中小學(xué)美術(shù)鑒賞課教學(xué)方法探索與創(chuàng)新探究

朱木蘭 袁驚

摘要：美術(shù)鑒賞課是美術(shù)課堂教學(xué)中的重點，在新課改的要求下，對于中小學(xué)的美術(shù)教師提出了更高的要求，美術(shù)教師需要提出更符合學(xué)生特點的教學(xué)方案，發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)和審美理念，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，進而促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，符合新課改教育的要求。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù);鑒賞課;教學(xué)方法;探索與創(chuàng)新;探究

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-171

引言

新時代背景下，社會對于學(xué)生的能力要求更高，美術(shù)鑒賞能力是學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要能力。初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過程中需要掌握一定的美術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)以及知識面，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一、中小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義與作用

隨著教學(xué)改革的不斷深化，我們需要的人才應(yīng)該是全面發(fā)展的，素質(zhì)教育的提出也是希望能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而我們的美術(shù)鑒賞課能夠提升學(xué)生對于美術(shù)的興趣，讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解美術(shù)作品，加強學(xué)科之間的聯(lián)系，通過鑒賞讓學(xué)生的知識面得到拓展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的情趣，陶冶情操。在中小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師和學(xué)生都更加關(guān)注審美結(jié)果的獲得，同時注重參與和體驗。這樣一來，能夠讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗，為學(xué)生提供了視覺等方面的教育，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，能夠進行自我欣賞。通過鑒賞教學(xué)，學(xué)生的觀察力得到了培養(yǎng)，會自然而然留心身邊的事物，從而更加熱愛自己的生活。而這些都充分地表現(xiàn)出了中小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的作用和意義。

二、中小學(xué)美術(shù)鑒賞課教學(xué)方法

（一）將多媒體技術(shù)帶進課堂

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，教育信息化已成為當(dāng)今教育界改革的熱點，多媒體技術(shù)對于教學(xué)有很大的幫助，將多媒體技術(shù)帶入課堂有利于對學(xué)生進行個性化教學(xué)，能夠讓學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)興趣，也符合因材施教的理念。教學(xué)中融入了多媒體技術(shù)可以豐富課堂的教學(xué)方式，帶給學(xué)生課堂新鮮感;還能夠讓學(xué)生獲得多種感官的體驗，不再單單是用眼睛去鑒賞，能夠加深學(xué)生對于美術(shù)作品的印象。例如，在教學(xué)欣賞荷蘭畫家梵高的《向日葵》這一作品時，可以先從研究作者的背景開始，了解大量有關(guān)作者的資料和作品，再對本張作品進行美術(shù)鑒賞，這樣學(xué)生不僅對《向日葵》這張作品有深入了解，還能對畫家有了更深的了解。在運用多媒體教學(xué)時，要合理選擇音頻視頻來進行播放，在播放的過程中還應(yīng)對學(xué)生提出問題，不能讓學(xué)生只是把美術(shù)鑒賞課程當(dāng)做普通的聽音樂、看視頻。教師要帶動學(xué)生對美術(shù)作品進行思考與探索，要以自身的人格魅力去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的榜樣，這樣對于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用，能夠促進美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的進一步發(fā)展提高。網(wǎng)絡(luò)教育信息和多媒體技術(shù)的運用給美術(shù)課堂教學(xué)帶來了新的教學(xué)理念，也給教師傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)帶來了極大的挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師不但可以查閱大量優(yōu)秀的美術(shù)作品，也可以幫助學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品;既有利于鑒賞，又有利于創(chuàng)作。因此，將多媒體技術(shù)帶入課堂，既是順應(yīng)時代的要求，也是學(xué)生能力發(fā)展的有效途徑。

（二）優(yōu)化學(xué)生對作品的欣賞能力

學(xué)生在對美術(shù)作品的鑒賞活動中，主要是運用視覺并調(diào)動自己相關(guān)經(jīng)驗去觀察、分析、思考和感悟作品所傳達出的豐富內(nèi)涵及藝術(shù)魅力。在中小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生視覺鑒賞能力、內(nèi)在想象能力及良好感知能力的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫作中的色彩、構(gòu)圖及線條等外在所呈現(xiàn)出的風(fēng)格與特點，并將其思考所得內(nèi)化為自身的鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。在日常美術(shù)鑒賞教學(xué)中，不少學(xué)生常常出現(xiàn)面對一幅美術(shù)佳作時，由于缺乏正確的方法和經(jīng)驗的缺乏，他們還意識不到對美術(shù)佳作的鑒賞。因此，教師首先要掌握其創(chuàng)作背景及隱含的情節(jié)等，再關(guān)注作品的外在形象、創(chuàng)作風(fēng)格以及所采用的技巧。針對這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生提前收集相關(guān)資料，使學(xué)生更多地掌握與作品相關(guān)的信息，同時舉行相關(guān)鑒賞教學(xué)活動，通過長期的積累和感悟，提高學(xué)生的自我判斷能力和審美能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞的實踐性

實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)對于學(xué)生美學(xué)意識的培養(yǎng)，注重實踐性是教師創(chuàng)新實踐策略中不可忽視的一方面。對于學(xué)生來說，單單只會美術(shù)鑒賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生在鑒賞后的實際運用。因此，教師也可以通過舉辦繪畫作品比賽，手工品創(chuàng)作活動等等，將學(xué)生在美術(shù)鑒賞作品中學(xué)習(xí)到知識運用到具體的實踐中，從而更好地幫助學(xué)生在提高審美素養(yǎng)的過程中，提高學(xué)生創(chuàng)作美的能力。

（四）多元評價，幫助學(xué)生對美術(shù)作品個性發(fā)展

在鑒賞課堂中，我們要注意使用多元化的評價，更好地促進學(xué)生個性的發(fā)展。對于學(xué)生給出的鑒賞觀點，教師要充分地尊重和肯定，這樣的個性化和人本化的教學(xué)理念才是新課改所推崇的。例如我們在學(xué)習(xí)人美版六年級下冊《人民和總理》和人美版八年級上冊“中國山水畫”“中國畫的形式美”這幾部分內(nèi)容時，就可以讓學(xué)生通過中國畫作品去鑒賞中國畫的形式，但是當(dāng)學(xué)生有自己的觀點時教師要給予積極地肯定和鼓勵。在課堂上我們要使用多元的評價模式，拓寬溝通的渠道和溝通的方式，不斷地幫助我們的學(xué)生能夠在對美術(shù)作品的鑒賞上有自己的獨特見解，不斷促進學(xué)生的個性發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在美術(shù)鑒賞課堂中要進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其要充分利用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)，以改變以往枯燥無味的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠積極主動地參與到美術(shù)鑒賞中來，教師要不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，加大教學(xué)內(nèi)容及方案設(shè)計的合理性和創(chuàng)新性，將美術(shù)鑒賞知識與現(xiàn)實生活靈活地結(jié)合起來，為培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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