后疫情時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)

吳小華

摘要：隨著國(guó)內(nèi)疫情形勢(shì)的基本穩(wěn)定，高校的各項(xiàng)工作也步入了全面啟動(dòng)的后疫情時(shí)代。后疫情時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作者要根據(jù)大學(xué)生思想狀況的新特點(diǎn)、思想政治教育形勢(shì)的新變化，堅(jiān)持問(wèn)題、需求和目標(biāo)導(dǎo)向的統(tǒng)一，及時(shí)調(diào)整思想政治教育路向，以進(jìn)一步加強(qiáng)制度自信教育為工作主線，以加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與人文關(guān)懷為重要內(nèi)容，以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與教育引導(dǎo)相結(jié)合為有效手段，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景的線性轉(zhuǎn)化和平穩(wěn)過(guò)渡為內(nèi)在要求，以思想政治教育資源的全方位聯(lián)動(dòng)為基本格局，提升大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力，落實(shí)好高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;大學(xué)生;思想政治教育;新特點(diǎn)

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情在全球蔓延，人們的生活節(jié)奏被打亂，各行各業(yè)都受到極大沖擊，我國(guó)的高等教育事業(yè)也受到前所未有的影響。在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)人民的共同努力下，我國(guó)新冠肺炎疫情獲得了有效控制，率先進(jìn)入“后疫情時(shí)代”。在這一特殊背景下，高校大學(xué)生思想政治教育所面臨的社會(huì)環(huán)境、育人重點(diǎn)以及教育路徑等都發(fā)生了重大變化。如何迎接考驗(yàn)抓住機(jī)遇，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育的新格局，值得每一位高等教育工作者去思考和探索。

一、后疫情時(shí)代大學(xué)生思想行為的新表現(xiàn)

后疫情時(shí)代，大學(xué)生的思想行為也隨之發(fā)生了改變，呈現(xiàn)出了新的矛盾特征。探討大學(xué)生思想行為的矛盾問(wèn)題，既是對(duì)新冠疫情背景下思想政治教育提出了新的要求，也是做好思想政治教育工作的內(nèi)在要求。

（一）思想交流范圍擴(kuò)大與交往虛擬化之間的矛盾

新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，人人宅在家中自我隔離，網(wǎng)絡(luò)成為文化傳播、信息生產(chǎn)和觀念創(chuàng)新的重要平臺(tái)，“無(wú)處不網(wǎng)，無(wú)時(shí)不網(wǎng)”是青年大學(xué)生的生活常態(tài)，便捷的網(wǎng)絡(luò)條件絲毫不影響大學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)話題的關(guān)注與參與。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，各種魚(yú)龍混雜的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，而大學(xué)生處于拔節(jié)孕穗期，鑒別各種信息對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。一些別有用心之人編輯和傳播各種不良信息，增加了大學(xué)生對(duì)于未知的恐慌，誤導(dǎo)涉世未深的大學(xué)生，影響了他們的價(jià)值觀念與思維方式。多元的信息在網(wǎng)絡(luò)中聚集放大，形成了“雪球效應(yīng)”，嚴(yán)重影響了正處于形成正確價(jià)值觀念黃金時(shí)期的青年大學(xué)生的心理和情緒。疫情防控期間，大學(xué)生的社會(huì)參與度降低，完全依靠網(wǎng)絡(luò)獲取、分享各種信息，這種先入為主的思想在一定程度上屏蔽了理性的認(rèn)知。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)情感和互動(dòng)不斷地提升，但是卻削弱了理性思考問(wèn)題的能力。

