高職院校舞蹈教學(xué)課程思政的教學(xué)實(shí)踐與思考

摘要：舞蹈的本質(zhì)是通過帶有節(jié)奏的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)人們思想與情感的一種行為藝術(shù)。對(duì)于育人有著重要而無法替代的作用。有關(guān)高職院校的舞蹈課程的主要內(nèi)容是體能訓(xùn)練，并且把舞蹈本身所特有的藝術(shù)性和專業(yè)性二者有機(jī)結(jié)合。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式已經(jīng)無法滿足如今的需求，無法培育出相關(guān)的專業(yè)人才?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)舞蹈專業(yè)的人才要求正在不斷提升。因而高職院校如今的培養(yǎng)人才目標(biāo)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。以立德樹人為基礎(chǔ)，在日常的課堂教育當(dāng)中融入思政教育的內(nèi)涵。思政教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生成才有著極其重要且無可替代的作用。值得教師認(rèn)真思考。

關(guān)鍵詞：滲透方式 ;高職教學(xué);教學(xué)理念

高職舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)十分特殊的任務(wù)，其培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生具備表演能力甚至更高一層的教學(xué)能力，從而培養(yǎng)出綜合性的人才，而這些人才的從事崗位一般是小學(xué)舞蹈老師、幼兒舞蹈老師、中學(xué)舞蹈老師。教師通過系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練來讓學(xué)生具有專業(yè)能力，對(duì)各類舞蹈有這不同程度的了解，從而具備很高的舞蹈修養(yǎng)，不僅如此，自己編寫演練舞蹈也是考驗(yàn)老師專業(yè)程度的重要標(biāo)準(zhǔn)?？梢泽w現(xiàn)出教師的水平。

一、思政教育如何有效的融入教學(xué)

思政教育的最佳融入方式應(yīng)當(dāng)是以專業(yè)的舞蹈課為核心載體，而中心的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是思政治教育。不僅如此重視舞蹈美育是不可或缺的一部分。教師應(yīng)該不斷的在專業(yè)課上給學(xué)生滲透思政的重要意義，而要達(dá)成這一目標(biāo)，單純的教授專業(yè)課是不對(duì)的。教師應(yīng)該從源頭著手，在教學(xué)的教材上加以滲透不斷進(jìn)行改編，讓學(xué)生不知不覺的受到思政思想的影響，從而影響到學(xué)生的行為，隨著時(shí)間的不斷推移，學(xué)習(xí)效果會(huì)逐漸體現(xiàn)出來。然而要達(dá)成這一目標(biāo)并不容易，這對(duì)教師的要求十分高，相關(guān)專業(yè)教師不僅需要有過硬的專業(yè)能力，以及強(qiáng)大的整合能力，不僅如此，團(tuán)隊(duì)配合是不可或缺的，只有這樣才可以將思政內(nèi)容與舞蹈課程有機(jī)結(jié)合。從而達(dá)到高效率的課堂效果。在此過程中注意事項(xiàng)有很多，比如相關(guān)老師應(yīng)注意在課堂的語言表述，加強(qiáng)思政語言的輸出，讓學(xué)生聽得進(jìn)，聽得懂，使信服。其核心是讓學(xué)生深刻的理解并且信服，唯有如此，教育才達(dá)成了目標(biāo)。

二、讓思政教育與美育緊密結(jié)合

思政教育和美育都有一個(gè)共同的點(diǎn)，那就是以立德樹人為目標(biāo)。立德樹人是教育的最高綱領(lǐng)。教師通過專業(yè)課來教授學(xué)生舞蹈動(dòng)作從而讓學(xué)生感覺到美。而舞蹈經(jīng)過長(zhǎng)期的歷史發(fā)展有著其獨(dú)特的審美標(biāo)準(zhǔn)，教師通過專業(yè)課的舞蹈教授，學(xué)生們可以通過領(lǐng)略不同舞蹈的不同舞蹈動(dòng)作從而感受到不同國(guó)家民族的美，可以產(chǎn)生共情最終得到升華，美也就逐漸的在學(xué)生的心中逐漸生根與發(fā)芽、而在舞蹈理論的教授中，教師不妨以舞蹈審美的歷史為中心，逐漸的向?qū)W生輸出舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)。由點(diǎn)到面的輸出知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效并且更加系統(tǒng)。讓學(xué)生在耳濡目染中收到教化。學(xué)生最終得到升華。而思政教育在這個(gè)過程當(dāng)中起到了十分重要的輔助作用，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成以及學(xué)生思維習(xí)慣的形成起到了無可替代的重要作用。思政教育有利于學(xué)生在正確的道路上前行，讓學(xué)生在思想上得以進(jìn)步，學(xué)生不知不覺的把自己的職業(yè)與追求和國(guó)家利益緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生的個(gè)人追求與國(guó)家民族的文化發(fā)展緊密結(jié)合起來，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)了個(gè)人追求以后，也會(huì)體會(huì)到為國(guó)家和民族付出的快樂的幸福感，這種快樂是物質(zhì)所無法替代的，這也是至關(guān)重要的。

