性，讓幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替，擺脫傳統(tǒng)行為方式的束縛和局限，不事事依賴外力的幫助，在適當(dāng)?shù)牟僮魈剿饔?xùn)練中，培養(yǎng)幼兒的自主性，幼兒園生活是幼兒脫離父母羽翼的第一個(gè)階段，也是培養(yǎng)幼兒自主性的重要階段。

線上教學(xué)是近兩年居家教學(xué)背景下發(fā)展起來的教學(xué)模式，也是未來的主要趨勢(shì)，學(xué)習(xí)者與教師可以借助網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)活動(dòng)，真正打破時(shí)間和空間的限制;但線上教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)缺乏教師的關(guān)注，對(duì)教師的教學(xué)水平、幼兒的專注力與自主性提出了更高的要求。自主學(xué)習(xí)能力主要表現(xiàn)為愿學(xué)和樂學(xué)、善學(xué)和會(huì)學(xué)、能夠自我管理，那么幼兒園教師該如何立足幼兒實(shí)際，在線上教學(xué)過程中幫助幼兒提高自主學(xué)習(xí)能力呢？

關(guān)鍵詞：自主性;專注力;教學(xué)水平

一、家園共育，多舉措提高幼兒專注力

專注力是幼兒自主學(xué)習(xí)能力中的重要部分，學(xué)習(xí)專注力強(qiáng)的幼兒往往能夠?qū)W會(huì)自我管理、學(xué)習(xí)效果較強(qiáng)，為自主學(xué)習(xí)能力奠定重要基礎(chǔ)，而學(xué)前兒童的個(gè)性活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)過程中專注力較弱，需要在成人的提醒下才能夠維持較長的注意力，因此教師應(yīng)該做好家園溝通，提醒家長在家注重提高孩子的學(xué)習(xí)專注力。居家學(xué)習(xí)時(shí)間，很多孩子養(yǎng)成了長時(shí)間觀看電子產(chǎn)品的習(xí)慣，對(duì)視力傷害很大，也不利于提高孩子的專注力。為了幫助孩子改掉這一不良行為，家長要以身作則，改掉自己長時(shí)間抱著手機(jī)看的習(xí)慣，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子做一些小手工、親子小游戲、下棋或閱讀等鍛煉幼兒專注力的活動(dòng)，豐富幼兒在家的活動(dòng)，減少幼兒觀看電子產(chǎn)品的時(shí)間。此外，家長可以和孩子合理安排一天中需要做的事情，與孩子共同商量，制定一日生活計(jì)劃，比如何時(shí)起床穿衣，自己吃飯、閱讀、繪畫、運(yùn)動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等等，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活技能，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和獨(dú)立性，提高自主學(xué)習(xí)能力。

線上教學(xué)期間，幼兒家長陪伴孩子的時(shí)間較長，教師可以充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)家長參與積極性，在線上教學(xué)中提供及時(shí)的支持：一關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)專注力，二線上教學(xué)后與幼兒進(jìn)行梳理和回顧，將學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給教師。

二、及時(shí)反饋幼兒表現(xiàn)，增強(qiáng)參與積極性

教師有效的課后反饋對(duì)培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力起著推進(jìn)作用，教師的鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)一項(xiàng)新本領(lǐng)帶來的成功都會(huì)讓孩子體驗(yàn)到愉悅，這種愉悅的感覺也能成為自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。居家學(xué)習(xí)期間，教師往往會(huì)在班級(jí)群進(jìn)行線上交流，比如組織線上閱讀、親子游戲分享，家長或拍攝孩子閱讀、游戲的小視頻，或錄制語音分享心得發(fā)布在群內(nèi)，當(dāng)教師及時(shí)反饋并肯定幼兒表現(xiàn)時(shí)，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的自信心與參與積極性，也能夠激勵(lì)家長與孩子共享親子時(shí)光，最終實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)、加強(qiáng)聯(lián)系等初衷。教師可以設(shè)置打卡環(huán)節(jié)，組織家長與孩子參與，拍攝照片或錄制視頻發(fā)布在群里，增設(shè)小紅花等網(wǎng)絡(luò)虛擬獎(jiǎng)勵(lì)。良好的師生關(guān)系能夠激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)與進(jìn)步之處，及時(shí)肯定并作出反饋，在幼兒成功時(shí)給予肯定與贊美，在幼兒學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助，讓不同發(fā)展水平的幼兒都有講述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，方便教師為不同發(fā)展層次的幼兒提供對(duì)應(yīng)的幫助與指導(dǎo)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！闭{(diào)動(dòng)家長參與的積極性，要從家長的角度、經(jīng)驗(yàn)和情感出發(fā)，當(dāng)教師能夠運(yùn)用多種形式，及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)步空間，盡可能幫助幼兒提升學(xué)習(xí)效果，才能真正維系家長與學(xué)生，保障家校的連接。教師可以通過多種形式和家長溝通孩子的掌握情況：比如在固定的時(shí)間，進(jìn)行班級(jí)群線上答疑活動(dòng);通過微信交流，注意家長信息反饋，鼓勵(lì)家長參與到幼兒的學(xué)習(xí)過程中;組織一至兩次線上家長會(huì)，傳遞具體學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法;進(jìn)行線上測(cè)評(píng)，了解幼兒的掌握情況等。為了保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，教師也可以在群里提供視力保護(hù)，策劃線上心理講座、安全培訓(xùn)等活動(dòng)，保持與老師、幼兒的密切溝通，及時(shí)將學(xué)習(xí)情況反映給家長。教師還可以在班級(jí)群中拋出問題，請(qǐng)家長們分享有效的育兒經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)家長們踴躍參與、積極發(fā)言，讓每位家長都能夠融入班級(jí)的溝通氛圍。

學(xué)齡前幼兒的自主學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在較高的學(xué)習(xí)專注力、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣等方面，教師可以結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、調(diào)動(dòng)家長參與積極性、及時(shí)反饋幼兒表現(xiàn)等舉措提高幼兒的學(xué)習(xí)自主性。

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