（二）信息海量與圈層交流片面化之間的矛盾

大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的搖籃，是青年大學(xué)生接受高等教育的主要場(chǎng)所。大學(xué)生作為接受新技術(shù)、新思想的前沿的群體，關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)、個(gè)性獨(dú)立、善于學(xué)習(xí)和探索。在疫情防控期間，大眾迫不得已在家隔離，以微信、微博、知乎、各類(lèi)短視頻APP形成了各自的交際圈層。這類(lèi)基于朋輩、親屬建立起來(lái)的圈層，成員彼此之間信任度相對(duì)較高。關(guān)于疫情的各種信息在圈層中蔓延擴(kuò)散，比如疫情的起源、疫情的傳播途徑、感染人員的治療情況、病?；颊叩臄?shù)量，以及各大醫(yī)院接受的捐贈(zèng)情況等信息，來(lái)源渠道繁多且復(fù)雜，由于認(rèn)知局限以及大量的信息真相缺失，無(wú)形中加劇了對(duì)疫情恐懼和擔(dān)憂的心理。大學(xué)生作為正在接受高等教育的高級(jí)專(zhuān)業(yè)性人才，思維活躍，在各自的圈層中研讀疫情信息、普及疫情防控知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)更具有權(quán)威性。信息在局部圈層中流動(dòng)的權(quán)威性，凝聚了眾志成城的抗疫力量，擴(kuò)大了主流價(jià)值觀的影響力。

二、路向調(diào)整背景依據(jù)：思想政治教育矛盾的新變化

后疫情時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育的互動(dòng)模式、工作對(duì)象及實(shí)踐環(huán)境的顯著變化與教育本身的多元性、交互性、動(dòng)態(tài)性、針對(duì)性等特點(diǎn)耦合，使得高校思想政治教育矛盾出現(xiàn)一系列新的變化。這些新變化，為大學(xué)生思想政治工作的方法調(diào)整提供了背景依據(jù)。

（一）教育素材撲面而來(lái)

危機(jī)是最難忘的教材，災(zāi)難是最深刻的課堂。這次突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂了人們正常的生活節(jié)奏，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情防控戰(zhàn)爭(zhēng)在神州大地打響，舉國(guó)上下萬(wàn)眾一心，共克時(shí)艱，大學(xué)生也全天候、浸潤(rùn)式地接受了一場(chǎng)疫情防控社會(huì)大課堂的洗禮和教育。在這場(chǎng)生動(dòng)的思想政治大課中，黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的典型案例層出不窮;中國(guó)共產(chǎn)黨強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢(shì)、社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)充分展示;中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、迎難而上的民族精神得以淋漓盡致地體現(xiàn);中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在戰(zhàn)“疫”中所展現(xiàn)出的中國(guó)速度、中國(guó)效率、中國(guó)力量、中國(guó)精神彰顯得無(wú)處不在;個(gè)人與個(gè)人的關(guān)系、個(gè)人與自然的關(guān)系、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系、國(guó)家與國(guó)家的關(guān)系呈現(xiàn)得清晰無(wú)比。后疫情時(shí)代，思想政治教育素材可謂撲面而來(lái)。思想政治教育工作者要積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地運(yùn)用好疫情防控這部最鮮活、最生動(dòng)的教科書(shū)，充分挖掘其中豐富的育人元素，統(tǒng)籌推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，努力把疫情危機(jī)轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政異軍突起

重大疫情面前，由于社交安全距離和手段限制，加快了網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)展的進(jìn)程。思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑發(fā)生了從常規(guī)“面對(duì)面”交流到完全“云端”溝通的重大轉(zhuǎn)變。疫情發(fā)生初期，廣大高校思想政治工作者就與學(xué)生建立了穩(wěn)定有效的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系通道，關(guān)注他們的健康狀況，開(kāi)展疫情防控知識(shí)普及宣傳。高校延期開(kāi)學(xué)，一線教師通過(guò)“騰訊會(huì)議”“釘釘”等線上授課平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，思想政治教育工作者主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)變化，組織開(kāi)展了形式多樣的“云端”思政教育，實(shí)現(xiàn)了高?！巴Ｕn不停學(xué)”“停課不停育”的基本目標(biāo)。大學(xué)生群體也充分發(fā)揮了“數(shù)字原住民”的網(wǎng)絡(luò)生存優(yōu)勢(shì)，與教育者有效互動(dòng)交流，取得了豐碩的思想政治教育成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭宏，謝作栩，王婧.后疫情時(shí)代高校教師在線教學(xué)態(tài)度的調(diào)查研究[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2020，38（07）：54-64.

[2]王勝昔.深入挖掘戰(zhàn)疫中蘊(yùn)含的思政教育資源[N].光明日?qǐng)?bào)，2020-03-18（002）.