三、在教學(xué)理念上有所創(chuàng)新

在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求逐漸的提升，自然教學(xué)的方法以及理念要不斷變化以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。而教學(xué)理念是教學(xué)的靈魂，若是教學(xué)理念正確，那么教學(xué)的效率會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。反之，會(huì)走很多的彎路。要達(dá)到目標(biāo)，首先，教學(xué)理念要以學(xué)生為核心，而學(xué)生是受教育的主體，脫離學(xué)生的教育是錯(cuò)誤的，是無源之水，注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，這樣的教學(xué)道路一定不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。而把因材施教作為教學(xué)的手段是教學(xué)的基礎(chǔ)，這同時(shí)也是關(guān)鍵之所在。在具體的實(shí)施過程中，尊重學(xué)生并且理解學(xué)生的行為是教師所必須要考慮的事情，這一點(diǎn)十分關(guān)鍵。由于學(xué)生大多處于這個(gè)特殊的年齡段，情緒波動(dòng)較為明顯，教師應(yīng)該積極遵循學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律，來合理編排教學(xué)理念。還要在課下多多了解學(xué)生的生活，了解學(xué)生的所思與所想，而在此過程中，找學(xué)生交談現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生對(duì)課程理念的看法是十分必要的，教師應(yīng)該根據(jù)相關(guān)學(xué)生的反饋積極地調(diào)整，從而最大限度的提升學(xué)生的綜合能力以及綜合素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該盡量多元化，反對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一的方式，評(píng)價(jià)方式盡量立體以及全面照顧到學(xué)生的每一個(gè)能力范圍，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、老師與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、學(xué)生與學(xué)校之間的評(píng)價(jià)、通過社會(huì)實(shí)踐而進(jìn)行的評(píng)價(jià)都可以納入相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種立體的評(píng)價(jià)顯然是非?？陀^的。

四、思政的規(guī)劃

積極尋找思政的載體是十分必要的，在課程的取舍方面應(yīng)該有所把握。學(xué)校的特色課程和專業(yè)課程之間應(yīng)該有所取舍，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)校對(duì)課程的定位和把握。而建設(shè)相關(guān)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是非常必要的，在相關(guān)教師團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該配備一定數(shù)量的思政教師，而思政教師與專業(yè)課講師應(yīng)該及時(shí)溝通并且認(rèn)真的進(jìn)行配合，從而進(jìn)行深度合作。將專業(yè)課以及思政教育真正的結(jié)合起來，只有這樣才可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。而校方應(yīng)積極的鼓勵(lì)思政講師與專業(yè)課講師的溝通，積極地創(chuàng)造相應(yīng)的機(jī)會(huì)，積極地評(píng)選相關(guān)的優(yōu)秀講師，最大程度的激勵(lì)教師們參與其中。讓相關(guān)的優(yōu)秀教師積極的分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最大限度的提升每一個(gè)教師的教學(xué)以及專業(yè)能力。

小結(jié)：

在邁入新時(shí)代后，思政與高職舞蹈教學(xué)之間的關(guān)系越發(fā)的緊密，也應(yīng)該引起相關(guān)從業(yè)者的高度重視。首先在思想上給予高度的關(guān)注。在完善思政教育的道路上，需要校方、教師、學(xué)生們的積極配合，三者缺一不可。把先進(jìn)的教學(xué)理論作為我們的武器，在面對(duì)不斷來臨的問題時(shí)，我們要堅(jiān)信我們教學(xué)理念的先進(jìn)性。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況不斷的完善理論，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，切不可墨守成規(guī)。與此同時(shí)及時(shí)校方以及教師與學(xué)生進(jìn)行溝通也是十分必要的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶文超. "高職院校體育教學(xué)課程思政的教學(xué)實(shí)踐與思考." 文體用品與科技 No.428.19（2019）：148-149.

[3]陶文超. （2019）. 高職院校體育教學(xué)課程思政的教學(xué)實(shí)踐與思考. 文體用品與科技， No.428（19）， 148-149.

作者簡(jiǎn)介：姓名：楊盈春 性別：女 民族：漢族 籍貫：河北安平 單位：太原幼兒師范高等?？茖W(xué)校 省市：山西省太原市 郵編：030000 學(xué)歷：本科 職稱：講師 研究方向：舞蹈

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