高職院校思政教育與心理健康教育融合點(diǎn)探析

王義杰

【摘要】高職院校的思想政治教育一直備受黨和國(guó)家的關(guān)注，近些年隨著教育改革的推進(jìn)，高值院校的市政教育已經(jīng)發(fā)展的較為成熟。但是高職院校的心理健康教育的發(fā)展卻遠(yuǎn)不及思政教育，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的心理問(wèn)題頻頻發(fā)生。因此，高職院校的思政教育與心理健康教育的有機(jī)融合是迫在眉睫的問(wèn)題。本文重點(diǎn)分析了高職院校心理健康教育與思政教育融合中存在的問(wèn)題，并提出自己的一些看法，期望能夠拋磚引玉，引發(fā)各位行業(yè)同仁共同探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校;思政教育與心理健康教育融合點(diǎn);對(duì)策分析

1.高職院校思政教育與心理健康教育融合的依據(jù)

思政教育的全稱是思想政治教育，主要是指社會(huì)或者社會(huì)群體帶有一定目的性的用一定的政治思想以及道德觀念影響社會(huì)成員，使其形成的思想政治品德符合社會(huì)所期待;而心理健康教育指的是通過(guò)運(yùn)用心理學(xué)原理和規(guī)律，對(duì)某一個(gè)體進(jìn)行心理教育，使其心理素質(zhì)得以提升。二者雖然都是教育的兩種類型存在著較大的差異性，但是在長(zhǎng)期的實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在這兩種形式的教育之間存在著許多聯(lián)系。首先，這兩種形式的教育方式擁有一致的教育目標(biāo)，都是為了讓學(xué)生既能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面發(fā)展，同時(shí)又能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才;其次，在教學(xué)內(nèi)容方面二者也具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，心理健康教育中對(duì)人際關(guān)系和戀愛(ài)觀的課程與思政教育中用辯證法看待人生的矛盾等內(nèi)容相輔相成，密切相關(guān)。因此，在高職院校的教育中把思政教育與心理健康教育融合到一起并不是異想天開(kāi)，而是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上具有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的[1]。

2.高職院校思政教育與心理健康教育融合中存在的不足

2.1高職院校缺乏對(duì)思政教育與心理健康教育融合的重視

高職院校的思政教育和心理健康教育存在緊密的聯(lián)系。由于我國(guó)心理健康教育最初是被歸納在思想政治教育當(dāng)中的，因此思政教育與心理健康教育在后續(xù)發(fā)展中的融合并沒(méi)有達(dá)到理想中的效果。造成這種現(xiàn)象的原因除了高職院校的領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有對(duì)思政教育與心理健康教育的融合給予足夠的重視以外，還因?yàn)槲覈?guó)對(duì)思政教育與心理健康教育的融合沒(méi)有一個(gè)明確的實(shí)施提攜和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，這些原因就導(dǎo)致了高職院校中思政教育與心理健康教育各行其是，不能有機(jī)融合在一起。

2.2思政教育與心理健康教育在教育過(guò)程中缺乏交集

在高職院校中，思政教育一般由學(xué)校的思想政治理論教學(xué)部負(fù)責(zé)，而心理健康教育則由學(xué)生處負(fù)責(zé)。雖然這兩個(gè)部門都在履行自己的教育職責(zé)，都致力于學(xué)生的全面發(fā)展，力求把學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)前社會(huì)所需的綜合性人才，但是因?yàn)檫@兩個(gè)部門一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)，另一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，二者在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行教育工作時(shí)的交集甚少，而導(dǎo)致心理健康教育與思政教育難以有機(jī)的融合。但事實(shí)上，思政教育與心理健康教育之間有非常多的聯(lián)系，想要改變目前這種各自為政的狀態(tài)可以通過(guò)加強(qiáng)思政教育與心理健康教育的聯(lián)系的方式。比如，思政教師在教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生的心理狀況和出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行了解，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng);另一方面，心理健康教師在輔導(dǎo)學(xué)生的心理健康時(shí)，可以利用心理學(xué)原理或心理學(xué)規(guī)律結(jié)合學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以實(shí)現(xiàn)更好的輔導(dǎo)效果。思想政治教育與心理健康教育原本就是相得益彰的，因此，思政教育與心理健康教育的融合必要要引起高職院校的高度重視，這樣才能更好的發(fā)揮二者的教育作用。

3.加強(qiáng)高職院校思政教育與心理健康教育融合的方法

3.1在國(guó)家和學(xué)校層面都加以重視

首先，其實(shí)在我國(guó)教育體系的規(guī)劃中思政教育和心理健康教育都屬于“大德育”的范疇體系內(nèi)，但是在后期的實(shí)踐過(guò)程中二者卻背離了國(guó)家的初衷，思政教育和心理健康教育逐漸形成分離的狀態(tài)。因此，想要實(shí)現(xiàn)思政教育與心理健康教育的有機(jī)融合還需要在國(guó)家層面上予以充分的重視和支持，在大方向上給予一定的指導(dǎo)，這是實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融合的重要措施;其次，實(shí)現(xiàn)思政教育與心理健康教育的融合還需要加強(qiáng)人才方面的培養(yǎng)。高職院校和本科院校相比在師資力量和基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)方面都比較落后，又因?yàn)楦呗氃盒Ｒ詫I(yè)技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，所以把過(guò)多的關(guān)注都投入到專業(yè)課上面，對(duì)思政教育和心理健康教育的關(guān)注度較少。但事實(shí)上，堅(jiān)定的思想政治觀念和過(guò)硬的心理素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才有不可替代的重要作用。因此，國(guó)家和高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思政教育與心理健康教育的融合上的關(guān)注度[2]。

3.2加強(qiáng)思政教育與心理健康教育在教育過(guò)程中的交流

盡管思政教育和心理健康教育在高職院校中分屬不同的學(xué)科，由于二者培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的關(guān)聯(lián)性，而二者在教學(xué)內(nèi)容發(fā)面又有一定的重合。所以，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)思政教育與心理健康教育在日常教學(xué)工作中的交流，把二者有機(jī)結(jié)合到一起。首先，可以加強(qiáng)思政教師和心理教師在科研方面的交流，參與共同的課題;其次，可以根據(jù)院校教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)課程體系進(jìn)行針對(duì)性的修改。這樣有助于促進(jìn)高職院校思政教育與心理健康教育之間的有機(jī)融合，培養(yǎng)出綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才[3]。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，我們看出思政教育與心理健康教育的融合有助于學(xué)生的全面發(fā)展，是高職學(xué)校培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才的有效方法。因此，需要國(guó)家和高職院校給予一定程度上的重視，加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系，不斷推進(jìn)二者之間的融合，以實(shí)現(xiàn)滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而向社會(huì)輸送更多的筑夢(mèng)人。

參考文獻(xiàn)：

[1]何艷冰.高職院校大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育融合研究[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，（02）：96-100.

[2]馮麗，譚園園.高職院校思政教育與心理健康教育結(jié)合探析[J].教育與職業(yè)，2019，（05）：37-38.

[3]新時(shí)期高校思政教育與心理健康教育融合路徑探析[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（03）：29-31.