基于自制實(shí)驗(yàn)器材培育學(xué)生物理核心素養(yǎng)研究

唐楓莉

摘要：在新課改理念背景下，對(duì)于學(xué)生的教育逐漸由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)型，在初中物理的教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，需要對(duì)教學(xué)模式加以創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過自制實(shí)驗(yàn)器能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化，使學(xué)生能夠更加直觀地了解知識(shí)，并通過延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素質(zhì);自制實(shí)驗(yàn)器材

引言

物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，然而在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，雖然能夠清楚地記錄整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，但是對(duì)該實(shí)驗(yàn)真正要表達(dá)的內(nèi)在本質(zhì)，卻往往只知其然，不知其所以然，物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際價(jià)值和內(nèi)涵無法很好地展現(xiàn)出來。生活中就有大量的物理現(xiàn)象，許多日常物品甚至廢棄物就是很好的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生很容易獲得，這些物品也貼近學(xué)生的日常生活，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要讓學(xué)生將物理聯(lián)系生活，讓生活中處處充滿物理，拉近物理這門學(xué)科與生活的距離，讓學(xué)生真實(shí)地感受到物理的實(shí)用性，而非書本上所學(xué)到的呆板知識(shí)。

1物理學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容

1.1物理觀念

從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、能量和相互作用的基本認(rèn)識(shí);是物理概念和規(guī)律在頭腦中的提煉和升華;是運(yùn)用物理知識(shí)和方法解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能力。例如：場形態(tài)的物質(zhì)——磁場，由粒子組成的物質(zhì)。

1.2科學(xué)思維

從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式;是基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)理想模型的抽象概括過程;是分析綜合、推理論證等科學(xué)思維方法的內(nèi)化;是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑、批判，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力與品質(zhì)。例如：物理抽象思維（力的概念的得出）;物理形象思維（伽利略的理想實(shí)驗(yàn)）;物理直覺思維（阿基米德原理）。

1.3實(shí)驗(yàn)探究

指具有科學(xué)探究的意識(shí)，能在真實(shí)情境中提出物理問題，形成猜測和假設(shè)，利用科學(xué)方法獲取信息和處理信息，形成結(jié)論，以及對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。例如：探究電流的周圍是否存在磁場，探究電流與電壓的關(guān)系等等。

1.4科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

指在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）的關(guān)系基礎(chǔ)上形成的對(duì)科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度以及責(zé)任心。例如：在做串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)中，總電壓應(yīng)等于各用電器兩端電壓之和，但做實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往總電壓小于各用電器兩端電壓之和，使學(xué)生產(chǎn)生懷疑怎么辦？為了打消懷疑，我們?cè)谏险n時(shí)，同時(shí)用三個(gè)電壓表分別測總電壓、各用電器電壓。明確無誤告訴學(xué)生公式的絕對(duì)正確，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2自制實(shí)驗(yàn)器材培育學(xué)生物理核心素養(yǎng)策略

2.1提升老師教學(xué)水平

在初中物理的教學(xué)過程中，老師作為施教者其自身的知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)水平對(duì)于教學(xué)質(zhì)量造成直接的影響，因此為確保自制實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)模式的順利開展，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)核心素質(zhì)教育，首先需要提升老師的教學(xué)水平。在教學(xué)工作開展前老師需要對(duì)課本內(nèi)容做充分的了解，結(jié)合課本制作器材，實(shí)驗(yàn)器材的應(yīng)用需要保證具有一定的生活性，使學(xué)生能夠在生活中利用類似材料制造“設(shè)備”。其次，學(xué)校需要積極開展教學(xué)科研會(huì)議，在會(huì)議中物理老師共同討論物理教學(xué)模式，自制實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)模式的多樣化應(yīng)用，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享，提升物理教師團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平的提升。另外還可以通過外出學(xué)習(xí)的方式。對(duì)其他學(xué)校老師物理自制實(shí)驗(yàn)器材的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮自制實(shí)驗(yàn)器材作用。最后不僅需要對(duì)自制實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)模式進(jìn)行探討，還需要老師嚴(yán)格要求自己，對(duì)最新的物理科研加以認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，完善自身物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極應(yīng)用當(dāng)前新媒體技術(shù)汲取其中有價(jià)值的物理知識(shí)、教學(xué)模式，有效提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)。

