小學(xué)音樂教學(xué)中教孩子掌握好節(jié)奏的路徑

姜海艷

摘要： 節(jié)奏是音樂關(guān)鍵要素之一，它直接能夠決定音樂的情感走向甚至內(nèi)容的展示。在音樂課堂學(xué)習(xí)中，節(jié)奏訓(xùn)練是最重要的內(nèi)容，它直接決定著學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果。但在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，由于受諸多因素的影響，節(jié)奏訓(xùn)練的效果并不理想，制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。有鑒于此，教師應(yīng)優(yōu)化和創(chuàng)新小學(xué)的音樂節(jié)奏訓(xùn)練方法，不斷提高節(jié)奏訓(xùn)練的效果。本文在小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了音樂節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提出了在小學(xué)音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練中幫助孩子掌握好節(jié)奏的路徑和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂，節(jié)奏訓(xùn)練;

如果將主要的學(xué)科比作主食，那么聲樂就是調(diào)味包。它可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力，豐富他們的生活，是學(xué)生疲勞時的精神棲息地。學(xué)習(xí)聲樂可以讓更多的人感受到音樂的美好，同時讓享受它的感到十分的快樂。聲樂是小學(xué)教育的重要課程之一?？茖W(xué)合理地安排聲樂教學(xué)，有利于學(xué)生美學(xué)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)良好的審美觀念。在聲樂教學(xué)之中，節(jié)奏訓(xùn)練是聲樂教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生感受聲樂的奧秘所在。

一、小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

一般來說，音樂節(jié)奏教學(xué)是指主要就是通過節(jié)奏來模仿音樂的律動，或者是有感情的朗讀歌詞以及通過即興拍打、打擊樂器等來學(xué)習(xí)這些音樂節(jié)奏。 小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)常年以來都被有所忽視，因為這種教學(xué)類型較為新穎，雖然在我國教育改革機制下取得了不少進步，使得其在音樂教學(xué)中的關(guān)注度有所提升。但在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，受到多種因素的制約，仍然存在一些問題，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對音樂節(jié)奏教學(xué)的認(rèn)識不足

音樂教學(xué)的地位不高，長期以來主要受應(yīng)試教育的影響。音樂教學(xué)不僅在高中教育中被忽視，而且在小學(xué)學(xué)校中也沒有地位。有些學(xué)校甚至不開音樂課，很多學(xué)校認(rèn)為音樂教育并不重要?？偟膩碚f很多學(xué)校對小學(xué)聲樂的重要性的認(rèn)識有待提高。這些也最終導(dǎo)致了音樂節(jié)奏的教學(xué)難以進一步的開展。與此同時，一些教師忽視了音樂節(jié)奏教學(xué)對于音樂學(xué)習(xí)的重要性，于是在教學(xué)中敷衍了事，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，教學(xué)質(zhì)量低下。

2.教學(xué)方式單一

音樂節(jié)奏教學(xué)的最終目的是使學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，通過采用良好的教學(xué)方法，教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地挖掘?qū)W生的潛能。音樂節(jié)奏不是枯燥的高等數(shù)學(xué)課程，而是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動。隨著時代的發(fā)展，音樂節(jié)奏教學(xué)模式也應(yīng)隨之發(fā)生變化。然而，目前小學(xué)的教育方法過于僵化，同時教師沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，而是結(jié)合自己的觀點進行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)。在這種情況下，學(xué)生往往跟不上教師的節(jié)奏，因此在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師在訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏時，往往盲目模仿，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制約了音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果。這些教學(xué)行為自然會使音樂節(jié)奏教學(xué)變得枯燥乏味。另外，由于音樂節(jié)奏教學(xué)設(shè)備的缺乏，使得小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，使音樂節(jié)奏教學(xué)缺乏動態(tài)性。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練策略分析

1.結(jié)合流行歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，他直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，但是，在傳統(tǒng)的音樂教育中，學(xué)生往往對音樂的興趣較低。在音樂節(jié)奏教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏訓(xùn)練的興趣，流行音樂能有效地激發(fā)學(xué)生的音樂節(jié)奏，特別是在音樂的節(jié)奏訓(xùn)練上特別努力，在學(xué)習(xí)過程中，老師可以選擇適當(dāng)?shù)牧餍懈枨?。將教學(xué)內(nèi)容與流行歌曲相結(jié)合，可以巧妙的結(jié)合體育運動以及舞蹈運動進行引導(dǎo)，讓學(xué)生接受音樂會、舞會等音樂的節(jié)奏訓(xùn)練。因此，節(jié)奏教學(xué)更有趣，學(xué)生也更感興趣。同時，在使用流行歌曲的節(jié)奏練習(xí)中，考慮到一些流行音樂背后有故事，教師可以嘗試用故事來選擇流行音樂，并在培訓(xùn)學(xué)生之前告訴學(xué)生。為了提高他們對歌曲背后故事的理解，鼓勵學(xué)生參加節(jié)奏練習(xí)。

2.結(jié)合音樂風(fēng)格，開展音樂節(jié)奏訓(xùn)練

在對學(xué)生進行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，針對教材中音樂內(nèi)容、音樂類型、音樂風(fēng)格的多樣性，教師必須結(jié)合不同的音樂風(fēng)格和類型，對學(xué)生進行有效的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，以提高對學(xué)生進行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果。在現(xiàn)行的小學(xué)音樂教材中，有各種風(fēng)格的音樂作品，包括民歌、校歌、話劇等。在對學(xué)生進行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，教師可以根據(jù)校園歌曲的音樂風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)奏訓(xùn)練，提高節(jié)奏訓(xùn)練的效果。同時，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，我們可以嘗試將兩種不同的音樂風(fēng)格結(jié)合起來。在找出差異的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加強音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果。

結(jié)束語

不同的時代對人有不同的需求。小學(xué)生正是快速成長的階段，需要全方位的成長。教師在培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是教師在教學(xué)過程中的重點。在小學(xué)學(xué)校聲樂課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練的目的，不是為了使他們對聲樂教學(xué)更感興趣，而是通過對聲樂教學(xué)的興趣來激發(fā)他們對知識的渴求。在節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)中，要挖掘自己的潛能，樹立正確的三觀，樹立美好的理想和堅定的信念。在聲樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練的整合對提高學(xué)生的聲樂教學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情操將會具有極其重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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