如何利用高中生物開放實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

徐蓉

摘要：生物開放實驗教學(xué)是高中生物課堂中非常重要的一部分，也是使得學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)的一個關(guān)鍵部分。在高中生物課堂上，課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率對學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義，一個具有高質(zhì)量和高效率的課程不僅能夠使得學(xué)生的個人能力得到培養(yǎng)，還會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到進一步加強。對于高中生物這個特殊的學(xué)科來說，開放式實驗教學(xué)的開展會讓學(xué)生能夠更好地理解老師所講的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中生物;開放式實驗;創(chuàng)造能力

在高中生物學(xué)科的教學(xué)過程中，教師通過開展開放式實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生直接觀察到實驗的現(xiàn)象，這樣不僅能夠使學(xué)生的動手和創(chuàng)造能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)，還能夠讓其創(chuàng)新意識得到更好地激發(fā)。同時，在高中生物學(xué)科的教學(xué)過程中，教師通過開放式實驗教學(xué)能夠幫助學(xué)生讓其推導(dǎo)出一些生物結(jié)論，這些由學(xué)生自己推導(dǎo)出來的結(jié)論也能夠為學(xué)生在后期生物課程的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。總之，教師在進行開放式實驗教學(xué)的過程中，不僅要采取相關(guān)的方法來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，還要在既能夠保證實驗的效果的同時，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到深化，讓學(xué)生的動手能力得到增強。

1.遵循實驗步驟的規(guī)律

生物實驗不只是高中生物學(xué)生得以發(fā)展的基礎(chǔ)，還是進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要組成部分。伴隨著經(jīng)濟全球化越來越嚴峻，各行各業(yè)對于復(fù)合型人才的需求也逐漸加深。在開放式實驗教學(xué)中，加強對學(xué)生創(chuàng)造能夠力的培養(yǎng)是增強其競爭力的一個重要方式。目前。高中生物學(xué)科所進行的實驗都是要根據(jù)課本中的知識和老師教授的內(nèi)容進行實際操作，教師在教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生認真進行實驗的意識。在很多實驗操作過程中，實驗的每一步都會對后期的實驗現(xiàn)象產(chǎn)生一定的影響，也會導(dǎo)致結(jié)論的不同。故而，在進行開放式實驗的過程中，要絕對遵循實際，要按照步驟一一進行操作，要能夠理解每一實驗步驟背后所遵循的規(guī)律。

2.在生物知識的基礎(chǔ)上進行思維發(fā)散

要讓學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)生物知識是開放式實驗教學(xué)開展的基礎(chǔ)，也只有這樣才能夠讓開放式試驗教學(xué)在高中階段更好地展開，才能夠使其充分發(fā)揮出教學(xué)的意義。但是，現(xiàn)在很多學(xué)校為了節(jié)省實驗成本和教學(xué)時間，在進行開放式實驗的教學(xué)中，取消了由學(xué)生自己動手操作這個過程，這樣將對學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識和對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都會有一定的影響。所以，教師要是想通過開展開放式實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，也必須要在讓學(xué)生自己進行實際的操作，要讓學(xué)生在充分掌握相關(guān)生物知識的基礎(chǔ)之上進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。同時，在訓(xùn)練之前，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)之前的經(jīng)典實驗案例，讓學(xué)生去了解進行實驗的意義，也只有這樣才能保證開放式實驗教學(xué)能夠順利進行，也能夠讓學(xué)生在進行實驗操作之前有一定的基礎(chǔ)，使學(xué)生在之后的操作過程中可以更加方便。在實驗的過程中，每一個步驟都會對最后的結(jié)果產(chǎn)生相應(yīng)的影響，所以，學(xué)生在進行實驗的過程中，老師也要在旁幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主完成相關(guān)的實驗，也只有這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入掌握實驗操作步驟

開放式實驗也是學(xué)生對其所學(xué)知識的理解和檢驗，在進行開放式實驗教學(xué)的過程中，學(xué)生要依據(jù)所學(xué)的知識創(chuàng)新實驗步驟，而教師也要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。因為開放性實驗教學(xué)具有直觀性和趣味性，所以學(xué)生也對這種教學(xué)方法非常感興趣，教師可以利用開放式教學(xué)的特點使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，重視學(xué)生在課堂上進行的實驗操作，同時還要鼓勵學(xué)生在課余的時間豐富自己的生物知識。教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后與學(xué)生進行交流，鼓勵學(xué)生說出其對實驗的理解，在這個交流的過程中，不僅能夠使學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，也讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提高。

4.鼓勵學(xué)生自發(fā)設(shè)計生物實驗

在進行開放式實驗教學(xué)的過程中，不僅讓學(xué)生的動手能力得到了培養(yǎng)和鍛煉，也使其形成了一定的試驗意識。所以，教師可以讓學(xué)生自己去設(shè)計相關(guān)的試驗，讓學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的能力和意識得到激發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候，教師可以讓學(xué)生去觀察生活中存在的生物知識，鼓勵學(xué)生利用生活中相關(guān)的知識進行實驗。此外，教師還可以帶著學(xué)生一起進行簡單的課外實驗，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的相關(guān)知識去填充這些實驗的框架，進而使得生物實驗的步驟得到完善。通過這種方式，不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能夠得到鍛煉，還能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力也得到培養(yǎng)，讓學(xué)生在這些開放式實驗的過程中喜愛上高中生物學(xué)科。

5.多元化評價學(xué)生

在進行開放式實驗教學(xué)之后，教師要采取多元化的方法評價學(xué)生。在對學(xué)生進行評價時，教師不僅要注重卷面的成績，還要評價學(xué)生對生物實驗的態(tài)度和綜合能力，同時還要鼓勵學(xué)生進行自我評價。這樣就要求教師在進行開放式實驗教學(xué)的過程中，要把自己當做絕對的局外人，始終留意學(xué)生的表現(xiàn)，要對學(xué)生的進步進行表揚，對學(xué)生欠缺的地方要給出相關(guān)合理的意見。此外，教師還可以將每個學(xué)生進行的實驗建立一個檔案，要記錄學(xué)生的成長歷程，幫助學(xué)生更好地成長。

結(jié)語

總而言之，開放式實驗教學(xué)既能夠使學(xué)生的動手能力得到培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓學(xué)生對教師在課堂上所教授的內(nèi)容能夠有更加深刻的了解。在進行開放式教學(xué)中，教師可以利用實驗所必須的動手操作這個特點讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生的想象力得到激發(fā)，并且還能夠慢慢引導(dǎo)學(xué)生進更加深入的實驗探究，這對培養(yǎng)學(xué)生多方面能力也有著積極的促進作用。此外，現(xiàn)階段在教育中我們不僅要學(xué)到相應(yīng)的知識，同時也需要培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)和生活的能力，這些能力不僅有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，對學(xué)生日后的生活也有著重要的作用。開放式實驗教學(xué)在督促學(xué)生加深對知識理解的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，利用有序科學(xué)的方法來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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