2.2自制實(shí)驗(yàn)器材，提升教學(xué)質(zhì)量

在課前，老師結(jié)合課本內(nèi)容制作相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，能夠豐富教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂的氛圍，有效提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的制作，老師需要保證其能夠真實(shí)、有效的展示課本中所介紹的知識(shí)內(nèi)容，并通過實(shí)驗(yàn)聯(lián)想其所映射的生活道理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理素質(zhì)提升，核心素質(zhì)教育開展。例如在進(jìn)行壓強(qiáng)知識(shí)講解時(shí)，老師只需要準(zhǔn)備適量的圖釘和幾個(gè)氣球，讓學(xué)生觀察物理現(xiàn)象。首先將吹鼓的氣球按壓，在桌面上放置一顆圖釘，將氣體按壓于圖釘上，氣球發(fā)生爆炸，然后將多枚圖釘放置于桌面上，將吹鼓的氣球按壓在圖釘上，氣球沒有發(fā)生爆炸，此時(shí)讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容總結(jié)，學(xué)生會(huì)回答：“受力面積越大，壓強(qiáng)越小，氣球沒有發(fā)生爆炸，受力面積越小，壓強(qiáng)越大，氣球爆炸?！比缓罄蠋熢俑嬖V學(xué)生另外一個(gè)道理，當(dāng)我們面對(duì)眾多問題時(shí)，往往是我們最強(qiáng)大的時(shí)候。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生更加直觀地觀察到物理現(xiàn)象，對(duì)知識(shí)加以更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生其他道理，能夠有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)中，物理教學(xué)的開展只是為教學(xué)的思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.3學(xué)生自制器材，提升動(dòng)手能力

在初中物理的教學(xué)過程中，不只是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還需要加強(qiáng)其實(shí)踐動(dòng)手能力，這是因?yàn)槲锢砭邆浜軓?qiáng)的實(shí)踐性，如果學(xué)生只是了解理論知識(shí)，那么物理教學(xué)的開展無非是培養(yǎng)的一群“紙上談兵”的人，無法實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義發(fā)展提供綜合素質(zhì)人才，因此在教學(xué)中，老師可以通過讓學(xué)生自主制造實(shí)驗(yàn)器材的方式培養(yǎng)其動(dòng)手能力，感受物理魅力。例如在開展聲音的傳播一課教學(xué)前一周，老師讓學(xué)生自行制作簡易留聲機(jī)，學(xué)生需要通過自身能力以資料查找的方式進(jìn)行器材制作，學(xué)生需要制作支架、旋轉(zhuǎn)裝置、一次性紙杯、留聲裝置等，同時(shí)。老師也需要制作留聲器材。在關(guān)注聲音一課知識(shí)正式講解時(shí)。老師讓學(xué)生拿出自己制作的留聲裝置，并進(jìn)行展示。在展示中老師需要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，提升學(xué)生創(chuàng)作自信心，然后展示自己制作的留聲機(jī)。然后帶領(lǐng)學(xué)生探討留聲機(jī)工作原理以及關(guān)于聲音相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)生自主查找資料的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索的精神，在創(chuàng)作的過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在制作完成后進(jìn)行展示時(shí)，老師對(duì)學(xué)生表揚(yáng)，使學(xué)生信心倍增，在以后的物理學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠保持創(chuàng)作精神，提升學(xué)生物理綜合素質(zhì)，為其未來的物理發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升，老師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生物理興趣，提升學(xué)生探索能力、自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新，自制實(shí)驗(yàn)器材便是一種非常有效的辦法。通過老師結(jié)合課本內(nèi)容，利用日常生活中隨手可得的材料，制作器材，使學(xué)生在日后的生活中華同時(shí)可以利用材料制作小實(shí)驗(yàn)，或者利用物理知識(shí)解決問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴朝琪.初中物理教學(xué)中自制實(shí)驗(yàn)器材的有效策略[J].家長，2020（13）：129-130.

[2]李冰，周慧.自制實(shí)驗(yàn)器材 提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].中國教育技術(shù)裝備，2020（03）：120-121.

[3]譚志云，楊友昌.自制實(shí)驗(yàn)器材，開展趣味物理實(shí)驗(yàn)[J].湖南中學(xué)物理，2012，27（06）：39-40+36.